SEMESTRUL I

Unitatea de Competenţele Unități de Data Tema lecţiei Textul Activităţi de preda- Observaţii
învăţare specifice competență re/învăţare/evaluare

7. Respectarea 7.1. Respectarea 1. Introducere. Prezentarea - Conspectul

Unitatea I normei ortografice, regulilor cursului.Omagiu limbii române N.Manolescu
(12 ore) ortoepice, semantice, ortografice, „Cărțile au - Exerciții ortografice
gramaticale, ortoepice, 2. Câmpul asociativ al cuvântului suflet”
punctuaţionale, punctuaţionale,
Cartea – „şcoală” -Comentarea
stilistice a limbii gramaticale, a
obiect 3.Recomandarea lecturii obligatorii ortogramelor
române literare. normei semantice
cultural şi stilistice în textul şi facultative pentru clasa a VIII-a.
produs. Actualizarea cunoştinţelor din clasa -Lectura explicativă
a VII-a. Modificări ortografice
1. Utilizarea 1.1. Structurarea DOOM2. Actualizare -Exerciții de
diverselor strategii ideilor pentru 4 . N. Manolescu „Cărțile au vocabular
de informare/ realizarea suflet”. Lectura textului
documentare, în discursului 5. N. Manolescu „Cărțile au suflet”. -Cubul
vederea abordării propriu/comentariu Studiul textului
eficiente a comuni- lui/eseului. -Rezumatul
Interpretarea textului
cării orale şi scrise.
6. Evaluare inițială -Eseul literar
3. Rezumarea 3.1. Asigurarea
textelor literare şi coerenţei textului
nonliterare. 7. Complementul. Circumstanțial -Graficul T 8. Consoli-
rezumat (audiat,
și necircumstanțial dare
citit).
4. Organizarea/ 4.3. Explicarea 8. Biblioteca electronica/ virtuală. -Cercetarea
desfăşurarea/utiliza- elementelor de Internet împărtășită
rea diverselor limbă în textul 9. Atelier de discuție „Cititorul și
strategii de învăţare artistic, publicistic -Frisco
cartea”, p. 31 „Formare de
autonomă a limbii, şi ştiinţific. -Generalizarea
competențe…” Pro Didactica
prin observare categorială
10. Recapitulare
directă şi exersare. -Test complex
11. Evaluare sumativă
12. Analiza evaluării
Unitatea de Competenţele Unități de Data Tema lecţiei Textul Activităţi de preda- Observaţii
învăţare specifice competență re/învăţare/evaluare
1. N. Stănescu „Despre limba
Unitatea II 6. Explicarea 6.1. Comentarea română”. Lectura N. Stănescu - Lectura comentată
(13 ore) funcţionării mărcilor stilistice „Despre
sistemului fonetic, ale unităţilor de 2. N. Stănescu „Despre limba limba -Argumentarea
Limba – lexical, gramatical limbă în textele română”. Studiul textului română”
principalul al limbii române. lirice, epice, -Observarea/ analiza
mijloc de dramatice. faptelor de limbă
3. Limba – principalul mijloc de
comunicare comunicare umană.
14. Identificarea 14.1. Autoevalu- -Scrierea liberă
propriilor atuuri, 4. Limba literară, limba populară,
Monosemia area propriilor
nevoi şi puncte competenţe de limba vorbită și limba scrisă,
dialectul, graiul. -Comentarea citatului
vulnerabile în comunicare scrisă.
diferite situaţii de 5. Caracterul latin al limbii române.
Polisemia Lexicul limbii române. Cuvinte -Manuscrisul pierdut
comunicare orală şi
scrisă. moștenite.
6. Comunicarea verbală/ -Maratonul de scriere
15. Exprimarea nonverbală și scrisă 6. Consoli-
15.1. Relatarea
adecvată a propriei despre sine, ca Comunicarea persuasivă dare
identităţi, prin vorbitor de limbi -Prezentări orale
conştientizarea (maternă şi 7. Monosemia și polisemia
apartenenţei la străine).
comunitatea 8. Sensul propriu/ figurat -Agenda cu notițe
lingvistică a Sensul fundamental/ secundar paralele
vorbitorilor de (p.40)
limbă română. 9. Sensul lexical/ gramatical
-Poster
10.
10. Subiectul exprimat și
-Discurs oral Consoli-
neexprimat
dare
11..Atelier de lectură: „Limba în
viziunea scriitorilor români”
12. Recapitulare
13. Evaluare sumativă practică
(Poster: Sensurile cuvintelor…)
Unitatea de Competenţele Unități de Data Tema lecţiei Textul Activităţi de preda- Observaţii
învăţare specifice competență re/învăţare/evaluare
1. Câmpul asociativ al cuvântului
Unitatea III 8. Lectura, audierea 8.2. Comentarea „toamnă” Gr. Vieru -Clustering
(12 ore) şi interpretarea textului liric, a „Făptura
textelor literare şi fragmentului de 2. Gr. Vieru „Făptura mamei”.
mamei” -Lucrul cu dicționarul
nonliterare, în text epic sau Poezia lirică. Observarea textului
Poezia lirică
limita standardelor dramatic. 3. Gr. Vieru „Făptura mamei”.
-Exerciții de
de conţinut. Versificația. Figuri de stil
vocabular
Interpretarea textului
9. Operaţionalizarea 9.1. Integrarea 4. Gr. Vieru „Pasărea”. Parabola.
-Lectura expresivă
terminologiei adecvată, conşti- Alegoria
lingvistice şi entă a termino- 5. Mihai Emnescu „Sara pe deal”. -Agenda cu notițe
literare, în limita logiei lingvistice Observarea textului. paralele
standardelor de şi literare în textul
conţinut. produs.
6. ,,Sara pe deal”. Figuri de stil.
Aliterația. Asonanța. -Analiza prozodică
9.2. Aplicarea 7. „Sara pe deal”. Apartenenta la
specia literară. Pastelul.Idila Mihai -Exerciții creative
instrumentarului
Emnescu
de interpretare a
textului. 8. „ Sara pe deal”. Elemente de „Sara pe -Comentarea
prozodie (piciorul de vers, măsura, deal” proverbelor
7. Respectarea 7.1. Respectarea ritm, rima)
normei ortografice, regulilor 9. Atelier de scriere (p.46-manual) -Comentariul unui text
ortoepice, ortografice, 10. Recapitulare liric
semantice, ortoepice,
gramaticale, punctuaţionale, 11. Evaluare sumativă scrisă
punctuaţionale, gramaticale, a (Comentarea textului liric)
stilistice a limbii normei semantice
române literare. şi stilistice în
12. Analiza evaluări
textul produs (oral
şi scris).
Unitatea de Competenţele Unități de Data Tema lecţiei Textul Activităţi de preda- Observaţii
învăţare specifice competență re/învăţare/evaluare

