Proiectarea de lungă durată la Informatica, clasa a XII-a profil umanist

Repartizarea orelor:
Predare- învăţare 30
Recapituale –evaluare 4
Total 34
Repartizarea orelor pe capitole:
1 Baze de date 17 ore
2 Programare Web 14 ore

Indicatorii competenţelor (CS) şi Nr.

Nr. Activităţi de învăţare şi
subcompetenţe (SC) Conţinuturi De Data Observaţii
Crt. evaluare
CS SC ore
Identificarea Observarea şi înţelegerea I. Repetare 3
subproblemelor, legăturilor informaţionale 1 Structura de bloc a
soluţionarea cărora (date) şi de control (apeluri)
1
programelor
necesită utilizarea între programul principal şi
subprogramelor; subprogramele apelate;

2. Variabile locale și globale 1

3. Evaluare inițială 1
II. Baze de date 17
Exerciţii de:
• explicare a sensului termenilor bază
Colectarea, Noţiuni şi concepte. Tipuri de de date, sistem de gestiune a bazelor
păstrarea şi -descrierea structurii bazelor baze de date: de date;
• introducere intuitivă (prin desen) a
prelucrarea de date ierarhice, în reţea şi 4. ierarhice; 1 structurii bazelor de date ierarhice, în
informaţiei cu relaţionale; în reţea; reţea şi relaţionale;
• diferenţiere a termenilor date,
ajutorul relaţionale. informaţie, fişier, bază de date, sistem
aplicaţiilor de gestiune a bazelor de date
software - descrierea structurii şi a Sisteme de gestiune a bazelor de Exerciţii de:
• reprezentare prin desen a structurii
specializate. funcţiilor sistemelor de date: sistemelor de gestiune a bazelor de
gestiune a bazelor de date;
5. 1 date;
− structura; • explicare a destinaţiei fiecărui obiect
- distingerea etapelor de − funcţiile. al bazei relaţionale de date;
elaborare a unei baze de • reprezentare prin desen a traficului
de date intre obiectele unei baze
date; Etapele de elaborare a unei baze relaţionale de date;
elaborarea şi utilizarea 6. 1 • diferenţiere a etapelor de elaborare a
de date. unei baze de date şi explicare a
bazelor de date; conţinutului fiecărei etape;

- proiectarea structurii
tabelelor bazei de date;
-crearea tabelelor cu
ajutorul sistemului de
asistenţă sau prin proiectare
independentă;
- utilizarea metodelor de
Colectarea,
păstrarea şi introducere a datelor în
tabele;
prelucrarea
informaţiei cu - crearea şi editarea
ajutorul tabelelor pentru problemele
aplicaţiilor frecvent întâlnite în
software matematică, fizică, biologie,
specializate. chimie, geografie etc.;
stabilirea corelaţiilor între
tabele;
- utilizarea operaţiilor
destinate sortării
înregistrărilor, căutării şi
înlocuirii valorilor;
- elaborarea filtrelor pentru
selectarea înregistrărilor;
Colectarea, - alegerea tipurilor de
păstrarea şi interogări adecvate pentru
prelucrarea prelucrarea datelor;
informaţiei cu
- elaborarea interogărilor cu
ajutorul ajutorul sistemului de
aplicaţiilor asistenţă sau prin proiectare
software independentă;
specializate. - elaborarea interogărilor
Tabele:
- destinaţia şi structura tabelelor;
- crearea tabelelor;
- introducerea datelor în tabel;
- modificarea structurii unui tabel;
7-9
- editarea înregistrărilor;
- sortarea înregistrărilor;
- căutarea şi înlocuirea valorilor;
- crearea şi folosirea unui filtru;
- stabilirea corelaţiilor între tabele.
10-11
Interogări:
- destinaţia şi structura
interogărilor;
- crearea unei interogări;
- sortarea şi gruparea
înregistrărilor.
Exerciţii de:
• creare a tabelelor cu ajutorul
sistemului de asistenţă sau prin
proiectare independentă;
• diferenţiere a tipurilor de date în
cîmpurile unui tabel;
• definire a proprietăţilor cîmpurilor;
• alegere a cheii primare;
• explicare a metodelor de introducere
a datelor in tabele;
• introducere a datelor în tabelele
create;
modificare a structurii tabelelor;
• editare a înregistrărilor;
• formatare a datelor;
• introducere intuitivă (prin diagrame
de corelare) a noţiunii de tabele
corelate;
• explicare a proprietăţilor fiecărui tip
de corelaţie;
• stabilire a corelaţiilor între tabele;
• sortare a înregistrărilor, căutare şi
înlocuire a valorilor;
3 • elaborare a filtrelor.
*Studii de caz:
• noţiuni generale despre normalizarea
unui tabel;
• validarea datelor introduse într-un
cîmp al tabelului;
• utilizarea măştilor (şabloanelor) la
introducerea datelor;
• asigurarea integrităţii datelor;
• editarea în cascadă a datelor.
*Proiecte (exemple):
• crearea tabelelor pentru o bază de
date („Şcoala”, „Biblioteca”,
„Magazin” etc.);
• introducerea datelor în tabelele unei
baze de date („Şcoala”, „Biblioteca”,
„Magazin” etc.);
• redactarea datelor în tabelele unei
baze de date („Şcoala”, „Biblioteca”,
„Magazin” etc.);
• stabilirea corelaţiilor între tabelele
unei baze de date („Şcoala”,
„Biblioteca”, „Magazin” etc.).
2 Exerciţii de:
• introducere intuitivă (prin desen) a
noţiunilo interogare şi set dinamic
rezultat al interogării;
• creare a interogărilor predefinite cu
ajutorul sistemului de asistenţă;
• creare a interogărilor simple şi
complexe;
• elaborare a interogărilor în studiu.
* Studiu de caz:
• limbaje de programare (structurare)
a interogărilor.

