PROIECT DE LECŢIE

INSTITUȚIA: I P Gimnaziul Cișmea

OBIECTUL: Dezvoltare personală
PROFESOR: Suvac Sergiu
CLASA: a VI-a
DATA: 01.09.2020
SUBIECTUL: Relaţiile dintre oameni în situaţii “obişnuite” și ”neobișnuite” !!!

TIPUL LECŢIEI: Comunicare – însuşire de noi cunoştinţe

SCOP:
o Educarea trăsăturilor pozitive de caracter: modestie, onestitate, amabilitate, generozitate, solidaritate;
o Formarea comportamentului civic activ, liber, responsabil, tolerant, deschis, comunicativ, reflexiv, autoevaluativ;
o Cunoaşterea şi utilizarea limbajului din sfera valorilor civice.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să enunţe reguli de conduită civilizată în situaţii obişnuite și neobișnuite;
O2- să motiveze necesitatea respectării regulilor de conduită civilizată în timpul Situației Excepționale;
O3- să precizeze comportamentul adecvat în diferite situaţii “obişnuite” și neobișnuite;
O4- să identifice regulile încălcate la masă dintr-un set de planşe.
 ELEMENTELE ACTIVITĂŢII DE PREDARE – ÎNVĂŢARE

TIPURI DE ÎNVĂŢARE: operaţională, receptiv-reproductivă, inteligibilă, creativă

TIPURI DE INTERACŢIUNE: expozitivă, dialogată, prin activitatea independentă a elevilor
TIPURI DE STRATEGIE: inductivă, deductivă, mixtă
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, instructajul verbal, munca independentă,
jocul didactic, dramatizarea;
MIJLOACE DE ÎNVÂŢĂMÂNT: planşe ce ilustrează reguli de comportare la masă, televizor, video, casetă video;
 SECVENŢELE OBIECTIVE CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII SITUAŢII DE
LECŢIEI INSTRUIRE
Evocarea - pregătirea materialelor necesare desfăşurării lecţiei:, SI
caiet, creion, stilou. Prin interacţiune
- corectarea poziţiei în bancă; expozitivă şi procedeul
- deprinderea de ordine şi disciplină. instructajului verbal, se
cere elevilor să
pregătească materialele
necesare desfăşurării
lecţiei, se stabileşte
ordinea şi disciplina;

Realizarea sensului Tip de învăţare: operaţională, receptiv – reproductivă. SII

Interacţiune: dialogată;
- Verificarea intuiției Metode şi procedee:
conversaţia, exerciţiul;
Se citesc propoziţiile, iar elevii le vor completa oral: Evaluare: frontală,
1. Radu se gândeşte doar la binele lui. El poate fi orală;
învinuit de ..... (egoism)
2. Dana şi Raluca lucrează împreună la realizarea unui
proiect. Ele sunt într-o relaţie de.... (colaborare)
3. Mircea şi Mihai sunt veri. Ei au o relaţie de...
(rudenie)
4. Colegii nu o primesc în jocul lor pe Valentina. Ei au o
atitudine de ... faţă de ea. (respingere)
5. Adversarii sunt într-o relaţie de.... (competiţie)
6. Deşi s-a mutat de curând, Gabriela s-a împrietenit
repede cu vecinii. Ei au avut o atitudine de ...
(acceptare)
7. Dacă şeful clasei ia o hotărâre greşită, colegii trebuie
să aibă o atitudine de .... (revoltă)
 Tip de învăţare: receptiv – reproductivă, inteligibilă
SIII
Interacţiune: dialogată,
- prezentarea unei secvenţe din filmul “Albă ca prin activitatea
Zăpada” (scena servirii mesei de către pitici) independentă a elevilor;
- comentarea secvenţei (greşelile piticilor) Metode şi procedee:
problematizarea,
conversaţia, exerciţiul;
Mijloace de
învăţământ: televizor,
video, casetă video;
Evaluare: formativă,
frontală, orală;

-Receptarea titlului lecţiei: Relaţiile dintre oameni în SIV

situaţii “obişnuite” și ”neobișnuite”. Interacţiune:
expozitivă;
Metode şi procedee:
explicaţia;