Unitatea IV 4. Organizarea/ 4.1. Utilizarea 1. G. Bacovia „Monosilab de G. Bacovia -Lectura comentată

(11 ore) desfăşurarea/utiliza- dicţionarului toamnă”. Lectura comentată „Monosilab
rea diverselor (explicativ, de toamnă” -Analiza pe text
strategii de învăţare enciclopedic, de
Unitățile 2. G. Bacovia „Monosilab de
autonomă a limbii, expresii şi locuţi-
frazeologice toamnă”.Versificația. Figuri de stil -Conversația euristică
 prin observare uni etc.) în scopul
Dicționare directă şi exersare. formării abilităţii 3. G. Bacovia „Monosilab de -Harta poeziei
de învăţare a toamnă”. Interpretarea textului
limbii.
4.2. Utilizarea
4. Unitățile frazeologice -Comentarea textului
dicţionarului
liric
(ortografic/de
cuvinte compuse/ 5. Unitățile frazeologice. Exerciții
de greşeli/de aplicative -Lucrul cu dicționarul
dificultăţi) în 6. Dicționarul de locuțiuni și
scopul scrierii expresii
corecte. -Povestire orală
7. Dicționarul enciclopedic.
9. Operaţionalizarea 9.2. Aplicarea
terminologiei instrumentarului de
Enciclopedii (p.37)
-Agenda cu notițe
lingvistice şi literare, interpretare a paralele
în limita standardelor textului. 8. Atelier de lectură: „Amurg
de conţinut. violet” de G. Bacovia. Lectura
paralelă. “Monosilab…”
9. Recapitulare -Test complex

