PROIECT DIDACTIC

Unitatea școlară: Școala Postliceală Sanitară Grigore Ghica Vodă Iași

Anul școlar: 2020 – 2021
Profesor: Comici Sabareze Sabina
Anul de studiu: III AMG
Data: 21.03.2021
Modulul: IGIENA, CONTROLUL ȘI PREVENIREA INFECȚIILOR M13
Unitatea de învățare: Igiena muncii
Subiectul lecției: Igiena aerului

Tipul de lecție: Transmiterea și însușirea de cunoștințe noi

Durata: 50 min

Scopul lecției: dobândirea de noi cunoștințe, abilități, atitudini necesare noțiunilor de igiena
muncii.
Locul de desfășurare: sala de clasă
Cunoștințe:
13.1.1. Prezentarea noțiunilor de igienă a mediului, igienă a alimentației şi igienă a copilului
şi adolescentului
Abilități
13.2.1.Identificarea caracteristicilor de igienă a mediului, igienă a alimentației şi igienă a
copilului şi adolescentului
Atitudini
13.3.1. Argumentarea realistă a interrelației mediu – alimentație – vârstă - sănătate

Obiective operaționale:
O1 să identifice caracteristicile fizice ale aerului și influența asupra corpului uman
O2 să cunoască noxele chimice și influența asupra corpului uman
O3 să cunoască măsurile de prevenție a poluării aerului

Strategia didactică:
 Principii didactice:
 Principiul participării active și conștiente;
 Principiul sistematizării și continuității învățării.

 Metode de învățământ:
- expunerea;
- conversația;
- explicația;
- problematizarea;
- discuțiile;
-fișa de lucru
 - ciorchinele.

 Forme de organizare a activității:

 Frontală;
 Grup;

 Forme de dirijare a învățării:

 Dirijată de profesor;

 Resurse materiale: laptop, suport de curs Power Point, tablă;

 Metode de evaluare: orală

 Anexe:
 Schema lecției;
 Suport de curs în format ppt;
 Fișa de lucru pentru temă;

Bibliografie:
1. SPP/CRR/Plan de învățământ aprobat prin OMEN nr. 3499/2018, Standardul de
Pregătire profesională și Curriculum pentru calificarea asistent medical generalist.
2. Florian Chiru, Gabriela Chiru, Letiția Muraru – Îngrijirea omului bolnav și a omului
sănătos, Manual pentru școlile sanitare postliceale, Editura CISON, București 2010
3. Vasile Maniga, Sanatatea și securitatea muncii
Momentele lecţiei Obiectivele Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode și procedee Evaluarea
operaţional atingerii
e obiectivelor
Moment Elevii pregătesc cele Activitate frontală
organizatoric: Profesorul face prezența, notează necesare pentru curs Conversația
organizarea clasei absențele, pregătește cursul PowerPoint. – caiet, pix.
și captarea
atenției
(2 min)
Anunțarea temei O1 Profesorul scrie pe tablă titlul lecției – Igiena aerului Elevii sunt atenți la Activitate frontală
și a obiectivelor (5 explicațiile Conversația
Profesorul anunță obiectivele lecției într-un limbaj
min) profesorului, cer
adaptat înțelegerii elevilor:
eventuale lămuriri în
-să cunoască caracteristicile fizice ale aerului și cadrul discuției.
O2
impactul asupra ființei umane

-să cunoască ce sunt noxele chimice

-sa cunoasca masurile de preventie apoluarii aerului.

