Detalieri de conţinut Nr.

de Competenț Activităţi de învăţare Resurse procedurale/ Evaluare

ore e specifice materiale/ forme de
Tema 2 organizare
Comunicare orală 1 1.1 - recunoașterea reperelor Lectura selectivă, Observarea
2.3.b. Contextul de comunicare: 1.2 spațiale și temporale conversația euristică, sistema-tică a PROIECTARE UNITATE DE
locul şi momentul 1.4 dintr-un text ascultat; - observația, învățare prin comportamen-tului
ÎNVĂŢARE
interacţiunii, relaţia dintre extragerea informațiilor descoperire de receptor și de
LIMBA interlocutori, identitatea esențiale și de detaliu din Limba română manual emițător de mesaje ŞI LITERATURA ROMÂNĂ –
CLASA a interlocutorilor, diferite texte pentru clasa a VI-a orale VI-a
cunoştinţele comune - identificarea sensului Activitate frontală Aprecierea
Școala legate de tema discuţiei global al unui text audiat Activitate individuală răspunsurilor Gimnazială „Sf. Gheorghe”,
- elaborarea unui text oral Activitate pe grupe Sângeorgiu de Mureș
pornind de la un enunț Perechi
Prof. dat/de la o imagine dată Gabriela Buta
- exerciții de construire a Aria curriculară: Limbă și
unei situații de comunicare
comunicare pornind de la Disciplina: Limba și literatura
un aspect relevant română
- exerciții de extragere a
unor informații dintr-un Curriculum aplicat: Curriculum de
dialog bază – 4 ore
Lectură. Textul narativ 1 2.1 - exerciții de lectură Lectura expresivă și Observarea
literar - în proză 2.2 selectivă pentru explicativă, conversația sistematică a Editura:
Text-suport: 2.5 desprinderea informațiilor euristică, observația, elevilor Editura Didactică și Pedagogică
Căprioara de Emil esențiale și de detaliu explicația, exercițiul Aprecierea
Gârleanu dintr-un text citit Limba română manual răspunsurilor
Lectură expresivă și - organizarea unor discuții pentru clasa a VI-a portofoliul UNITATEA DE ÎNVĂȚARE III:
MODELE explicativă privind ordonarea și Activitate frontală; ÎN VIAȚĂ – 9 ORE (S 9-S 11)
ierarhizarea informațiilor Activitate individuală
obținute prin lectură
- extragerea informațiilor
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de vedereșiînde
esențiale texte orale, participând la discuții pe diverse teme sau pornind de la texte citite
detaliu
dintr-un text dat
1.4. Lectură. Textul narativ 1 2.1 - exerciții de lectură Lectura expresivă și Observarea Participarea la interacțiuni verbale simple
sau cu mai literar - în proză 2.2 selectivă pentru explicativă, conversația sistematică a mulți interlocutori, având în vedere
cantitatea și Text-suport: 2.5 desprinderea informațiilor euristică, observația, elevilor relevanța informației transmise
Căprioara de Emil esențiale și de detaliu explicația, exercițiul, Aprecierea
2.1. Gârleanu dintr-un text citit învățarea prin răspunsurilor Corelarea informațiilor explicite și
implicite din Textul narativ literar în - recunoașterea reperelor descoperire, explozia texte literare și nonliterare, continue,
discontinue proză (Instan-țele spațiale și temporale din stelară Portofoliul și multimodale
comunicării narative. texte diverse Limba română manual Fișe de lucru
2.2. Narațiunea la persoana a - formularea unor pentru clasa a VI-a Rezumarea unor texte, cu grade diferite de
dificultate III-a) enunțuri în care se solicită Activitate frontală
informații din textul vizat Activitate individuală
2.4. - exprimarea opiniei cu Manifestarea preocupării de a înțelege
diverse tipuri privire la textul dat de texte citite
Lectură. Textul narativ 1 2.1 - exerciții de lectură Lectura expresivă și Observarea
2.5. literar - în proză 2.2 selectivă pentru explicativă, conversația sistematică a Identificarea strategiilor de lectură, a
volumului și Text-suport: 2.5 desprinderea informațiilor euristică, observația, elevilor a diversității materialelor citite
Căprioara de Emil esențiale și de detaliu explicația,Buta
exercițiul,
Gabriela Aprecierea 1
Gârleanu dintr-un text citit învățarea prin răspunsurilor
Tema 2

3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare

3.4. Analiza dificultăților de redactare, oferind soluții, pe baza criteriilor propuse de profesor

4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă și precisă a intențiilor comunicative

4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea corectitudinii comunicării , prin raportare la normă

4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică și competența lingvistică, în procesul de învățare pe tot parcursul vieții

5.2. Analiza unor elemente comune identificate în cultura proprie și în cultura altor popoare

Evaluare sumativă , test la finalul unității de învățare Modele în viață, la clasa aVI-a

Buta Gabriela 2