Orice strategie didactică este rezultatul interacţiunii mai multor procedee, fiind o

succesiune de operaţiuni, care urmăresc multiple obiective didactice.

Alegerea unei strategii se face în funcţie de anumite criterii cum ar fi: particularităţile de vârstă şi
individuale, conţinutul informaţional şi situaţia concretă. Strategia didactică nu este doar o
simplă tehnică de lucru, ci este o manifestare şi expresie a personalităţii cadrului didactic,
oglindind tehnica de lucru şi concepţia celui care o utilizează. Strategiile didactice sunt realizate
cu ajutorul metodelor de predare şi învăţare şi vizează procesul de instruire în ansamblu şi nu o
secvenţă de instruire.

Metode moderne
Dintre metodele moderne, utilizate la orele de Limba română, le amintim pe următoarele:
- Metode de rezolvare de probleme prin stimularea creativităţii: Brainstorming-ul, Explozia
stelară, metoda Pălăriilor gânditoare, Sinectica, Tehnica 6/3/5, metoda Philips 6/6, metoda
Frisco;
- Metode de predare - învăţare interactivă : metoda predării - învăţării reciproce, metoda
mozaicului, metoda „Schimbă pereche", metoda piramidei, problematizarea de grup;
- Metode de fixare, consolidare şi evaluare : aplicaţia Kahoot, Tehnica Lotus, Organizatorul
grafic, Hărţile conceptuale, Pânza de păianjen, Diagrama Venn, Metoda Ciorchinelui, R.A.I.
(Răspunde, aruncă, interoghează!)

Iată câteva exemple de metode moderne care vizează sarcini de lucru de tip teorie aplicată: