Metodologia cercetării calitative

Conferențiar dr. Camelia Truța

OBSERVAȚIA: Aplicație

A. Observați comportamentul copilului din filmul Ainsworth's Strange Situation - Cazul Ravi.

Înregistrați comportamentele observate în fiecare din cele opt etape ale experimentului realizat,
conform grilei de observație de mai jos. Înregistrați descriptiv (narativ) comportamentele
observate. Notați exclusiv comportamentele copilului, comportamentele adulților sunt regizate
conform procedurii experimentale Situația Străinului (Ainsworth, 1971, 1978).

Grilă de observație

Observator:
Data observației:
Durata observației:
Etapa Comportamentul observat Reflecții personale ale
experimentală observatorului
Părintele și copilul Copilul începe să amnipuleze jucăriile din Copilul este curios
intră în camera cameră să vadă ce este în
experimentală camera
Părintele și copilul Copilul încearcă să introducă și părintele în Vrea atenția
sunt singuri atmosfera de joc părintelui său

Intră străinul, Copilul înecarcă să se joace cu părintele, dar se

vorbește cu retrage când vede că e ignorat de părinte
părintele, se
apropie de copil.
Părintele pleacă
Primul episod de Copilul se joacă cu străinul
separare: Copilul și
străinul singuri
Primul episod de Copilul arată părintelui ce s-a jucat cu străinul,
reunire: Părintele dar se uită și spre ușă, pe unde a plecat străinul
intră în cameră,
alină copilul.
Străinul pleacă
Al doilea episod de Copilul plânge când este lăsat singur
separare: Copilul
singur
Străinul se Copilul se calmează și începe să se joace cu
reîntoarce în străinul
cameră
Al doilea episod de Își respinge părintele, dorindu-l pe străin lângă el Îl vrea pe străin că
 reunire: Părintele acesta se joacă cu el
se reîntoarce în
cameră. Străinul
pleacă.

Indicații suplimentare:

Deși nu sunt incluse în grila de observație comportamente specifice, este util să urmăriți
următoarele aspecte ale comportamentului copilului:

a. Comportamentul de explorare (de exemplu: explorarea spațiului, jocul cu jucăriile noi din
cameră)

b. Apropierea fizică și căutarea contactului (vizual) cu adultul

c. Menținerea contactului cu adultul

d. Evitarea proximității și a contactului cu adultul

e. Rezistența (refuzul) la contact și alinare

f. Comportamentul de căutare (de exemplu: urmărirea cu privirea a adultului sau a ușii)

g. Afișarea de emoții (în special negative)

B. Faceți analiza comportamentelor observate. Folosiți aspectele de mai sus pentru a categoriza
comportamentele notate. În câteva rânduri (8-10), prezentați analiza făcută.

Comportamentele copilului sunt în funcție de cele ale adulților. Atunci când vede că părintele său
îl ignoră, se retrage și se joacă singur. Când vede că străinul se implică și îi arată jucării și jocuri
noi, devine interesat și începe să se joace cu el, să îl imite. Atunci când părintele său revine,
copilul îi arată ce a învățat de la străin. Cu toate că părintele său îl ignoră, când este lăsat singur,
plânge, își dorește să aibă pe cineva lângă el, chiar dacă doar cu prezența. Când realizează că se
joacă frumos cu străinul, îl preferă pe el în defavoarea părintelui său, dovadă că a doua oară când
apare părintele și pleacă străinul, copilul se tot uită în direcția în care a plecat și respinge
îmbrățisarea părintelui său.

C. Interpretați observația, încadrând comportamentul copilului observat în unul din cele patru
tipuri de atașament: atașament securizat, atașament anxios evitant, atașament anxios ambivalent,
atașament dezorganizat. Argumentați interpretarea făcută.

Pentru acest punct este posibil să fie necesar să citiți mai multe despre Teoria atașamentului
(Bowlby, 1952).

Folosiți una din sursele de mai jos sau orice sursă vă este la îndemână pe tema aceasta.

https://www.simplypsychology.org/mary-ainsworth.html

https://ro.wikipedia.org/wiki/Teoria_ata%C8%99amentului

2
 https://pages.uoregon.edu/eherman/teaching/texts/Bowlby%20Maternal%20Care%20and
%20Mental%20Health.pdf

Tipul de atașament în care se integrează copilul este atașamentul securizat. El poate să își regleze
apropierea și distanțarea de părinte în mod adecvat. El plânge atunci când este lăsat singur, când
părintele său pleacă, dar se lasă consolat de străin și se liniștește ușor. Acesta se joacă cu străinul.
La reîntoarcerea părintelui, este fericit. Am ales să integrez acest în copil în acest tip de atașamet
pentru că descrierea științifică se mulează perfect pe comportamentul său.

D. Construiți o grilă de observație standardizată pentru identificarea tipului de atașament al

copilului care să cuprindă :

- comportamente specifice de observat (încadrate pe categorii)

- modalitatea de înregistrare a datelor observate (frecvență, secvențialitate, scală de evaluare

sau altă variantă).

Subiectul observat :

Vârsta :

Sex :

Comportamentul observat : integrarea în grupul clasei

Perioada :

GRILĂ DE OBSERVARE A COMPORTAMENTULUI

ASPECT Emot Imp Întârziere Lipsa de Agresi Atit. de Intere Capac Aut Înc Activi Atitudine
E DE ivitat ulsi (în încredere vitate monstrat s itate oad red sm critică
CONDUI e vitat dezvoltare ivă de =fir ere
TĂ e a organi mar în
emoțional zare e sin
a) e

Își
impune
punctul de
vedere

Preferă să
își
exprime
părerea
oral

3
Caută
grupul

Vorbește
tare și
mult

Dă
dispoziții,
nu
sugestii

Se
manifestă
extrovertit

Are
inițiativă
în
activitățile
de
învățare și
joc

Refuză
observațiil
e

Se revoltă
când
pierde

Comentea
ză aspecte
impuse,
care
contravin
intereselor

4
sale

Se opune
manevrări
i (de către
alții) prin
argumenta
re

Ignoră
membrii
grupului
care nu
participă
efectiv la
activitățile
comune

Cută
companie
copiilor
activi

Face totul
pentru a
câștiga

Plânge la
eșecul
echipei
din care
face parte

Manifestă
agresivitat
e verbală
față de
colegii
care nu
sunt de
acord cu
el

Organizea
ză eficient
activitatea
grupui din
care face

5
parte

Webografie :

https://pdfslide.net/documents/grila-observatie-56d4ed2d4ac4b.html