Evaluarea scrisă

Probele scrise se numără printre formele clasice /tradiționale de evaluare și presupun

tratarea în scris a sarcinilor de lucru.
Probele scrise sunt deosebit de avantajoase, întrucât oferă profesorului posibilitatea de
a verifica și a aprecia toți elevii din clasă într-un timp scurt. Verificarea tuturor elevilor în
legătură cu același conținut, pe baza unui punctaj, permite o apreciere mai obiectivă în
comparație cu examinarea orală.
Elevilor le oferă posibilitatea de a lucra în ritmul lor propriu, în mod liber, dovedind
capacitatea de sinteză a cunoștințelor.
Probele scrise reprezintă metoda fundamentală de evaluare deoarece:
- oferă posibilitatea verificării modului în care a fost însușit un anumit conținut de către
țoți elevii, într-un timp scurt;
- verifică capacitatea de exprimarea în scris a elevilor;
- oferă mai multă obiectivitate decât probele orale;
- permit verificarea unor capacități de sinteză, analiză.

TEST DE EVALUARE
CLASA A V-A

CE AM VIZAT?

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE

2. receptarea textului scris de diverse tipuri;
4. utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise.

COMPETENŢE SPECIFICE:
2.1 identificarea informaţiilor importante din texte literare și nonliterare,continue,discontinue și
multimodale;
4.2 aplicarea achiziţiilor lexicale și semnatice de baza, ȋn procesul de inţelegere și de exprimare
corectă a intenţiilor comunicative;
4.3 monitorizarea propriei pronunţii și scrieri și a pronunţiei și scrierii celorlalţi,valorificând
achiziţiile fonetice de bază;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- Să despartă în silabe cuvintele date;
- Să selecteze din textul suport cuvinte ce denumesc părţi ale corpului omenesc;
- Să precizeze numărul de cuvinte şi numărul de silabe din structura dată;
- Să transcrie două adjective ce prezintă trăsături ale personajului vizat;
- Să identifice în mod corect predicatul unei propoziţii date;
- Să precizeze motivul pentru care băiatul era pe placul tatălui fetei;
 - Să menţioneze vârsta şi profesia personajului indicat;
- Să realizeze o compunere după cerinţele date.

TEST DE EVALUARE
CLASA A V-A

Citeşte cu atenţietextulurmător:
“Frumos roman acest Nicolae sau mai degrabă Nicu Deac: la douăzeci şi cinci de ani,
înalt, viguros, umbla cu capul înălţat cu mândrie, cu părul negru sub căciula albă, cu privirea
deschisă, o atitudine degajată sub vesta din piele de miel cu broderii la cusături, bine proptit
pe picioarele lui drepte, cu gambe ca ale unui cerb, cu aer hotărât în gesturile şi acţiunile lui.
Era pădurar de meserie, adică militar şi civil totodată. Fiindcă avea ceva pământ în
împrejurimile Vereştiului, era pe placul tatălui, şi fiindcă era arătos şi ţanţoş, nu-I displăcea
nici fetei, pe care nu era indicat să te încumeţi să i-o iei, nici măcar să o priveşti mai de
aproape. De altfel, nimeni nu se gândea la asta.”
(Jules Vernes- “Castelul din Carpaţi”)

CERINŢE:
Elemente de constructie a comunicarii

1) Desparte în silabe cuvintele: displăcea,împrejurimile,totodată.(0,60p)

2) Selectează din textul suport trei cuvinte care denumesc părţi ale corpului.(0,60p)
3) Precizează câte cuvinte şi câte silabe sunt în structura nu-I displăcea.(0,60p)
4) Selectează două adjective care prezintă trăsături ale personajului Nicu Deac.(0,60p)
5) Subliniază predicatul din propoziţia: nimeni nu se gândea la asta.(0,60p)

Lectură

6) Încercuieşte răspunsul corect. Textul citat este:

a) O descriere;
b) Un dialog;
c) O povestire.(0,60p)
7) Precizează motivul pentru care băiatul era pe placul tatălui fetei.(0,60p)
8) Menţionează vârsta şi profesia personajului Nicu Deac.(0,60p)

Redactare

9) Redactează o compunere de 5-7 rânduri, în care să realizezi portretul unui prieten bun.
Vei folosi obligatoriu şi trei cuvinte/ structuri din textul de mai sus. Nu uita să dai un titlu
expresiv compunerii. (3p)

REDACTARE: 1,20P
DIN OFICIU: 1P
CE REZULTATE AM OBҬINUT?

ANALIZA SWOTT
PUNCTE TARI
Majoritatea elevilor au silabisit correct cuvintele date.
Au fost identificate în mod correct în text părţile
corpului omenesc.
A fost identificat în mod complet / parţial complet
predicatul din structura dată.
Au indicat în mod corect atât vârsta cât şi ocupaţia
personajului.
În ceea ce priveşte compunerea indicată, majoritatea
elevilor din clasă au realizat propria compoziţie
conform indicaţiilor date.
PUNCTE SLABE
Unii elevi au carenţe în recunoaşterea adjectivului.
altii n-au reuşit să identifice predicatul
din structura dată.
Majoritatea elevilor au confundat descrierea cu
naraţiunea.
Restul elevilor au confundat aprecierea tatălui cu cea a
fetei sale sau cu alte aspecte.
Din neatenţie, unii elevi au dat doar jumătate de
răspuns.
Unii n-au utilizat decât un titlu banal, n-au folosit
cuvinte din textul-suport, nu au un vocabular prea
dezvoltat, iar un elev a realizat un dialog fără nicio
legătură cu portretul cerut.

INFORMARE
La nivelul clasei a V-a, dintr-un efectiv de 21 de elevi, 20 au fost prezenţi şi s-au obţinut
următoarele rezultate:
Note sub 4= 1 elev
Nota 4= 1 elev
Nota 6= 6 elevi
Nota 7=4 elevi
Nota 8=3 elevi
Nota 9=4 elevi
Nota 10=1 elev

Media clasei: 7,02

CE DECID PE MAI DEPARTE, PE BAZA A CEEA CE AM AFLAT LA EVALUARE ?

- Lucru suplimentar pentru elevii care întâmpină dificultăţi; 

- Punerea la dispoziţia elevilor a mai multor texte la prima vedere în vederea înţelegerii
sensului acestora.
- Insistarea şi aprofundarea rolului lecturii suplimentare a elevilor.