pentru selectarea datelor;
Colectarea, - identificarea
păstrarea şi componentelor unei expresii
prelucrarea şi aplicarea regulilor de
informaţiei cu
formare a expresiilor;
ajutorul
- elaborarea interogărilor de
aplicaţiilor acţiune;
software - utilizarea tehnicilor de
specializate.
grupare şi totalizare a
datelor;
Colectarea, - identificarea elementelor
păstrarea şi care alcătuiesc formularele;
prelucrarea - elaborarea formularelor cu
informaţiei cu
ajutorul sistemului de
ajutorul asistenţă *sau prin
aplicaţiilor
proiectare independentă;
software - aplicarea tehnicilor de
specializate. modificare a formularelor;
- utilizarea formularelor
pentru vizualizarea,
modificarea şi validarea
datelor;
- elaborarea formularelor pe
baza tabelelor corelate;
12 Evaluare sumativă
Expresii:
- construirea expresiilor;
13-14 - interogări pentru adăugare,
actualizare şi eliminare;
- gruparea şi totalizarea datelor
într-o interogare
15-17
Formulare:
- destinaţia şi structura
formularelor;
- crearea şi funcţionarea unui
formular;
- modificarea formularelor;
- folosirea formularelor;
- crearea formularelor pe baza
tabelelor corelate;
- formatarea datelor.
* Proiecte (exemple):
• formularea cererilor de interogare
pentru o bază de date („Şcoala”,
„Biblioteca”, „Magazin”
etc.);
• crearea interogărilor pentru o bază
de date („Şcoala”, „Biblioteca”,
„Magazin” etc.);
• sortarea şi gruparea înregistrărilor
unei baze de date („Şcoala”,
„Biblioteca”, „Magazin” etc.).
1
Exerciţii de:
• scriere şi de evaluare a expresiilor;
• construire a expresiilor cu ajutorul
sistemului de asistenţă;
• creare şi modificare a interogărilor
de acţiune;
• grupare şi totalizare a datelor în
interogările propuse de profesor sau
elaborate de elevi;
• construirea expresiilor cu ajutorul
sistemului de asistenţă;
2 • evaluarea expresiilor.
* Proiecte (exemple):
• formularea cererilor de interogare pe
baza expresiilor şi testarea lor pentru
o bază de date („Şcoala”,
„Biblioteca”, „Magazin” etc.);
• adăugarea, actualizarea şi eliminarea
înregistrărilor unei baze de date
(„Şcoala”, „Biblioteca”, „Magazin”
etc.);
• gruparea şi totalizarea datelor unei
baze de date („Şcoala”, „Biblioteca”,
„Magazin” etc.).
3 Exerciţii de:
• reprezentare intuitivă (prin desen) a
structurii formularelor şi a fluxului de
date între formulare şi celelalte
obiecte ale bazei de date;
• creare a formularelor predefinite cu
ajutorul sistemului de asistenţă *sau
prin proiectare independentă;
• stabilire a proprietăţilor
formularelor, controalelor şi
secţiunilor;
• modificare a formularelor;
• particularizare a formularelor;
• exerciţii de folosire a formularelor;
• explicare a modului de funcţionare a
formularelor pe baza tabelelor
corelate;
• formatare a datelor din baze de date;
• proiectare a interogărilor pe tabele
correlate ca bază pentru formulare;
• * creare şi folosire a
 subformularelor.
*Proiect (exemplu):
• crearea formularelor unei baze de
date pe baza unui tabel („Şcoala”,
„Biblioteca”, „Magazin”
etc.);
• folosirea şi modificarea formularelor
unei baze de date („Şcoala”,
„Biblioteca”, „Magazin”
etc.);
• crearea formularelor pe baza
tabelelor correlate ale unei baze de
date („Şcoala”, „Biblioteca”,
„Magazin” etc.);
• formatarea datelor dintr-o bază de
date („Şcoala”, „Biblioteca”,
„Magazin” etc.).
