Fișă de analiză a lecției

Data: 31.03.2021

Clasa: a III-a

Unitatea de aplicație: L.T.N.Balcedcu

Profesor mentor: Petre Claudia

Disciplina: Matematică

Subiectul lecţiei: Adunarea și scăderea fracțiilor care au același numitor

Tipul lecţiei: Transmitere și însușire de noi cunoștințe

Durata: 1 oră

Obiectivele operaţionale:

O1 –Să enumere elementele componente ale unei fracții, pe baza cunoștințelor anterioare;

O2 –Să definească numărătorul și numitorul, pe baza cunoștințelor dobândite;

O3 –Să enumere fracții care au același numitor, pe baza cunoștințelor anterioare;

O4 –Să adune fracții cu același numitor, respecând algoritmul acestui calcul;

O5 – Să scadă fracții cu același numitor, respectând algoritmul acestui calcul.

Strategia didactică:

Sistemul metodologic: conversația, problematizarea explicația, demonstrația, exercițiul jocul didactic.

 Sistemul mijloacelor de învăţământ: manual, caiete, fișă digitală, joc didactic digital, culegere.

Forma/ formele de organizare a activităţii elevilor: frontal, individual

Sistem de evaluare:

Forme de evaluare: ascultarea orală, observarea curentă, rezolvarea exercițiilor

Metode de evaluare: probe orale și scrise

Instrumente de evaluare: aprecieri verbale

Desfăşurarea lecţiei
Etapele activităţii Activitatea profesorului Activitatea elevilor
didactice

1. Moment Asigur cadrul organizatoric necesar Se așază în bănci și își pregătesc

organizatoric desfășurării optime a lecției. materialele și ustensilele necesare
Pregătesc materialele digitale necesare pentru ora de matematică.
desfășurării lecției:
2. Reactualizarea Se vor reactualiza cunoștințele cu
cunoștințelor privire la fracții prin adresarea
anterioare următoarelor întrebări:
,,-Din ce este alcătuită o fracție? ,,-Fracția este alcătuită din numărător,
,,-Ce reprezintă numărătorul? Dar linie de fracție și numitor.”
numitorul?” ,,-Numărătorul unei fracții reprezintă
câte părți am luat din întreg, iar
numitorul reprezintă în câte părți a fost
împărțit întregul.
2. Captarea ,,-La fel ca numerele naturale și fracțiile Sunt atenți la explicații
atenției se adună.”
Își exprimă opinia cu privire la modul în
,,-Cum credeți voi că se adună sau se care se adună sau se scad fracțiile.
scad fracțiile?”

3. Anunțarea ,,Astăzi vom învăța cum se adună și se Sunt atenți la informațiile transmise.
temei și a scad fracțiile care au același numitor.
Notează data și titlul lecției în caiete.
obiectivelor
,,-Vă rog să vă deschideți caietele să
notați data de astăzi în dreapta sus și
titlul~Adunarea și scăderea fracțiilor cu
același numito.~”

4. Dirijarea ,,-Puteți să-mi dați exemple de fracții Elevii oferă exemple de fracții care au
învățării care au același numitor?” 3 7 10
același numitor: , , .
2 2 2
,,- Haideți să scriem la tablă două fracții
Elevul numit iese la tablă și scrie două
care au același numitor.”
fracții care au același numitor.
Numesc un elev care să scrie la tablă
două fracții care au același numitor.

,, Pentru a aduna două sau mai multe

fracții cu același numitor, adunăm
numărotorii între ei, iar numitorul
rămâne neschimbat. Pentru a scădea
două sau mai multe fracții, se scad
numărotorii, iar numitorul rămâne
același.”

,,Haideți să adunăm fracția pe care am

scris-o la tablă.”

Numesc un elev care să vină la tablă și Elevul numit iese la tablă și adună
să adune fracțiile scrise inițial. fracțiile.

Numesc un alt elev care să vină la tablă Elevul numit iese la tablă și scade
și să scadă fracțiile. fracțiile.

,,-Acum că știm cum se adună și se scad Își notează în caiete

fracțiile haideți să scriem în caiete:
Pentru a aduna sau scădea două sau
mai multe fracții se adună sau se scad
numărătorii iar numitorul rămâne
același.”

,,-Vă rog să vă notați adunarea și

scăderea fracțiilor efectuate la tablă și în
caiete.”

,,Haideți să deschidem manualul la

pagina 86 și să rezolvăm primul
exrcițiul.” Vin la tablă și calculează adunările și
scăderile .
Numesc pe rând elevii care să vină la
tablă și să rezolve calculele.

1. Calculează 3 4
a. 10 + 10 = 10
7

3 4
a. + 10 = 10 1 4 5
10 b. 9 + 9 = 9
1 4
b. +9= c.
2 2
+7 =7
4
9 9
7
2 2
c. +7=
7

2. Calculează folosind reprezentările.

1 2 1 2 3
a. 4 + 4 = a. 4 + 4 = 4

3 2 3 2 5
b. 8 + 8 = b. 8 + 8 = 8

2 1 2 1 3
c. 5 + 5 = c. 5 + 5 = 5
5

3. Scrie fracțiile ca sumă de două fracții,

folosind reprezentările.