10. Evaluare sumativă scrisă

(Test complex)

11. Analiza evaluării

Unitatea de Competenţele Unități de Data Tema lecţiei Textul Activităţi de preda- Observaţii
învăţare specifice competență re/învăţare/evaluare
1.Câmpul asociativ al cuvântului
Unitatea V 8. Lectura, audierea 8.2. Comentarea “cântec” „Codrule, -Asociații libere
(13 ore) şi interpretarea textului liric, a 2. Doina populară – specie a codruțule”.
textelor literare şi fragmentului de genului liric.„Codrule, codruțule” . Doina -Lectura expresivă/
nonliterare, în limita text epic sau
Doina Lectură/ observare populară interogativă
standardelor de dramatic.
populară conţinut. 3.”Codrule, codruțule” .Doina
populară – specie a genului liric -Conversația euristică
Noțiuni de 6. Explicarea 6.1. Comentarea
sintaxă funcţionării mărcilor stilistice 4. „Doina”. Lectura paralelă -Comentariu de
sistemului fonetic, ale unităţilor de Versificație. Figuri de stil fragment
lexical, gramatical al limbă în textele
limbii române. lirice, epice, 5. Fraza. Discursul -Analiza sintactică
dramatice. 6. Relații sintactice în propoziție și
frază. -Observarea și analiza
6.2. Utilizarea
7.Coordonarea faptelor de limbă
formelor grama-
ticale/a 8. Subordonarea
structurilor 9. Propoziția principală/ secundară/ -Exercițiul
/mărcilor stilistice regentă
în textele elaborate. 10. Elemente de relație în frază. -Dezbaterea
10. Valorificarea Joncțiunea. Juxtapunerea
mijloacelor 10.2. Susţinerea Topica elementelor constituente -Analiza SWOT
expresive ale limbii unui interviu.
române literare, în 10.2. Realizarea -Susținerea unui
11. Atelier de discuție:
diferite situaţii de spontană a unui interviu
comunicare orală şi „Importanța studierii folclorului
reportaj.
scrisă. 12. Recapitulare
-Jocuri de rol
13. Evaluare sumativă scrisă. -Argumentarea
Test
14. Analiza evaluării -Discurs
-Evaluare reciprocă
Unitatea de Competenţele Unități de Data Tema lecţiei Textul Activităţi de preda- Observaţii
învăţare specifice competență re/învăţare/evaluare

Unitatea VI 9. Operaţionalizarea 9.1. Integrarea 1. O. Goga „Noi”. Lectura

(14 ore) terminologiei adecvată, conşti- comentată O. Goga -Lectura analitică și
lingvistice şi literare, entă a termino- „Noi” expresivă
în limita standardelor logiei lingvistice şi
de conţinut. literare în textul 2. „Noi”. Apartenența la specie.
Doina cultă Doina cultă -Agenda cu notițe
produs.
paralele
Adresarea 10. Valorificarea 10.1. Relatarea 3. „Noi”. Temă, mesaj, motive -Argumentarea
mijloacelor expresi- spontană a unei
ve ale limbii româ- ştiri, întâmplări, 4. „Noi”. Versificația, figuri de stil -Comentarea textului
ne literare, în experienţe perso- liric
diferite situaţii de nale; improvizarea 5. „Noi”. Comentarea textului liric
comunicare orală şi unui reportaj.
scrisă. 6. Doina populară. Doina cultă. Diagrama venn
Generalizări.
 11. Manipularea 11.1. Redactarea 7. Scrierea funcțională. Invitația -GPP
suporturilor textelor în Word.
audiovizuale şi 8. Adresarea. -Test complex
informatice în Punctuația în cazul adresării.
calitate de surse sau -Portofoliul
mijloace de învăţare 9. Cuvinte și construcții incidente
a limbii de instruire. 10. Atelier de lectură: Teme, -Graficul M
motive, mesaje în poeziile lui
O.Goga
11. Recapitulare
13.Evaluare semestrială
scrisă.Test
14.Analiza evaluării