Exerciţii de:
• reprezentare intuitivă (prin desen) a
structurii rapoartelor şi a fluxului de
date între raport şi celelalte obiecte ale
bazei de date;
• elaborare a rapoartelor cu ajutorul
sistemului de asistenţă sau prin
*proiectare independentă;
• analiză de structură şi de
Rapoarte: particularizare a raportului;
• creare şi folosire a rapoartelor şi
- destinaţia şi structura subrapoartelor pe baze de date
- identificarea componentele
rapoartelor. propuse de professor sau elaborate de
Colectarea, care alcătuiesc raportul; elevi;
- elaborarea rapoartelor şi - crearea şi funcţionarea unui • grupare şi totalizare a datelor în
păstrarea şi
subrapoartelor cu ajutorul raport. rapoarte;
prelucrarea • * compactare şi reparare a unei baze
informaţiei cu sistemului de asistenţă sau -crearea rapoartelor pe baza de date;
ajutorul prin proiectare tabelelor corelate. • * creare a parolelor de acces pentru
18-19 2 diferite tipuri de utilizatori ai bazei de
aplicaţiilor independentă; - gruparea şi totalizarea datelor date.
software - utilizarea tehnicilor de într-un raport. * Proiect (exemplu):
• crearea rapoartelor pe baza unui
specializate. modificare a rapoartelor; * Compactarea şi repararea unei tabel al unei baze de date („Şcoala”,
utilizarea tehnicilor de baze de date. „Biblioteca”, „Magazin” etc.);
• crearea rapoartelor pe baza tabelelor
grupare a datelor într-un
* Securitatea unei baze de date. correlate ale unei baze de date
raport; („Şcoala”, „Biblioteca”, „Magazin”
* Administrarea unei baze de etc.);
date. • gruparea şi totalizarea datelor într-un
raport al unei baze de date („Şcoala”,
„Biblioteca”, „Magazin” etc.);
• compactarea şi repararea unei baze
de date („Şcoala”, „Biblioteca”,
„Magazin” etc.);
• crearea parolelor de acces pentru
diferite tipuri de utilizatori ai unei
bazei de date („Şcoala”, „Biblioteca”,
„Magazin” etc.).
20 Evaluare sumativă 1
Crearea şi
elaborarea
documentelor
Web.
 identificarea cerinţelor şi
recomandărilor către
documente Web;
 cunoaşterea etapelor de
elaborare a unui
document Web;
 identificarea
documentelor Web în
format HTML;
 elaborarea documentelor
HTML cu ajutorul
aplicaţiilor de oficiu;
-publicarea documentelor
Web în Internet
 elaborarea
documentelor HTML
simple;
formatarea textului cu
ajutorul instrumentelor
HTML
- crearea şi
organizarea
listelor cu ajutorul
instrumentelor
HTML
IV. Elemnete de WEB Design 14
Exerciţii de:
• explicarea sensului termenilor
Documente Web: document Web, site;
- noţiuni şi concepte;
• reprezentare prin desen a structurii
unui site;
• diferenţiere a etapelor de elaborare a
- formatele documentelor Web; unui document Web şi de explicare a
- structura unui site; conţinutului fiecărei etape.
Studiu de caz:
21-22 - cerinţe către documente Web; 2 • limbaje de programare pentru
- etapele de elaborare a elaborarea aplicaţiilor Web.
* Proiecte (exemple):
documentelor Web; • formularea cerinţelor către un site
(„Şcoala mea”, „Satul natal”,
- resurse soft pentru crearea şi „Magazin” etc.);
generarea documentelor Web. • elaborarea structurii unui site
(„Şcoala mea”, „Satul natal”,
„Magazin” etc.).
Exerciţii de:
• creare a documentelor HTML cu
Formatul HTML. ajutorul aplicaţiilor de oficiu;
• *publicare a documentelor Web în
Crearea documentelor HTML cu Internet.
