Data: 16.11.

2018
Prof. Înv. Primar:
Unitatea de învățământ:
Clasa: a IV-a A
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de învățare: Să facem cunoştinţă cu personajele!
Subiectul/Tema lecției: ADJECTIVUL
Tipul lecţiei: consolidare
Scopul lecției:
- Consolidarea cunoştinţelor ce vizează noţiunea de adjectiv
- Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi scrisă, în concordanţă cu normele gramaticale în vigoare.

Competenţe specifice vizate:

Limba și literatura română
3.5. Sesizarea unor regularități ale limbii pe baza textului citit;
E.C.3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru.

Obiective operaționale:
La finalul lecției toți elevii vor fi capabili:
3.5.1.– să identifice corect adjectivele dintr-un text citit;
(Obiectivul este atins dacă elevii identifică corect cel puțin 10 din 16 adjective, dintr-un text dat)
3.5.2. – să completeze corect spațiile lacunare cu adjectivele potrivite;
(Obiectivul este atins dacă elevii completează corect cu adjective potrivite, cel puțin 4 din 8 spații lacunare,
dintr-un text dat)
3.5.3. – să clasifice corect adjectivele, în funcție de genul sau numărul lor;
(Obiectivul este atins dacă elevii clasifică corect, cel puțin 8 din 15 adjective, din propoziții date)
3.5.4. – să analizeze corect adjective, precizând numărul și genul acestora
(Obiectivul este atins dacă elevii analizează corect, cel puțin 8 din 15 adjective, din propoziții date)
3.5.5. – să alcătuiască corect propoziții folosind adjective;
(Obiectivul este atins dacă elevii alcătuiesc corect cel puțin 7 din 12 propoziții, folosind verbe date)
*E.C. - 3.1.6 – să coopereze în cadrul grupului pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru.
(Obiectivul este atins dacă elevii relaționează în cadrul grupului pentru a rezolva sarcini simple de lucru)

1
ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ:

Metode, procedee și tehnici didactice: explicația, conversația, exercițiul, metoda Cubului, metoda
Turul Galeriei, munca independentă, jocul

Mijloace de învățământ: manual, caietele elevilor, videoproiector, laptop, planșe cu sarcini pe grupe,
recompense, fișe de lucru, jetoane roșii și verzi

Forme de organizare: activitate frontală, activitate pe grupe, activitate individuală, activitate în

perechi

Resurse:
 Temporale: 45 minute
 Spațiale: sala de clasă
 Bibliografice:
- *** Programa şcolară pentru Limba și literatura română, clasele III-IV, aprobată prin ordin al ministrului nr.
5003/02.12.2014
- Mihăescu, Mirela şi alţii, „Manual pentru clasa a III-a –Limba și literatura română”, Editura Intuitext,
Bucureşti, 2016
- Molan, Vasile „Didactica disciplinelor - Comunicare în limba română şi limba şi literatura română din
învăţământul primar”, Editura Miniped, Bucureşti, 2014
- Zlate, Stefania, (2004), “Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar”, Editura Bren,
București.

2
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Nr Eșalonarea conținutului Strategii didactice
Crt Etapele Ob.
Op. Activitatea Activitatea Metod, Mijloace Forme Evaluare
lecției/ profesorului elevilor proce-dee și de învăță- de
Timp tehnici didac- mânt organizare
tice
1. Momentul Pregătesc colectivul de elevi și Conversația Activitate
organizatori materialele necesare desfășurării frontală
c lecției.
(1’)
2. Anunțarea Anunț elevii ca astăzi vom Scriu data și titlul Explicația Caietele Activitate
temei și a 3.5.1 consolida cunoștințele asimilate lecției în caiete. Conversația elevilor frontală
3.5.2
obiectivelor 3.5.3
despre adjectiv.
(2’) 3.5.4 Comunic obiectivele
3.5.5. operaționale ale lecției, la nivelul
3.1.6. de înțelegere al elevilor.