Total : semestrul I – 75 de ore

Unitatea de Competenţele Unități de Data Tema lecţiei Textul Activităţi de preda- Observaţii
învăţare specifice competență re/învăţare/evaluare
1. Câmpul asociativ „singur/
Unitatea VII 2. Aranjarea/ 2.1. Plasarea singurătate” -Clustering
(14 ore) ordonarea în pagină (grafică) în pagină
sau în formular a textului propriu/ 2. A. Busuioc „Singur în fața A. Busuioc -Lucrul cu dicționarul
standardizat a produs: dragostei”. Lectura „Singur în
textu-lui – comentariu literar
Proza fața -Lectura ghidată
propriu/produs. (secvenţă);
narativă – caracterizare de 3. „Singur în fața dragostei”. dragostei”
personaj, cu Observarea textului. Lexicul -Lucrul pe text
utilizarea citatelor;
Predicatul și -cerere etc. 4. „Singur în fața dragostei”. -Conversația euristică
subordonata Romanul. Structura compozițională
predicativă 12.1. Identificarea a romanului -Piramida narativă
12. Respectarea normelor de
etichetei verbale în etichetă verbală în 5. „Singur în fața dragostei”. -Caracterizarea
orice situaţie de orice situaţie de Modalități de caracterizare a personajului
comunicare orală şi comunicare orală şi
scrisă. scrisă. personajului literar
-Acvariu
12.2. Utilizarea 6. „Singur în fața dragostei”.
normelor Moduri de expunere. Dialogul. -Lucrul individual
elementare de Ironia.
etichetă verbală
7. Scrierea funcțională. Cererea. -Analiza sintactică
într-o situaţie
concretă de Formularul
comunicare orală şi
scrisă (dialog 8. Jurnalul- specie memorialistică
improvizat: elev –
grup de elevi; elev 9. Predicatul verbal și predicatul
– recepţionist) nominal (Actualizare)

5. Elaborarea şi 5.2. Lansarea orală 10. Propoziția subordonată - Exercițiul

realizarea spontană, a discursului în faţa predicativă
fluentă, exactă a unui auditoriu dat -Lansarea
diverselor acte de într-un timp limită 11. Atelier de discuție: dialogurilor,
comunicare orală şi (5 min.). Singurătatea trăită de un discursurilor orale
scrisă.
îndrăgostit ,,Stampă” de Gr.
5.3. Realizarea
spontană, fluentă, Vieru; ,,Romanță” de V. -Proiectul PPT
exactă a unei Romanciuc.
descrieri orale (de
interior; de 12. Recapitulare
obiecte).
13. Evaluare sumativă practică
11. Manipularea 11.1. Redactarea (Proiect de grup PPT „Spațiul și
suporturilor textelor în Word. amenajarea casei” – p. 20,
audiovizuale şi manual)
informatice în
calitate de surse sau
14. Evaluare sumativă practică
mijloace de
învăţare a limbii de (Proiect de grup PPT „Spațiul și
instruire. amenajarea casei” – p. 20,
manual)
Unitatea de Competenţele Unități de Data Tema lecţiei Textul Activităţi de preda- Observaţii
învăţare specifice competență re/învăţare/evaluare
1. I. Druță „Frunze de dor”. Lectura
Unitatea VIII 8. Lectura, audierea 8.2. Comentarea fragmentelor de roman -Lectura expresivă/ pe roluri
(13 ore) şi interpretarea textului liric, a I. Druță
textelor literare şi fragmentului de 2. „Frunze de dor”. Observarea „Frunze de -Lucrul pe text
nonliterare, în text epic sau
Proza textului. Interpretarea titlului dor”
limita standardelor dramatic.
narativă -Exerciții de vocabular
de conţinut.
3. „Frunze de dor”. Tema, mesajul,
motivele. Cronotop -Harta narativă
Subiectul și
subordonata 4. „Frunze de dor”. Caracterizarea -Frisco
subiectivă personajelor
-Caracterizarea personajelor prin
5. Subiectul (actualizare) metoda horoscopului
Subiectul simplu/multiplu,
9.Operaţionalizarea 9.1. Integrarea exprimat/neexprimat
terminologiei adecvată, -Analiza și observarea faptelor de
lingvistice şi conştientă a
6. Acordul subiectului cu predicatul limbă
literare, în limita terminologiei
standardelor de lingvistice şi 7. Subordonata subiectivă
conţinut. literare în textul
produs. 8. Termenii regenți ai subiectivei

9. Topica și punctuația
9.2. Aplicarea subordonatei subiective
 instrumentarului de 10. Atelier de scriere. Scrierea
interpretare a despre textul literar
textului. 11. Recapitulare -Fișa de portofoliu
12. Evaluare sumativă scrisă:
Test
2.1. Plasarea
13. Analiza evaluării
2. Aranjarea/ (grafică) în pagină
ordonarea în pagină a textului - Analiza și observarea faptelor de
sau în formular propriu/produs: limbă
standardizat a – comentariu literar
textului (secvenţă);
propriu/produs. – caracterizare de
personaj etc.
Unitatea de Competenţele Unități de Data Tema lecţiei Textul Activităţi de preda- Observaţii
învăţare Specific competență re/învăţare/evaluare

Unitatea IX 1. F. Neagu „Dincolo de nisipuri”.

(14 ore) Lectură
F. Neagu - Lectura comentată
Proza 1. Utilizarea 1.1. Structurarea 2. „Dincolo de nisipuri”. „Dincolo de
diverselor strategii ideilor pentru
narativă Observarea textului. Lexic nisipuri”
de informare/ realizarea
documentare, în discursului
-Exerciții de
Atributul și vederea abordării propriu/comentariul 3. „Dincolo de nisipuri”. Nuvela – vocabular
subordonata eficiente a comuni- ui/eseului. specie a genului epic
atributivă cării orale şi scrise. 4. „Dincolo de nisipuri”.
Narațiunea. Cronotopul -Învățarea prin
3. Rezumarea 3.1. Asigurarea descoperire
textelor literare şi coerenţei textului 5. „Dincolo de nisipuri”.
nonliterare. rezumat (audiat, Caracterizarea personajelor -Piramida narativă
citit).
6. Atributul (actualizare) -Cele 6 pălării
6. Explicarea 6.1. Comentarea
Atributul acordat și neacordat gânditoare
funcţionării mărcilor stilistice
sistemului fonetic, ale unităţilor de
lexical, gramatical limbă în textele 7. Apoziția -Observarea și analiza
al limbii române. lirice, epice, faptelor de limbă
dramatice. 8. Textul nonliterar. Conspectul
-Algoritmizarea
6.2. Utilizarea 9. Subordonata atributivă
 formelor gramati-
cale/a
structurilor
/mărcilor stilistice
în textele elaborate.
5. Elaborarea şi 5.1. Producerea
realizarea spontană, unui discurs în stil
fluentă, exactă a publicistic (gen:
diverselor acte de alocuţiune;
comunicare orală şi exprimarea unei
scrisă. opinii/atitudini/a
unei judecăţi
critice/de valoare
etc.
5.2. Lansarea orală
a discursului în faţa
unui auditoriu dat
într-un timp limită
(5 min.).
-Lucrul pe text
-Portofoliul
10. Subordonatele atributive -Analiza sintactică
explicative și determinative
-Argumentarea
11. Atelier de discuție: Prozatorul
preferat -Interviul în 3 trepte
12. Recapitulare
-Prezentarea de carte
13. Evaluare sumativă scrisă
Caracterizarea personajului -Discurs oral
literar în baza fragmentului
propus
14. Analiza evaluării

