MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

Nume
Clasa pregătitoare
Evaluare inițială
Data

1. Încercuiește:
a) creionul cel mai lung;

b) copacul cu trunchiul cel mai gros;

c) copilul cel mai scund.

2. Desenează tot atâtea linii, câte animale de fiecare fel sunt, după modelul dat.
Încercuiește grupa cu cele mai multe animale.

3. Colorează cifra trei, cifra șapte și cifra patru.

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

4. Radu numără peștii din acvariu. Ajută-l să scrie numărul lor, ca în modelul dat:

5. Pentru un joc, mai mulți copii s-au așezat unul lângă altul, ca în imaginea dată.
Încercuiește:
a) al doilea copil cu verde;
b) al cincilea cu albastru;
c) ultimul cu negru.

_______________________________________________________________
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

MATRICEA DE SPECIFICAŢII:
Nr.
crt Comportamente Evaluare
Cunoaştere Înţelegere Aplicare Analiză Sinteză

1. C1. Ordonarea unor obiecte I1

după lungime, comparări
succesive şi exprimarea
rezultatelor („mai lung”,
„mai înalt”, „cel mai lung”
etc.);
2. C2. Construirea unor grupe I2
de obiecte prin
corespondența biunivocă (de
1 la 1)
3. C3. Recunoașterea cifrelor 1- I3
10
4. C4. Numărarea elementelor I4
unei mulţimi

5. C5. Identificarea ordinii I5

elementelor într-un șir dat

Total 20% 60% 20%

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

ÎNREGISTRAREA REZULTATELOR
Nr. Itemul I1 I2 I3 I4 I5
crt.

În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc

În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc
Numele elevului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

INTERPRETAREA REZULTATELOR
PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE
REGLARE/AMELIORARE:
Comporta Descrierea problemei identificate Numele şi prenumele Măsuri propuse
mente elevilor care întâmpină pentru reglare
dificultatea
C1 1.
2.
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

C2 1.
2.

C3

C4

C5