,,-Ce fracție reprezintă cele două

pătrățele albastre? Dar pătratele verzi?
,,2 + cât ne dă 6?”
Procedez la fel și cu celelalte subpuncte.
,,-Cele două pătrățele albastre reprezintă
2 4
fracția 8. Pătratele verzi fracția 8.”
,, 2+4=6”
 6 2 6 2 4
a. = + a. = +
8 8 8 8 8

5 5 3 2
b. 6 = + b. 6 = 6 + 6
6 6

8 8 4 4
c. 10 = 10 + 10 c. 10 = 10 + 10

4. Efectuează scăderile folosind

imaginile.
4 2
a. 5 − 5 = 4 2 2
5 a. 5 − 5 = 5
7 3
b. 8 − 8 = 7
b. − =
3 4
8
8 8 8
5 2
c. 6 − 6 = 5 2
c. 6 − 6 = 6
3
6

5. Efectuează scăderile. Ilustrează

fiecare scădere, după model, pentru a
calcula mai ușor.

,,-Haideți să reprezentăm prima scădere. ,,-Împărțim întregul în 9 părți egale.

Desenăm un întreg. În câte părți îl
5
împărțim?” ,,-Fracția 9 reprezintă 5 pătrățele.”
5
,,-Cât reprezintă fracția 9?” Colorează pătrățelele.

,,-Haideți să le colorăm.” ,,-Din cele 5 pătrățele scadem 3.”

,,-Câte pătrățele trebuie să scădem din

cele 5?”
 5 3 5 3 2
a. − = a. − =
9 9 9 9 9

4 1 4 1 3
b. 6 − 6 = b. 6 − 6 = 6

3 1 3 1 2
c. 4 − 4 = c. 4 − 4 = 4

6. Scrie fracțiile ca diferență de două

fracții, folosind reprezentările.

,,-Ce fracție reprezintă pătrățelele

,,-Pătrățelele colorate reprezintă fracția
colorate?” 3
.”
4
,,-Câte pătrățele sunt tăiate și cât
reprezintă acestea?” ,,-Sunt tâiate 2 pătrățele, iar acestea
2
Procedez la fel cu toate subpunctele. reprezintă fracția 4.”

1 1 3 2
a. 4 = − a. 4 = 4 − 4
4 4

2 2 5 3
b. 6 = − b. 6 = 6 − 6
6 6
3 8 5
3
c. 10 = 10 − 10 c. = −
10 10 10

5. Obținerea Vom realiza o fișă digitală cu operații

performanței de adunare și scădere de fracții cu
același numitor în platforma Calculează fișa digitală în caiete.
liveworksheets.
https://www.liveworksheets.com/mywo
rkbooks/preview.asp?workbookid=1137
 219&clave=v80ruenk

Reconstituiți lanțul de calcule: 1 3 2 7

+ 18 = 18 + 18 =
9 4 13 3
+ 18 = 18 + 18 =
18 18
16
1 3 7 4 3
+ 18 = + 18= + 18 = + 18 = 18
18
1 3 4 2 2 4 6 3 3
1 3 2 4 3 + = − = + = − =
+ = − = + = − = 16 16 16 16 16 16 16 16 16
16 16 16 16 16
1 9 10 7 3 4 7 3 10
1 9 7 4 3 + = − = + = + =
12 12 12 12 12 12 12 12 12
+ = − = + = + =
12 12 12 12 12
4 9 13 7 6 4 10 5 15
+ = − = + = + =
4 9 7 4 5 15 15 15 15 15 15 15 15 15
+ = − = + = + =
15 15 15 15 15 4 9 13 7 6 9 15 2 17
+ = − = + = + =
4 9 7 9 2 17 17 17 17 17 17 17 17 17
+ = − = + = + =
17 17 17 17 17 4 9 13 7 20 9 29 3 26
+ = + = + = − =
13 13 13 13 13 13 13 13 13
4 9 7 9 3
+ = + = + = − =
13 13 13 13 13

5. Asigurarea Ne vom juca două jocuri digitale de pe Calculează adunările și scăderile și

retenției și a platforma educativă selectează rezultatul corect.
transferului sheppardsoftware.com în care ne vor
apărea mai multe adunări și scăderi de
fracții cu același numitor iar copiii vor
trebui să selecteze fructul cu rezultatul
corect.

https://www.sheppardsoftware.com/mat
h/fractions/addition-game/

https://www.sheppardsoftware.com/mat
 h/fractions/subtraction-game/

6. Încheierea ,, Dragi copii, azi ați fost foarte activi ,,-Mulțumim!”

organizată a răspunzând la toate întrebările și ați
activității. realizat corect toate exercițiile.”

,,Vă rămân ca temă pentru acasă

exercițiile din culegere de la pagina ,,Își notează tema.”
126.”