CLASA: a IV-a A SCOALA CU CLASELE I-VIII NR.31 CONSTANTA DISCIPLINA: EDUCATIE PLASTICA ARIA CURRICULARA: ARTE SUBIECTUL: NUANTE, TONURI, GRIURI UNITATEA DE INVATARE: CULOARE SI NONCULOARE TIPUL LECTIEI: FORMARE DE PRICEPERI SI DEPRINDERI INSTITUTOR: FAGET CRISTINA MIHAELA
OBIECTIVE DE REFERINTA VIZATE:
OR 3.1: sa identifice elemente de limbaj plastic, in diverse ipostaze;
OR 4.5:sa aprecieze modul de utilizare a elementelor de limbaj plastic, in propriile lucrari si in lucrarile celorlalti.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: sa defineasca nuantele, tonurile, griurile;
02: sa deosebeasca nuante ale aceleiasi culori in reproducerile de arta vizionate; O3: sa descifreze mesajele transmise de culoare sau forma; O4: sa obtina nuante , tonuri si griuri, respectand indicatiile date; 05: sa realizeze o compozitie plastica cu ajutorul nuantelor, tonurilor si griurilor pe o tema la alegere.
OBIECTIVE AFECTIVE: OA1: dezvoltarea gustului estetic prin exprimarea plastica a elevilor.
METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, exercitiul, munca
independenta,autoevaluarea MIJLOACE SI MATERIALE: creatii plastice (reproduceri), plansa cu cercul cromatic si cu principalele perechi de complementare, acuarele, bloc de desen, pensula FORME DE ORGANIZARE: frontala, individuala BIBLIOGRAFIE: 1. Ministerul Educatiei si Cercetarii- Consiliul National pentru Curriculum- “Programe scolare pentru clasa a IV-a” , Bucuresti 2005 2. Aurel Dascalu- “Educatiea plastica in ciclul primar”- Ghid metodic , Editura Polirom Iasi, 1997 Momentele Durata Ob. Elemente de continut Metode si Mijloace si Evaluare lectiei procedee materiale Moment 1’ Se asigura conditiile necesare unei bune organizatoric desfasurari a lectiei Elevii se pregatesc pentru lectie avand pe banci acuarelele, pensulele, blocul de desen Captarea atentiei 3’ Elevilor li se afiseaza pe tabla mai multe Creatii plastice creatii plastice . Ei sunt anuntati ca vor face Conversatia o calatorie vizuala prin labirintul fiecarei creatii pentru a vedea “ Ce ne povesteste lumea minunata a culorilor”, pentru ca daca stii sa le privesti si culorile transmit ceva, vorbesc. Anuntarea temei 1’ Astazi la ora de educatie plastica vor realiza Explicatia si a obiectivelor o lucrare in care vom folosii nuante, tonuri si griuri. Dar pana atunci , ne von anintii ce sunt nuantele, tonurile,griurile; vom privi cercul cromatic si vom numii culorile ; vom obtine nuante, tonuri si griuri amestecand doua culori. Dirijarea 15’ Explicatia Cercul cromatic a Identificarea invatarii Elevii numesc si indica pe cercul cromatic lui Itten si numirea principalele culori. culorilor pe Elevii sunt indrumati sa observe ca oranjul, Exemplificarea cercul rosul si violetul sau verdele, albastrul si cromatic violetul se aseamana, sunt nuante ale aceleiasi culori( ale rosului in primul caz si ale albastrului in al doilea caz ). Conversatia Tot pe cercul cromatic vor observa in ce raport sunt: galbenul cu violetul, oranjul cu 02 albastrul, rosul cu verdele- precizandu-se ca Obtinerea acestea sunt principalele perechi de culori unor nuante, complementare ( opuse si care nu se tonuri,griuri aseamana deloc una cu alta ). Se trage concluzia ca nuantele sunt culori semene, iar culorile care nu imprumuta nimic una din cealalta sunt culori complementare. Se definesc nuantele( amestecul unei culori cu o cantitate mica dintr-o alta culoare) Se intuieste o creatie realizata in tonurile unei culori, cerandu-se sa se faca precizarea raportului de asemanare a tonurilor, deci si tonurile sunt culori semene. 01 Se definesc tonurile( culori care se inchid sau se deschid cu alb sau negru, sau cu o alta culoare mai inchisa sau mai deschisa). Se vor numi creatiile colorate in culori semene( nuante sau tonuri ale aceleiasi culori), se vor selecta pasaje din alte creatii realizate in culori semene. Se aleg creatiile care au cromatica in contrast de complementare – rosu- verde, galben-violet, oranj- albastru.se amintesc care sunt culorile calde si reci. Se trage concluzia ca creatiile realizate in 03 culori semene dau impresia de liniste, transparenta, echilibru si odihna, iar cele care conti contrast de complementare pot sugera zbucium, energie, multa caldura sau raceala. Se amintesc care sunt nonculorile. Se explica modalitatea de obtinere a 04 griurilor( amestecul nonculorilor) Elevii sunt indrumati sa descopere pete de culoare cu forme spontane si sa precizeze tehnica prin care au fost realizate, apoi petele de culoare picturale sau plate si sa motiveze de ce petele respective sunt picturale sau plate. Realizarea 15’ 05 Bloc de desen, lucrarii Realizarea creatiei plastice pe o tema la Exercitiul pensula, acuarele Realizarea alegere lucrarii Fixarea 5’ Expunerea lucrarilor si analiza lor Conversatia Creatiile elevilor Analiza cunostintelor lucrarilor Aprecieri finale 1’ Se fac aprecieri pozitive individuale si Aprecieri colective ; individuale Se fac recomandari; si colective Recomandari