Activitate 2.3.b.

Practici stereotipe și clișee didactice (120 min)

Oferiți exemple de practici stereotipe care vizează predarea-învățarea-evaluarea la două discipline

de primar (la alegere). Cum credeți că s-a ajuns la aceste practici? Cum poate fi ele schimbate/ depășite?

PRACTICI STEREOTIPE CAUZE MODALITĂŢI PENTRU

DEPĂŞIREA CLIŞEELOR

Comunicare în limba română/Limba şi literatura română

- despărţirea în silabe a - exersarea mai multor

cuvintelor, marcată doar prin modalităţi de a marca
bătăi din palme; despăţirea în silabe a
cuvintelor (sărituri, folosirea
- timp insuficient
instrumentelor muzicale);
- automatisme
- etapele studierii unui text - aprofundarea înţelegerii
- reticenţa faţă de
narativ se limitează, de cele mai textului prin utilizarea
schimbare/nou
multe ori, la citirea acestuia, metodelor de gândire critică
formularea de întrebări şi (“Pălăriile gânditoare”, “Harta
răspunsuri, şi la efectuarea unor conceptuală”, “Ştiu/Vreau să
exerciţii de vocabular; ştiu/Am aflat”);
Geografie
- studierea noului conţinut prin
efortul de descoperire al
elevilor:
a) folosirea de către copii a
- studierea unui conţinut prin
experienţei anterioare (excursii,
simpla transmitere a acestuia de
vizite, drumeţii)
către profesor
b) folosirea unor alte surse,
- timp insuficient
precum aplicaţiile digitale (Google
- automatisme
Maps, Google Earth), atlasul, harta
- reticenţa faţă de
c) utilizarea metodei Jigsaw,
schimbare/nou
a teoriei inteligenţelor multiple
- desfăşurarea orelor de geografie - desfăşurarea activităţilor în
doar în sălile de clasă spaţii exterioare, de tip
outdoor
- drumeţii, excursii, vizite care
au un plan de activitate bine
stabilit

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020