O3
Comunicarea Elevii sunt atenți și Activitate frontală Apreciere
noilor cunoștințe 1.Definitie: își iau notițe din Expoziția verbală.
(35 min) Igiena este stiinta care se ocupa cu pastrarea sanatatii curs pe caiete. Problematizarea
omului. Explicația
Igiena muncii este ştiinţa care se ocupă de păstrarea Discuția
şi întărirea sănătăţii lucrătorilor la locul de muncă, de Elevii participă la
măsurile de securitate a muncii şi de prevenirea şi discuții.
combaterea bolilor profesionale.
2. Mediul industrial trebuie să îndeplinească anumite
condiţii igienice care să asigure păstrarea sănătăţii şi Expoziția
a puterii de muncă a lucrătorilor. Măsurile de
Explicația
protecţie şi organizare a muncii, au ca scop să
asigure, în primul rând lucrătorilor, microclimatul
corespunzător. Elevii răspund la
3. Microclimatul se referă la: întrebările ce au ca
 Încăperile unde se desfăşoară activitatea care scop verificarea
trebuie să fie mari, spaţioase, bine întreţinute şi unor cunoștințe
curate, care să favorizeze mişcarea liberă a anterioare.
lucrătorilor şi evitarea accidentărilor şi a noxelor
profesionale (noxă – orice agent vătămător
organismului).
Temperatura aerului trebuie să fie de 18-20 0C. În
unele sectoare industriale, cum ar fi cele din
industria prelucrării metalelor (turnătorie, forje)
temperatura aerului este mai ridicată decât cea
normală. În aceste condiţii pentru a se apăra
împotriva căldurii, organismul elimină o mare
cantitate de apă şi săruri, menţinând astfel
temperatura constantă a corpului. În aceste situaţii
lucrătorii vor bea sifon sau apă la care adaugă 0,2% -
0,5% sare. Acţiunea vătămătoare a temperaturii
înalte se poate atenua prin folosirea ventilatoarelor,
aerisirea prin oberlichturi.
4. Starea de umiditate a aerului. Umiditatea
normală variază între 50 şi 70%. În afara acestor
limite aerul se consideră uscat, respectiv umed.
Aerul uscat tulbură respiraţia, usucă mucoasele şi dă
o senzaţie neplăcută. Aerul umed îngreunează
respiraţia şi evaporarea transpiraţiei şi duce la
scăderea rezistenţei organismului faţă de boli.
Curenţii de aer în industrie se produc în mod
special în atelierele cu surse puternice de căldură
(forje, turnătorii, cuptoare). Cercetările efectuate
arată că organismul omului poate suporta fără pericol
curenţii de aer, cu viteze chiar de 3-4 m/s, dacă
temperatura lor nu este prea scăzută. În orice caz,
pericol mai mare îmbolnăvire îl prezintă oprirea
instalaţiilor de ventilare, deoarece aceasta determină
noxe care pot produce intoxicaţii acute sau
îmbolnăviri profesionale.
5.Noxele chimice
Un important factor de risc care apare în mediul fizic Expoziția
ambiant îl constituie noxele chimice, reprezentate de Problematizarea
substanţele nocive care se degajă în atmosfera Explicația
locurilor de muncă: gaze, vapori, aerosoli, pulberi. Conversația
Principalele pericole generate de noxele
chimice sunt: intoxicaţiile, arsurile chimice şi
exploziile. Se deosebesc următoarele categorii de
agenţi chimici nocivi:
substanţe toxice – sunt acelea care pătrund în
organism (prin inhalare, prin piele sau prin ingerare),
îi afectează funcţiunile şi provoacă intoxicaţiile;
substanţe caustice – sunt cele care în contact cu
organismul provoacă arsuri (clorul, oxidul de azot,
arsenul, potasiul, acidul percloric). Cele mai
frecvente sunt arsurile cutanate, iar cele mai
periculoase ale căilor respiratorii şi ale tubului
digestiv;
substanţe inflamabile – sunt cele cu pericol de
incendiu, dacă întâlnesc condiţii prielnice;
substanţe explozive – sunt cele la care în urma unor
reacţii chimice foarte rapide, într-un timp scurt
rezultă produşi noi cu degajare de căldură.
6.Presiunea atmosferică care normal este de 760
mmHg, iar variaţiile mici nu sunt resimţite de Expoziția
organismul uman. Sunt însă şi situaţii în care
Conversația
muncitorii trebuie să lucreze la presiuni mult mai
mici sau mult mai mari. La presiune scăzută sunt
expuşi cei care lucrează la altitudini mari, cazuri în
care, uneori, se impune ca măsură de precauţie,
folosirea măştii de oxigen. La presiune crescută sunt
expuşi cei care lucrează la fundaţii şi poduri, la
lucrările submarine etc. Trebuie evitată trecerea
bruscă de la presiune scăzută la presiune normală,
care poate provoca dureri de articulaţii, dureri ale
muşchilor, îmbolnăvirea pielii, greutate în respiraţie
(boala de cheson).
Expoziția
7. Prevenirea accidentelor şi îmbolnăvirilor
profesionale datorate factorilor de microclimat se Conversația
realizează prin măsurile tehnico-organizatorice
adecvate situaţiei respective, şi anume:
 modificare procesului
tehnologic sau a utilajului; Expoziția
 ventilarea generală, parţială,
Conversația
locală sau combinată;
Explicația
 izolarea spaţiului de lucru şi
amenajarea de spaţii speciale
 pentru repaus în condiţii
climatice normale;
 duşuri de apă, de aer, perdele
de apă, răcirea pardoselilor cu
aer sau cu apă;
 prevederea unei instalaţii de
alimentare cu apă
carbogazoasă, cu apă uşor
sărată alternată cu apă dulce;
 regim raţional de lucru cu
întrerupere periodică a
lucrărilor;
 echipamente de protecţie şi de
lucru adecvate.

Fixarea Profesorul distribuie fișele cu exercitiu tip ciorchine Elevii completeaza Conversația Aprecieri
cunoștințelor și si scrie pe tablă: si raspund din Explicația verbale
asigurarea - Caracteristici fizice ale aerului cunostintele pe care Ciorchinele Observare
transferului (5 -Noxe chimice le-au asimilat. curentă
min) și le cere elevilor să spună fiecare ce au retinut cu
privire la aceste notiuni
Asigurarea Profesorul da ca tema o Fișă de lucru, care trebuie Elevii sunt atenți la Conversație Aprecieri
retenției și a completată pana la urmatoarea intalnire. explicații, își Explicația verbale.
transferului notează tema.
(2 min)
SCHEMA LECȚIEI

1. INTRODUCERE ÎN NOTIUNI DE IGIENA SI IGIENA A MUNCII.

2. SCOPUL IGIENEI SI MICROCLIMATUL.

3. CARACTERISTICILE FIZICE ALE AERULUI SI IMPORTANTA ACESTORA

ASUPRA FIINTEI UMANE

4. NOXE CHIMICE SI ACTIUNEA LOR ASUPRA FIINTEI UMANE

5. PREVENIREA POLUARII AERULUI.

FIȘĂ DE LUCRU PENTRU TEMĂ

Completati tabelul cu notiunile invatate:

Caracteristicile fizice ale aerului: Caracteristicile chimice ale aerului:

Noxele chimice sunt:

Prevenirea poluarii aerului:

FIȘĂ PENTRU EXERCIȚIUL DE TIP CIORCHINE

Caracteristicil
e fizice si
chimice ale
aerului

Prevenirea
poluarii
aerului