23 ajutorul aplicaţiilor de oficiu. 1 * Proiecte (exemple):
• crearea unui site („Şcoala mea”,
Publicarea documentelor Web în „Satul natal”, „Magazin” etc.) cu
ajutorul aplicaţiilor
Internet de oficiu.
Exerciţii de:
Structura generală a unui • creare a unui document HTML
document HTML. simplu (fără legături, care afişează
Formatarea textului: doar texte şi linii orizontale);
• formatare a textului cu ajutorul
− titlu; instrumentelor HTML.
* Proiecte (exemple):
24-25 − paragrafe; 2 • crearea documentelor HTML –
component ale unui site („Şcoala
− comentarii;
mea”, „Satul natal”, „Magazin” etc.).
− stiluri fizice;
− stiluri logice;
- linii orizontale.
26 1 Exerciţii de:
Liste: • creare a listelor (ordonate,
− ordonate; neordonate, de definiţii);
• formatare a listelor (ordonate,
− neordonate; neordonate, de definiţii);
− de definiţii. • creare a listelor imbricate;
• identificare a listelor într-un cod
Tipuri de marcare. HTML.
* Proiecte (exemple):
Tipuri de numerotare. • inserare a listelor în documente
Liste imbricate. HTML – componente ale unui site
(„Şcoala mea”, „Satul natal”, etc.).
 Exerciţii de:
• creare a legăturilor către un
document extern (aflat în acelaşi sau
în alt catalog);
• creare a legăturilor către un site;
Legături • creare a legăturilor către o secvenţă
- crearea şi externe, interne: a aceluiaşi sau a altui document;
creare a posibilităţilor de lansare la
utilizarea − referinţă; execuţie a unei aplicaţii de expediere
27-28 2 a mesajelor;
legăturilor interne − cale; • creare a legăturilor către un fişier
şi externe; − anchoră; format arbitrar cu scopul creării unei
copii pe disc a acestui fişier.
- comentariu la legătură. * Proiecte (exemple):
• creare a legăturilor între
documentele HTML – componente
ale unui site („Şcoala mea”, „Satul
natal”, „Magazin” etc.).
Exerciţii de:
• recunoaştere a formatelor de fişiere-
Imagini: imagini;
- inserarea în − dimensiuni; • inserare în documente HTML a
imaginilor.
documente HTML 29 − chenar; 1 * Proiecte (exemple):
a imaginilor; − legături; • inserarea imaginilor în documentele
HTML – componente ale unui site
- comentarii. („Şcoala mea”, „Satul natal”,
„Magazin” etc.).
Exerciţii de:
 crearea şi editarea • creare a tabelelor în documente
tabelelor în documente Tabele: HTML;
• utilizare a tabelelor pentru efecte de
HTML; − titlu; design a documentelor HTML.
− linie; * Proiecte (exemple):
- utilizarea tabelelor 30-31 2 • crearea tabelelor în documentele
pentru amplasarea − coloană; HTML – componente ale unui site
(„Şcoala mea”, „Satul natal”,
în pagină a − celulă; „Magazin” etc.);
elementelor - contur. • obţinerea efectelor de design pentru
un site („Şcoala mea”, „Satul natal”,
HTML; „Magazin” etc.).
32 Evaluare sumativă 1
Recapitulare 1
 MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII
MOLDOVA
DIRECŢIA ÎNVĂȚĂMÂNT, TINERET ȘI SPORT NISPORENI
Instituţia Publică Liceul Teoretic „Prometeu” s. Grozești
COMISIA METODICĂ MATEMATICĂ și ȘTIINȚE

„APROBAT” „COORDONAT”

DIRECTOR Mocanu Liliana ____________ DIRECTOR ADJUNCT Crîșmaru Silvia_______

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la
INFORMATICĂ clasa a-XII-a (uman).
Discutat la şedinţa metodică Profesor: Ciobanu Serghei
Proces-verbal nr.___din____ _septembrie__
Şeful secţiei metodice Jalbă Nina___________

2020-2021