Activități instructive care facilitează competența lingvistică

Denumirea Scopul Desfășurarea Observații

Proba 1 Evaluarea corectitudinii Cerem copilului să asculte, cu atenţie, şi să Probele se aplică individual şi
pronunției sunetelor; repete după noi ceea ce aude, în următoarea fiecare copil care prezintă
ordine: a) r, ş, t, g, z, j, v, f, c, b, ce, ci, ge, gi. deficienţe de pronunţie va fi mai
Pentru sunetele pronunţate greşit se solicită mult antrenat.
copilului să le utilizeze în cuvinte, în care De asemenea, pentru a stimula
sunetul va fi situat la început, la mijloc şi la pronunţia unor cuvinte, se pot
sfârșit întocmi colecţii de mici ilustraţii
b) diftongi şi triftongi: ea, oa, eau, (jgheab, reprezentând obiecte, fiinţe,
floare, vreau); fenomene.
c) grupuri bi şi triconsonantice; mn, cr, şt, str,
ltf (pumn, creangă, Ştefan, stâncă, stradă,
altfel);
d) număratul de la 1 la 10
Probă pentru Se verifică volumul Folosindu-se rând pe rând un număr de Se apreciază atât corectitudinea
determinarea vocabularului și gradul cuvinte ce determină obiecte din experienţa răspunsului, cât şi amplitudinea
volumului de înțelegere a noțiunilor; curentă a copilului, se pune întrebarea: „Ce fluxului verbal, numărul
vocabularului ştii despre…?” (păpuşă, scaun, măr, pisică, cuvintelor prin care copilul îşi
bomboană, maşină, brad, macara, poştaş, formează răspunsul. Se acordă 2
tractor, zidar, şcoală, porumbel, primăvară). puncte pentru fiecare răspuns
Instructaj: „Ascultă cu atenţie ce te întreb şi corect, adică 1 punct pentru
spune tot ce ştii despre acest lucru” conţinut şi 1 punct pentru
amplitudinea fluxului. De
exemplu: se notează cu 1 punct
răspunsul: Păpuşa are cap, păr,
ochi, nas, mâini şi picioare.
Probă de Se urmărește exprimarea
alcătuire de în propoziții alcătuite
propoziții cu un corect din punct de
cuvânt dat vedere gramatical și
folosirea în mod corect a
cuvintelor cunoscute;
Probă de Se verifică folosirea
completare a adecvată a cuvintelor în
lacunelor din propoziții precum și
propoziție posibilitatea înțelegirii
unui text;
Proba ,,Numește Evaluează vocabularul
cuvinte” copilului stocat în
memoria sa activă;
Se cere copiilor să formuleze propoziţii care
încep cu cuvintele date, indicându-li-se să
spună ceva despre: floare, tată, păpuşă,
grădină, măr, creion, pisică, tren, pantof,
caiet. Instructaj: „Gândeşte-te şi spune ceva
despre lucrurile sau fiinţele denumite de
mine. Spune-mi ceva despre floare”. După
primul răspuns se continuă cu celelalte
cuvinte. Se notează fiecare propoziţie
alcătuită corect. De exemplu: Floarea creşte
în grădină.
Se completează propoziţiile date cu cuvinte
potrivite ca sens.
1. Primăvara este…
2. Copiii se joacă…
3. Păsările se întorc din …
4. Ziua este…
5. Razele soarelui sunt…
6. Se aude…
7. Copiii pleacă veseli la…
8. Mama pregăteşte…
9. Ţara noastră este…
10. Copiii aşteaptă…
„Ascultă cu atenţie ce spun şi adaugă ce mai
trebuie.
Adultul numește un cuvânt dintr-un grup
corespunzător și îi solicită să
exemplifice/numească alte cuvinte ce
Se consideră răspuns corect
atunci când cuvântul dat este
subiectul în propoziţie, când se
face acordul subiectului cu
predicatul, când topica
propoziţiei este corectă şi
copilul înţelege sensul
cuvântului folosit.
După răspunsul copilului la o
întrebare, se trece la următoarea
întrebare.
Se notează cu un punct fiecare
răspuns corect. Se consideră
răspuns corect atunci când
completarea făcută are sens şi
când sunt respectate acordurile
gramaticale.
Dacă copilului îi este greu să
înceapă enumerarea cuvintelor
potrivite, adultul îl ajută,
desemnează grupul respectiv. denumind primul cuvânt al
1. Animalele. grupului, și cere copilului să
2. Plante. continue listarea.
3. Culorile obiectelor.
4. Forma obiectelor.
5. Alte caracteristici, decât forma și culoarea
obiectelor.
6. Acțiuni umane.
7. Modalități de îndeplinire a acțiunilor de
către om.
8. Calitatea acțiunilor executate de către om.