UNIVERSITATEA DE STAT DE MEDICINĂ ŞI FARMACIE

„NICOLAE TESTEMIŢANU”
FACULTATEA MEDICINĂ NR. 2

DEPARTAMENTUL PEDIATRIE

INDICAŢIE METODICĂ
pentru studenţii anului V, facultatea Medicină, disciplina Pediatria, la lecţia practică pe tema
,, Dezvoltarea în ontogeneză a sistemului nervos. Principalele etape ale dezvoltării
morfofuncționale ale sistemului nervos la nou-născut, sugar și copilul mic. Principiile de
dezvoltare psihomotorie și etapele de dezvoltare neuro-psihică a nou-născutului,
sugarului şi copilului de diferite vârste (nou-născut, sugar, copil mai mare de 1 an:
factorii de influenţă, particularităţi. Metodele de apreciere şi de evaluare a dezvoltării
neuro-psihice. Metoda Denver II. Noţiune despre retart neuro-psihic. Aprecierea
semnelor de abuz şi neglijare. Metodele de stimulare-educaţie a dezvoltării neuro-psihice
la copii”.

1
 INDICAŢIE METODICĂ
pentru studenţii anului V, facultatea Medicină, disciplina Pediatria, la lecţia practică pe tema
,, Dezvoltarea în ontogeneză a sistemului nervos. Metodele de apreciere şi de evaluare a
dezvoltării neuro-psihice. Noţiune despre retart neuro-psihic. Aprecierea semnelor de abuz şi
neglijare. Metodele de stimulare-educaţie a dezvoltării neuro-psihice la copii”.

Scopul lecţiei, însuşirea metodicii evaluării dezvoltării neuro-psihice a copilului.

Subiecte pentru pregătire/autoevaluare:

1. Particularităţile anatomice ale encefalului şi măduvei spinării la copii, precum şi particularităţile
funcţionale ale sistemului nervos al copilului.
2. Reflexele nou-născuţilor şi termenele dispariţiei lor.
3. Termenele medii de dezvoltare a motricitatii, staticii, emoţiilor, coordonării mişcărilor la copiii de
vârstă precoce.
4. Dezvoltarea vorbirii la copii, rolul mediului ambiant în formarea ei.
5. Rolul educaţiei în dezvoltarea neuro-psihică a copilului, elementele de bază ale educaţiei copiilor
mici, importanţa jocului, seturi de jucării pentru copiii de diferite vârste.
6. Regimul copiilor de vârste diferite, durata somnului.
7. Particularităţi le dezvoltării organelor de simţ la copii.
8. Particularităţile de vârstă ale lichidului cefalorahidian.
9. Metode de efectuare a anamnezei, ce va oglindi dezvoltarea hnuro-psihică, particularităţile
comportării şi trăsăturile de caracter ale copilului.
10. Factori ce influenţează nefavbrabil dezvoltarea sistemului nervos la copil (genetici, intrauterini,
postnatali).
11. Criteriile de apreciere a dezvoltării neuro-psihice a copiilor de diferite vârste.
12. Manifestările clinice ale lezării sistemului nervos central la copii.

Deprinderi practice, care trebuie dezvoltate:

1. A colecta corect anamneza ce va reflecta etapele dezvoltării neuro-psihice a copilului.
2. A distinge din anamneză factorii care influenţează nefavorabil dezvoltarea sistemului nervos al
copilului.
3. A aprecia dezvoltarea psihomotorie a copilului până la şi după 1 an.
4. A alege jucării pentru copiii de diverse vârste.
5. A întocmi regimul zilei pentru copiii de diferite vârste.

Cunoştinţe de bază. Cunoştinţele însuşite mai înainte şi necesare la lecţia dată despre embriogeneza
sistemului nervos central, anatomia şi fiziologia encefalului şi măduvei spinării, particularitățile de
devoltare în funcție de vârstă..

IV. Întrebări pentru autoinstruire.

1. Particularităţile anatomice ale encefalului şi măduvei spinării la copii.
2. Creşterea şi diferenţierea structurii sistemului nervos central după naşterea copilului.
3. Alegerea nivelului puncţiei rahidiene la copii, analiza lichidului cefalorahidian şi determinarea
particularităţilor de vârsta ale compoziţiei lui.
4. Reflexele nou-născuţilor şi termenele dispariţiei lor.
5. Legităţile formării activităţii motorice a copilului, dezvoltarea coordonării mişcărilor.
2
6. Termenele medii ale dezvoltării motricitatii şi staticii copilului în primul an de viaţă.
7. Activitatea reflex-condiţionată, dezvoltarea emoţiilor şi formelor de comunicare.
8. Dezvoltarea vorbirii la copii, particularităţile ei, rolul mediului ambiant, a îngrijirii şi a educaţiei în
formarea vorbirii.
9. Importanţa jocului la cunoaşterea lumii înconjurătoare, alegerea jucăriilor pentru copiii de diferite
vârste.
10. Rolul impritingului şi educaţiei în dezvoltarea neuro-psihică a copilului, importanţa factorilor
genetici.
11. Regimul zilei pentru copiii de diferite vârste, durata timpului de somn.
12. Criteriile aprecierii dezvoltării neuro-psihice a copiilor de diverse vârste.
13. Elementele principale de educaţie a copiilor în mica copilărie:
a) ocupaţiile cu copilul de la 2 - 3 săptămâni până la 3 luni, de la 3 până la 6 luni, de la 6 până la 12
luni, în al 2-lea an de viaţă,
al 3-lea an de viaţă;
b) educarea conduitei la masă;
c) educarea deprinderilor igienice;
d) cultivarea obişnuinţei de a se îmbrăca şi dezbracă.

14. Manifestările clinice ale afecţiunilor sistemului nervos al copilului şi influenţa lor asupra
dezvoltării ulterioare a copilului. Noţiuni despre oligofrenie.

Literatura recomandată pentru studiere:

1. Kapitan T. Propedeutics of children diseases and nutsing of the child. – Vinnitsa, The State
Cartographical Factory, 2006. – 734 p.
2. Мазурин А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней.- СПб.; «Фолиант», 2001.-928
с.
3. Behrman R.E., Kliegman R.M. Nelson essentials of pediatrics.- Philadelphia, London, Toronto,
Montreal,
4. Sadler T.W. Langmaan`s medical embryology. - Baltimore, Philadelphia, London, Hong Kong:
Williams & Witkins, 1995. - 460p.