PROIECT DE LECŢIE

DATĂ:
SCOALA : SCOALA GIMNAZIALA TICHILEŞTI
PROPUNĂTOR :PROF. BULANCEA VALENTINA
CLASA : A-VII-A
DISCIPLINA: ISTORIE
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Europa intre absolutism si liberalism. Restauratie si revolutie intre
1815-1848.Stat si natiune in a doua jumatate a sec.XIX .Civilizatia la
rascruce de secole: stiinta ,tehnica,arta ,societate.
SUBIECTUL LECŢIEI: NOI STATE NAŢIONALE ŞI MULTINAŢIONALE.
TIPUL LECŢIEI: MIXTĂ
TIMP:`50 MIN
LOC DE DESFĂŞURARE : CLASA DE CURS

COMPETENTE GENERALE:
1. Utilizarea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate.
2. Exersarea demersurilor şi a acţiunilor civice democratice.
3. Aplicarea principiilor şi a metodelor adecvate în abordarea surselor istorice.
4. Folosirea resurselor care susţin învăţarea permanentă

COMPETENTE SPECIFICE:
1.1.Utilizarea termenilor istorici specifici secolului al XIX-lea,în diferite situaţii de comunicare scrisă
sau orală
3.1.Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor istorice din secolul al XIX-lea,pe baza surselor
istorice
3.2.Prezentarea unui fapt istoric din secolul al XIX-lea,utilizând informaţii selectate din surse istorice
3.3.Prezentarea unor asemănări şi a unor deosebiri între aspecte ale civilizaţiei secolului al XIX-lea,pe
baza informaţiilor din surse istorice,cunoscute sau la prima vedere
3.4.Stabilirea relaţiei de cauzalitate pentru un fapt istoric din secolul al XIX-lea,în surse istorice date
2.2.Rezolvarea în echipă a unor probleme/situaţii-problemă,prin negocierea soluţiilor identificate
4.1.Utilizarea surselor istorice pentru susţinerea unui p.d. v.

COMPETENTE DERIVATE:
Cognitive
C1: Definirea unor concepte: reformă,Adunări Ad-hoc, neutralitate,suzeranitate otomană.
C2: Identificarea etapelor procesului de unificare politica a românilor din Principatele Moldova și Țara
Românească in 1859.
C3: Prezentarea reformelor lui AL. I. CUZA din 1863-1864.

Formative:
C4: Utilizarea tehnicii de lucru cu suportul cartografic identificand pe harta istorică pentru sec.XIX :
Țările Române ,capitalele lor, marile puteri garante.
C5: Utilizarea tehnicii de lucru cu textul istoric identificand informatia istorică.
C6: Compararea şi interpretarea datelor referitoare la dorințele românilor la 1857 si hotărârile marilor
puteri la 1858.
C7: sa aplice informatiile despre unirea romanilor de la 1859, pe o axa cronologica .

Atitudinale:
C8: Formularea aprecierilor obiective, argumentate, cu privire la procesului de unificare politica a
românilor din Principatele Moldova și Țara Românească in 1859.
VALORI ŞI ATITUDINI VIZATE:
- Gândire criticã şi flexibilã
- Relaţionare pozitivã cu ceilalţi

STRATEGIA DIDACTICĂ : dirijată , deductiv-inductivă , explicativ-conversativã

 METODE ŞI PROCEDEE: învăţarea prin descoperire, expunerea,conversaţia
euristică,explicaţia ,demonstraţia, problematizarea.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT : tabla,creta, textul istoric,harta europei , manualul,fisa
de lucru.
FORME DE ORGANIZARE : pe grupe, frontală .
RESURSE:
- Umane- clasa a-VII -a
- De timp- 50’
- Materiale: oficiale- m1: Programa şcolarã
-m2: Macroproiectarea didacticã
- Manuale: Istoria clasa a VII-a, Ed.Corint;Istoria clasa a VII -a, Ed. Humanitas Educational, Istoria clasa a VII-a, Ed. Nemira.
- izvoare cartografice: m3: Atlas istoric şcolar
m4: Harta istoricã
- izvoare narative: m5: ”Istoria României în texte”,Bogdan Murgescu,Ed.Corint,Buc.,2001.