Unitatea de Competenţele Unități de Tema lecţiei Textul Activităţi de preda-

învăţare Specific competență Data re/învăţare/evaluare Observaţii

Unitatea XI 5. Elaborarea şi 5.1. Producerea 1. Complementul indirect V. Alecsandri -Analiza sintactică

(10 ore) unui discurs în stil (actualizare) „Pasteluri”
publicistic (gen: -Învățarea prin
realizarea spontană, alocuţiune;
Complemen- 2. Exprimarea complementului descoperire
fluentă, exactă a exprimarea unei
tul indirect și indirect
diverselor acte de opinii/atitudini/a
subordonata comunicare orală şi unei judecăţi criti- -Comentarea
completivă scrisă. ce/de valoare etc. 3. Subordonata completivă punctogramelor
indirectă 5.3. Realizarea indirectă
spontană, fluentă, -Compunerea-
exactă a unei 4. Topica și punctuația descriere
descrieri orale (de subordonatei completive indirecte
interior; de obiecte) -Portofoliul
6.2. Utilizarea 5. Invitația (p. 189)
formelor grama- -Completarea
 6. Explicarea ticale/a structurilor
funcţionării /mărcilor stilistice
sistemului fonetic, în textele elaborate.
lexical, gramatical
al limbii române. 12.1. Identificarea
normelor de
12. Respectarea etichetă verbală în
etichetei verbale în orice situaţie de
orice situaţie de comunicare orală şi
comunicare orală şi scrisă.
scrisă. 12.2. Utilizarea
normelor elemen-
tare de etichetă
verbală într-o
situaţie concretă de
comunicare orală şi
scrisă.
Unitatea de Competenţele Unitpți de Data
învăţare specifice competență
Unitatea XII 8. Lectura, audierea 8.1. Lectura
(12 ore) şi interpretarea expresivă a textului
textelor literare şi dramatic.
nonliterare, în
Genul
limita standardelor
dramatic de conţinut. 10.1. Relatarea
spontană a unei
Comedia 10. Valorificarea ştiri, întâmplări,
mijloacelor experienţe perso-
expresive ale limbii nale; improvizarea
române literare, în unui reportaj.
diferite situaţii de 10.2. Susţinerea
comunicare orală şi unui interviu.
scrisă. 10.3. Realizarea
spontană a unui
reportaj.
12. Respectarea
12.1. Identificarea
etichetei verbale în normelor de
orice situaţie de etichetă verbală în
6. Descrierea (de interior; de tabelului: imagini
obiecte) vizuale, auditive,
olfactive
7. Atelier de lectură:„Frumusețea
naturii în pastelurile lui Dictare cu sarcini
V.Alecsandri”
8. Recapitulare
9. Evaluare sumativă scrisă
(Dictare cu sarcini)
10. Analiza evaluării
Tema lecţiei Textul Activităţi de preda- Observaţii
re/învăţare/evaluare
1. Câmpul asociativ al cuvântului -Clustering
„teatru”
-Lectura pe roluri
2. Comedia „Conul Leonida față cu I.L.Caragiale
Reacțiunea” de I.L.Caragiale. „Conul -Dramatizarea
Lectura pe roluri Leonida față
cu Reacți- -Analiza didascaliilor,
3. „Conul Leonida față cu unea” limbajului etc.
Reacțiunea”. Lexicul textului
-Cubul
4. „Conul Leonida față cu Reacțiu-
nea”. Comedia. Tipuri de comic -Caracterizarea
personajelor
5. „Conul Leonida față cu
Reacțiunea”. Comedia. Specificul -Observarea și analiza
textului dramatic
-Reportajul
6. „Conul Leonida față cu
Reacțiunea”. Personajele -Test complex
