Activitate 3.1.3.

Descrierea unei activități de învățare ca RED

*prezentați în detaliu o activitate de învățare, la o disciplină la alegere instrumentele utilizate pentru a susține
activitatea

Resursele Educaționale Deschise pot fi considerate un mijloc de a atinge un cadru definit printr-o
Educație Deschisă. Acest lucru înseamnă că toate palierele educației au potențialul să fie atinse.
Aceste adevărate punți se pot realiza prin calitatea resurselor educaționale deschise create
mobilizarea tuturor părților interesate (profesori, cursanți, familii, parteneri economici și sociali)
pentru a modifica rolul tehnologiilor digitale în instituțiile de învățământț
Într-o lume în care utilizarea device-urilor mobile (telefoane, iPhone, tablete etc.) a
devenit indispensabilă; lume în care elevii percep aceste tipuri de instrumente ca o necesitate a
vieții de zi cu zi, de care nu se pot despărți nici atunci când sunt în clasă, lume în care părinții și
profesorii reclamă utilizarea acestora în mod intensiv de către cei mici, tot nouă, adulților, ne
revine misiunea de a-i deprinde pe elevi să folosească eficient aceste mijloace, să ne apropiem
mai mult de lumea lor și să adaptăm aplicarea multiplă a noilor realități tehnologice ale zilelor
noastre
Fișă de lucru

Lectură

Clasa aVI-a, Manual EDP

Pătrundem în lumea textului

Competențe specifice: 2.3. prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe marginea
unor texte diverse
2.1. corelarea informațiilor explicite și implicite din texte literare și non literare, continue,
discontinue și modale
Activități de învățare : solicitarea unor informații clare și detaliate pentru rezolvarea unor sarcini de
înțelegere și de interpretare

-realizarea planului sinoptic (harta textului) al unui text literar prin identificarea elementelor de bază
din cadru textului

Resursă audio-video: https://youtu.be/fZ9u9U34ELM ( teatru radiofonic)

„Fram, ursul polar”- fragment de Cezar Petrescu

IX. În ostovul pustiu de la capătul pământului (manual pagina 153, 154)

Activitatea a avut loc pe platforma educațională Zoom, au participat 20 de elevi, care au fost foarte
activi. Din materialele trimise, elevii au avut informații necesare pentru completarea fișelor de lucru.
Un lider din fiecare grupă a prezentat răspunsul. Rezulatele muncii lor au fost încărcate pe platforma
google classroom.
Captarea atenției a fost realizată într-o manieră interactivă, prin două imagini diferite, proiectate pe
video- proiector. Elevii au avut sarcina de a da un titlu potrivit imaginii și de a spune, într-o propoziție,
ceea ce simt când privesc imaginea :
Imaginile prezentate : 1. Fram într-o reprezentație la circ; 2. Ursul singur pe un ghețar care plutește.
Grupa 1
Harta lecturii.
Autor
Locul desfășurării acțiunii
Timpul întâmplării
Personajele
Tema textului
Idei principale
Concluzii

Grupa 2. Textul narativ

Menționează personajele și câte două trăsături reprezentative pentru fiecare.

Tema discuției călătorilor de pe punte.
Antonime pentru cuvintele date: tristețe, a pătrunde, tăcere, bunătate, curaj.

Grupa 3. Explorăm

Marchează fragmentul în care este descries locul unde au ajuns călătorii. Menționează două
caracteristici ale acestuia.
Completează planul de idei al fragmentului
Sinonime pentru cuvintele : posomorât, arătare, călător, larmă

Grupa 4. Diagrama Venn

Descoperă în text asemănări și deosebiri între locul de unde au plecat călătorii și locul în care
au ajuns.

Reflectăm: Realizează un poster pentru a prezenta o călătorie la Polul Nord. Vei avea în vedere așezarea
geografică, temperatura, fauna, animalele, curiozități.

Resurse utilizate: Zoom, classroom, whatsapp, manual digital, flipchart, fișa de lucru

Metode și procedee : explicația, problematizarea, diagrama venn, brainstorming

Instrumente de evaluare online: observarea sistematică, feedback, autoevaluarea

Deschidere spre alte discipline ar fi : geografie, muzică, arte vizuale.