3. Dirijarea  1. Activitate frontală Conversația Laptop Activitate

învățării Citesc elevilor un text, cerând Notează în caiete Explicația Video- individuală Evaluare
3.5.1
(39’) 3.5.2
elevilor să noteze pe parcurs adjectivele pe care Exercițiul proiector frontală
3.5.3 adjectivele pe care le recunosc le recunosc. Metoda Cubului Fișe de Activitate
3.5.4 din text. Subliniază Metoda Turul lucru pentru frontală
3.5.5. Apoi se proiectează textul citit. adjectivele Galeriei fiecare
3.1.6. Se verifică oral adjectivele recunoscute. Jocul grupă Evaluare
recunoscute de elevi. Munca Bilețele orală
 2. Activitate pe grupe individuală
Împart colectivul clasei în 6 Aruncă cubul Activitate pe
grupe, a câte 3-4 elevi. pentru a descoperi grupe Autoeva-
Se folosește metoda Cubului fișa aferentă luare
pentru a alege sarcinile care vor grupului.
reveni fiecărei grupe:
Grupa 1 - Descrie Rezolvă fișele în
Grupa 2 - Argumentează cadrul grupului.
Grupa 3 - Aplică

3
 Grupa 4 – Compară
Grupa 5 – Asociază Aprecieri
Grupa 6 - Prin rotație, fiecare verbale
Analizează(Anexa 1) grupă verifică
rezolvarea
Prin metoda Turul Galeriei, sarcinilor celorlalte
se verifică rezolvarea sarcinilor grupe, corectând
primite de către fiecare grupă în acolo unde este
parte.. cazul.Reprezentan-
Se corectează acolo unde este tul fiecărei echipe
necesar și se fac aprecieri prezintă apoi
verbale. rezolvarea fișei, cu
intervențiile făcute
de colegi, dacă este
cazul.

3. Exercițiu joc - Găsește

perechea! Extrag biletul, apoi
Propun elevilor un joc. își caută perechea. Activitate în
Jumătate dintre ei vor extrage un Scriu propoziția perechi
bilețel pe care este scris un formată în caiete.
substantiv, iar ceilalți un bilețel
pe care este scris un adjectiv.
Apoi va trebui să-și găsească
perechea potrivită și să
alcătuiască o propoziție folosind
aceste cuvinte.
4. Asigurarea 3.5.1 Se precizează tema pentru acasă Conversația Manual Activitate
retenției și a 3.5.3 (manual, pagina 47, ex. 1,2,3,4,5), frontală
3.5.4
transferului însoțită de explicațiile necesare.
(2’)
5. Aprecieri și Se fac aprecieri verbale asupra Conversația Activitate Aprecieri
recomandări modului în care activitatea s-a frontală globale și
(1’) desfășurat, asupra modului în care individuale
elevii au participat la activitate.

4
Anexa 1
DESCRIE
Descrieți anotimpul toamna în 6 enunțuri, folosind cel puțin 10 adjective. Subliniați adjectivele.

ARGUMENTEAZĂ
Realizaţi acordul adjectivului din paranteză cu substantivul pe care îl însoţeşte și argumentați.
Iarna cea (lungi) şi(geros) a trecut. ___________________________________________________________
Ghioceii (imaculat) şi-au arătat căpşoarele (gingaşe).______________________________________________________
Gâzele (amorţit) ies la lumina soarelui._______________________________________________________________________
Copiii (vesel) se bucură de venirea (vesela) primăveri.____________________________________________________________
APLICĂ
Completați spațiile libere cu adjectivele potrivite.Precizați numărul și genul acestora.
Apa ................................ a mării mângâie nisipul........................... Pe plaja ................... strălucesc scoici ..........................
Valurile ......................... se lovesc şi de stâncile ..................... Soarele .................. se îndreaptă spre apus. Pescarii.....................se întorc la mal.

COMPARĂ
Încercuiţi forma corectă a adjectivului din fiecare enunţ apoi precizați numărul și genul acestuia:
Copiii zglobii / zglobiii se joacă în curtea şcolii.
Suriii/ surii nori au acoperit cerul.
Pustile / pustiile păduri îşi aşteaptă cântăreţii.
A fost un an înbelşugat / îmbelşugat.
Aceste lucruri sunt de neînţeles / neânţeles.
Afară s-a înnoptat / înoptat.
Colega mea este conştincioasă / conştiincioasă.

5
 ASOCIAZĂ
Completaţi un tabel , trecând perechile de substantive şi adjective la forma corectă , cerută de număr.

Numărul singular Numărul plural

privire neclintită
urechi lungi
plopi subţiri
compot rece
valuri mari
uşi deschise
ştire neînsemnată

ANALIZEAZĂ
Descoperiți adjectivele din propozițiile următoare și analizați-le.
,, Balta adâncă se umpluse de lumina strălucitoare. Din când în când, prin fundul ghiolului treceau lişiţe cenuşii. Pe fire verzi de papură se aşezau
nişte păsărele mici cu ochişori de mărgele negre.”