 comunicare orală şi orice situaţie de 7. Mijloacele de informare mass-
scrisă. comunicare orală şi media. Știrea
scrisă. 8. Reportajul
12.2. Utilizarea 9. Atelier de scriere – p. 173, man.
normelor 10. Recapitulare
elementare de
11. Evaluare sumativă scrisă
etichetă verbală
într-o situaţie con- (test complex)
cretă de comunic. 12. Analiza evaluării
orală şi scrisă
Unitatea de Competenţele Unități de Data Tema lecţiei Textul Activităţi de preda- Observaţii
învăţare specifice competență re/învăţare/evaluare
1. Tipurile complementului
Unitatea XIII 9.Operaţionalizarea 9.1. Integrarea circumstanțial -Observarea și analiza
(10 ore) terminologiei adecvată, faptelor de limbă
lingvistice şi conştientă a 2. Exprimarea complementului
literare, în limita terminologiei
Complemen- circumstanțial -Analiza sintactică
standardelor de lingvistice şi
tele conţinut. literare în textul
circumstan- produs. 3. Subordonata circumstanțială de -Comentarea
țiale și loc punctogramelor
propozițiile
subordonate 13. Producerea 13.1. Reflectarea 4. Subordonata circumstanțială de -Dictarea
circumstanți- textelor care propriei experienţe timp
ale reflectă propriile într-o pagină de -Linia valorii
experienţe jurnal, într-un text 5. Subordonata circumstanțială de
senzoriale, idei, reflexiv despre o mod -Comerțul cu o
judecăţi, opinii, experienţă proprie problemă
argumente. (gen: cine are 6. Topica și punctuația
dreptate/de ce am
subordonatelor circumstanțiale -Pânza discuției
procedat aşa).
14. Identificarea 14.1. Autoevalu-
propriilor atuuri, area propriilor 7. Cuvintele, construcțiile și -Portofoliul
nevoi şi puncte competenţe de propozițiile incidente
vulnerabile în comunicare scrisă.
diferite situaţii de 8. 9. Atelier de lectură: „Valorile”,
comunicare orală şi p. 94 „Formare de competențe…”
scrisă. Pro Didactica
10. Evaluarea portofoliilor
(evaluare practică)
Unitatea de Competenţele Subcompetenţele Data Tema lecţiei Textul Activităţi de preda- Observaţii
învăţare specifice re/învăţare/evaluare
1. Subordonata circumstanțială -Analiza sintactică
Unitatea XIV 6. Explicarea 6.1. Comentarea cauzală
(10 ore) funcţionării mărcilor stilistice -Exerciții creative
sistemului fonetic, ale unităţilor de 2. Subordonata circumstanțială de
lexical, gramatical limbă în textele
Complemen- scop -Conversație euristică
al limbii române. lirice, epice,
tele dramatice.
circumstan- 6.2. Utilizarea 3. Subordonata circumstanțială -Test complex
țiale și formelor cauzală
subordona- gramaticale/a
tele structurilor/mărcilo 4. Subordonata circumstanțială
circumstanți- r stilistice în textele concesivă
ale elaborate.
5. Recapitulare
2. Aranjarea/ 2.1. Plasarea
ordonarea în pagină (grafică) în pagină 6. Evaluare anuală scrisă (test
sau în formular a textului
complex)
standardizat a propriu/produs
textului 2.2. Completarea
propriu/produs. formularelor 7. Analiza evaluării
tipizate.
8. Anunțul de reclamă

9. Atelier de discuție: „Planuri de

vacanță”

10. Recomandarea lecturii pe vară

Semestrul II