Activitate 2.4.a.

Sinteză pentru activități metodice

Metodele didactice - mijloace de dezvoltare a competențelor la elevi

Proiectarea activității didactice este un act personalizat, prin viziunea profesorului asupra demersului în
sine, pe baza cerințelor programei și în funcție de specificul clasei și resursele didactice de care dispune.
Această proiectare constă în anticiparea unor activități de învățare cât mai diverse, adaptate la
experiențele elevilor și la nivelul lor de înțelegere, pentru a-i menține implicați într-o învățare continuă,
activă, cu scopul de a forma anumite competențe. 

Cum poate face reuși profesorul în acest demers? Prin aplicarea unor metode didactice activ-
participative  care vizează activitatea de predare-învățare evaluare, în funcție de competența vizată și de
necesitatea adaptării la societatea actuală. 

Un element de noutate al programelor îl reprezintă existența aplicațiilor practice,  pentru

asigurarea unei legături cu experiența cotidiană. În acest scop, se pot realiza drumeții, excursii, vizite
de studiu, contribuind și la raportarea realității geografice spațiale și temporale la reprezentări
cartografice, la sensibilizare și exprimare culturală, competențe sociale și civice.

Cel mai răspândit clișeu referitor la curriculum am putea considera că este faptul că, nu se pot
desfășura experimente/observații la clasă sau acasă. Elevii pot fi implicați prin investigație,
observare individuală sau dirijată, problematizare, învățarea prin descoperire  pentru construirea de
noi cunoștințe și astfel ei vor deveni mult mai încrezători în forțele proprii, ajutând la formarea
competenței a învăța să înveți, elaborarea unui demers investigativ din perspectiva educației
permanente și pentru viața cotidiană.  Accentul în proiectarea didactică trebuie să fie pe finalități și pe
rezultatele măsurabile ale învățării, pe aplicabilitatea acestora în viața reală.

Proiectele, referatele, metodele RED, învățarea bazată pe jocuri didactice, Știu/Vreau să știu/Am
învățat  le dezvoltă interesul, curiozitatea, creativitatea, competențele de comunicare în limba maternă
și limbi străine, competențele digitale, studierea spațiului geografic realizând conexiuni cu
informații dobîndite la alte discipline.

https://www.geogra.ro/wpg/ , https://online.seterra.com/ro, manualul digital

Rolul profesorului este de a îmbina eficient metodele didactice tradiționale cu cele moderne pentru a crea
un mediu favorabil învățării în funcție de interesele elevilor, achizițiile anterioare, sursele de informare și
resursele didactice. Astfel, putem spune că geografia informală și nonformală pot fi provocări pentru
geografia formală!