MOMENTELE LECŢIEI :
1.Moment organizatoric.
2. Reactualizarea cunoştinţelor/evaluare
3. Evocare /Anunţarea titlului lecţiei.
4. Dobândirea noilor cunoştinţe.
5.Fixarea noilor cunoştinţe.
6. Tema pentru acasã
7. Evaluarea

PLANUL LECŢIEI :

Concepte/obie
Secvenţele Conţinuturi Activitatea
ctive Activitatea profesorului Res. Res. Proc Evalua
didactice vizate elevului mat re
operaţionale

-rãspund cerinţelor
-absenţe -pregãtesc materialele
Moment
-organizeazã materialele şi clasa solicitate
organizatoric
-creeazã un climat cooperant -se aşeazã la locurile
indicate

1.sa localizeze in
timp si spatiu
procesul de
unificare a italienilor
si germanilor intr-un
stat national in
sec.XIX
-solicitã opinii despre importanţa
conţinuturilor studiate
Reactualizarea
Noi state 2. sa utilizeze corect
-subliniazã ideea de formare a -elaboreazã
frontalã
naţionale şi in comunicarea Chestionare
cunoştinţelor/evalu statului national si a natiunii rãspunsuri Tabla,creta
multinaţionale. orala termenii verbală obs.
are germane si italiene in sec. XIX. -autoevalueazã
istorici: natiune,stat sistematicã
-evalueazã rãspunsurile
national
-mediazã opiniile

3. sa prezinte
etapele proceselor d
eunificare statala a
italienilor si
germanilor in
sec.XIX

Evocare Noi state C7 -solicitã elevilor sã ordoneze -ordonează cronologic Tabla,creta explicatia
naţionale şi anii istorici
multinaţionale. cronologic pe axa de la tablă anii:
1859,1864,1857,1863,1856,1858 -noteazã în caiete
-noteazã pe tablã titlul lecţiei titlul lecţiei
-precizeazã ce vor afla, ce vor şti
sã facã la sfârşitul orei, de ce este
 important sã cunoaştem cum s-a
realizat unirea românilor de la
1859.
-organizeazã învãţarea

- Asigurã:
a)
cunoaşterea/receptarea/învãţarea

-identificați in manual statele

europene particpante la -definesc valorificând
CONGRESUL DE PACE DE LA achiziţii aanteriaore
PARIS din 1856. -investigheazã sursele
-demonstrați pe harta istorica -identificã
unde sunt localizate in Europa -demonstreazã prin
marile puteri din 1856 prezentarea
rezultatelor
-definiți de la dictionarul investigaţiei
manualului termenul de Adunari -interpreteazã oferind
Ad-hoc argumente -fişe de
-investigheazați in manual ce au -interpreteazã învăţarea prin lucru
hotarat marile puteri privitor la formulând opinii Tabla,creta, descoperire,
problema unirii românilor in 1856 -comparã manualul, expunerea, exerciţiul
Dobândirea de noi Noi state conversaţia
C1,C2,C4,C8, -îşi asumã
cunoştinţe naţionale şi euristică,
b) înţelegerea noilor conţinuturi responsabilitatea unei harta explicaţia
obs
multinaţionale. C3,C1,C6,C5 -explicã de ce a avut loc opinii istorică, demonstraţia, sistematicã
Congresul de pace de la Paris in -coreleazã, problematizare
1856, ce state erau pentru sau valorificând achiziţiile Tabla,creta a. verificare
impotriva unirii românilor. anterioare frontala
--demonstrați pe harta istorica -se formuleazã opinii orala
unde s-au desfasurat alegerilor de -se argumenteazã
domn in 1859 in Principatele
romane. -analizeazã problema
Analizați cu atentie,apoi precizati -îşi asumã rolul
o deosebire si o asemanare intre
hotararile Divanurilor Ad-hoc 1857 -explicã pe baza
și Conventiei de la Paris 1858 algoritmului cauzã
utilizand fisa d e lucru/manualul la efect
pag 30. -oferã soluţii

Din studiul de caz,pag.31 din

manual , extrageti cauza pentru
care Cuza a modificat legea
electorală in 1864.

-formuleazã opinii
Fixarea noilor Prin metoda R.A.I. se fixeaza exerciţiul,
privind asemanãri, Metoda R.A.I.
cunoştinţe. inofrmatiile dobandite. verificare
deosebiri

Recomandã: aprofundarea
cunoştinţelor asimilate prin citirea
Tema pentru acasã lecţiei acasã, si efectuarea unui -noteazã
referat despre personalitatea lui
Al.I.Cuza.

-Analizeazã critic, laudã, -se raporteazã la

Evaluarea
ierarhizeazã, decide/noteazã aprecieri