Reflecția Tip de învăţare: operaţională, inteligibilă, receptiv – SV

reproductivă, creativă Interacţiune: dialogată,
prin activitatea
O1 1. Comportamentul la masă independentă a elevilor;
- enumerarea regulilor ce trebuie respectate la masă Metode şi procedee:
exerciţiul, explicaţia,
- citirea şi comentarea textului „Ne vin oaspeţi” conversaţia, jocul
„Orice masă trebuie frumos aranjată, dar masa didactic;
pentru oaspeti cere o atenţie în plus.” Aşa îi învăţa mama Material didactic:
pe cei doi copii şi ei o ascultă cu toată atenţia şi o ajută la planşe ce ilustrează
aranjarea mesei. Astfel, copiii aud încă o dată sfaturile: reguli de comportare la
O2 „să nu staţi cu coatele pe masă, să nu vă jucaţi cu masă;
tacâmurile, să nu vorbiţi cu gura plină, să trageţi scaunul Evaluare: formativă,
aproape de masă, să puneţi şerveţelul pe genunchi, să vă frontală, orală;
O4 ştergeţi pe mâini cu şerveţele de hârtie, să nu tăiaţi toată
friptura de la început în bucăţele, să mulţumiţi pentru
masă...
Ne comportăm frumos pentru a ne simţi bine noi şi
cei din jurul nostru.”

O3 - Joc didactic: „Găseşte greşeala”. Se prezintă un set Interacţiune: dialogată,

de planşe ce ilustrează ignorarea anumitor reguli privind prin activitatea
comportamentul la masă. Se discută imaginile şi se independentă a elevilor;
precizează regulile ce au fost încălcate. Metode şi procedee:
exerciţiul, explicaţia,
- stabilirea regulilor: conversaţia, jocul
a) La masă nu se stă prea aplecat peste farfurie, didactic, dramatizarea;
nici prea apropiat de ea; Material didactic:
b) Imediat ce ne aşezăm, desfacem şerveţelul planşe ce ilustrează
şi-l aşezăm pe genunchi; după folosire, acesta rămâne pe reguli de comportare la
masă; masă;
c) Mâncarea nu se atinge cu mâna, cu excepţia Evaluare: formativă,
pâinii; dacă pâinea e tăiată felii, se rupe cu mâna; frontală, orală;
d) Nu se gesticulează cu tacâmul în mână şi nu
se duce cuţitul la gură;
e) Nu se suflă în mâncare, ci se aşteaptă răcirea
ei;
f) Lingura nu trebuie să fie prea plină, pentru a
nu se vărsa;
g) Nu se vorbeşte cu gura plină;
h) Nu se adună cu pâinea mâncarea din farfurie;

i) Paharele nu se umplu „ochi” cu apă sau alte

 băuturi;
j) Biscuiţii nu se înmoaie în cafea, ceai;
k) Nu se folosesc scobitorile; dacă trebuie
neapărat să ne curăţăm dinţii cerem permisiunea şi
mergem la baie;
l) Nu se aranjează ţinuta vestimentară la masă, Interacţiune: dialogată;
nu se reface fardul. Metode şi procedee:
exerciţiul, explicaţia,
2. Comportamentul pe stradă conversaţia;
Evaluare: formativă,
- citirea şi comentarea textului „Pe stradă” (pag.28, frontală, orală;
O1 manual)
„Andrei şi Alecu vin de la şcoală. Dar cum vin? Se
aleargă, deranjează trecătorii, strigă, traversează în fugă
printre maşini. Acum şi-au cumpărat câte un corn.
Amândoi aruncă ambalajul pe trotuar. Un trecător îi
atenţionează. Ei râd şi încep iar să alerge.”

- se enumeră reguli de conduită civilizată:

a) Pe stradă pot fi întâlnite persoane cunoscute, pe care
le salutăm (cei mai tineri pe cei mai în vârstă, bărbaţii pe
femei);
O3 b) Dacă lovim pe cineva din greşeală, ne cerem scuze;
c) Nu aruncăm gunoaie pe stradă;
d) Nu strigăm, nu ţipăm pe stradă;
e) La semafor se aşteaptă în ordine, nu îmbrâncim pe
altcineva, chiar dacă suntem foarte grăbiţi.

- se stabileşte:
- strada aparţine tuturor cetăţenilor, omul nu poate
face orice vrea, fără să fie sancţionat;
 - fiecare are datoria civică de a se comporta civilizat,
de a păstra curăţenia străzii;
- comportamentul civilizat se vede când trebuie să
răspunzi doar în faţa ta.

- se scriu proverbe în caiete:

“A saluta e amabil, a răspunde e obligatoriu”.
“Buna-cuviinţă pe buze şi mâna la pălărie nu
costă nimic şi e bine şi frumos”.
“Politeţea nu costă nimic şi cumpără orice”.
“Vorba dulce mult aduce”.

Extensia Tip de învăţare: creativă, operaţională SVI

Interacţiune: prin
- joc de rol: se exersează salutul activitatea independentă
a elevilor;
Metode şi procedee:
Exerciţiul, munca
independentă,
dramatizarea;
Evaluare: formativă;

-Stabilirea şi discutarea temei SVII Interacţiune:

-Aprecieri privind participarea elevilor la lecţie. expozitivă;
Metode şi procedee:
explicaţia.