ACTIVITATE

OPȚIONALĂ

PROGRAMA ACTIVITĂȚII OPȚIONALE

 ,,ÎNTÂLNIRE CU PROPRIILE
EMOȚII’’
INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
DENUMIREA OPȚIONALULUI: ,,Întâlnire cu propriile emoții’’
TIPUL OPȚIONALULUI: opțional la nivelul domeniului socio-emoțional
GRUPA: Mare- ,,Steluțele Vesele’’
PERIOADA: An școlar 2020-2021
NUMĂR DE ORE PE SĂPTĂMÂNĂ: 1 oră/săptămână (25-30 minute)
Autori:

ABILITATEA PENTRU SUSȚINEREA CURSULUI: Profesor pentru învățământul

preșcolar.

A.ARGUMENT
Curriculum pentru învățământul preșcolar pune accent pe dezvoltarea globală a
preșcolarului care accentuează importanța domeniilor de dezvoltare respectiv: dezvoltarea
fizică, sănătate și igienă personală, dezvoltarea socio-emoțională, dezvoltarea limbajului și a
comunicării, dezvoltarea cognitivă, capacități și atitudini de învățare, în contextul în care
pregătirea preșcolarilor trebuie să aibă în vedere nu doar competențe academice ci în aceeași
măsură capacități ce țin de dezvoltarea competenţelor socioemoţionale ale acestora.
Organizarea și desfășurarea unor activități specifice acestui domeniu pot conduce la
adaptarea cu succes a copilului în grădiniță/școala și viața socială. Inițiativa abordării unei
programe de activități opționale dedicată domeniului dezvoltării socio-emoționale a
preșcolarilor izvorăște din necesitatea dezvoltării capacității copiilor de a-și percepe și
exprima emoțiile, de a înțelege și răspunde emoțiilor celorlalți, precum și dezvoltarea
conceptului de sine care influențează procesul de învățare și conduita acestuia. Activităţile
acestui opțional îşi propun, prin abordarea unor conţinuturi atractive, educarea valorilor
comportamentale şi a atitudinilor, dezvoltarea socio-emoţională concretizată în capacitatea
copiilor de a-şi percepe şi exprima emoţiile, de a înţelege şi a răspunde emoţiilor celorlalţi,
dezvoltarea conceptului de sine, a abilităţilor de interacţiune cu ceilalţi copii şi adulţi,
acceptarea şi respectarea diversităţii.
 Preșcolarii vor avea posibilitatea să înţeleagă rolul esenţial al trăsăturilor de caracter,
îşi vor exersa şi dezvolta deprinderi morale, vor accepta şi respecta norme, precum şi regulile
elementare de convieţuire socială, îşi vor modela propriul comportament, potrivit valorilor
morale.

B.DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

o Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate;
o Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității;
o Conceptul de sine;
o Autocontrol și expresivitate emoțională;
o Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc;
o Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
o Activare și manifestare a potentialului creativ.

C.COMPORTAMENTE VIZATE:
 Autocunoaștere și cunoașterea celorlalți;
 Împărtășește celorlalți trăirile/emoțiile sale;
 Exprimă emoțiile prin joc și activități artistice;
 Utilizează cuvinte care exprimă sentimente și emoții proprii și ale altora;
 Reactionează emoțional într-o manieră adaptabilă și flexibilă în contexte sociale și
fizice variate;
 Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul
apropiat;
 Are mimica adecvată sensului mesajului transmis de altcineva;
 Exersează, cu sprijin, abilități de negociere şi de participare la luarea deciziilor;
 Demonstrează acceptare și înțelegere faţă de celelalte persoane din mediul apropiat;
 Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu
caracteristici specific;
 Demonstrează abilităţi de autocontrol emoţional.

D.ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE :
Cunoașterea de sine și a celorlalți prin mijloace de realizare specifice ;
 Recunoașterea emoțiilor;
Dezvoltarea expresivităţii emoţionale;
Însușirea unor comportamente de comunicare asertivă ;
Exprimarea empatiei prin mimica feței ;
Modalități de exprimare a emoțiilor în comportamente;
Cunoașterea și redarea unor expresii faciale și corporale, trăsături fizice;
Abilități personale de comunicare și negociere;
Exprimarea adecvată a emoțiilor în cadrul interacțiunii copilului cu adulții și copiii
cunoscuți;
Dezvoltarea stimei de sine și a încrederii în forțele proprii;
Capacitatea de gestionare a emoțiilor,

E.CONȚINUTURI:
 Cunoasterea de sine a copilului- caracteristici personale simple, (sunt brunet, îmi place
să cânt, sunt ordonat) și caracteristici ale celorlalți observabile în grădiniță;
 Emoții de bază: bucuria, tristețea, frica, furia ( identificare, exprimare ) ;
 Relaționare socială/ atitudini prosociale;
 Interacțiune socială;
 Exprimarea adecvată a emoțiilor în cadrul interactiunii copilului cu adulții și copiii
cunoscuți;
 Dezvoltarea abilităţilor de interacţiune cu copiii de vârstă apropiată;
 Acceptarea diversității;
 Abilități personale de comunicare și negociere;
 Exprimarea adecvată a emoțiilor și autocontrolvoltarea controlului emoţional.

F.MODALITĂȚI DE EVALUARE:
 De tip: frontală şi individuală
 Modalităţi de evaluare: autoevaluare, aprecieri verbale ale activităţii celorlalţi,
convorbiri, observarea sistematică a activităţii copiilor, desene, fişe de lucru,
realizarea de proiecte în grup, întrebări tematice, expunerea unor lucrări, concurs,
aprecierea rezultatelor prin diferite recompense, etc..

BIBLIOGRAFIE:
1. Baban, A., (2011) – Consiliere educațională, Editura ASCR, Cluj-Napoca
2. Bârle, D., Drugaș I., (2008) – Educam si vindecam prin ... povești, Editura Universității
din Oradea
3. Bocoş, M., (2002), Instruire interactivă, repere pentru reflecţie şi acţiune, Editura Presa
Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
4. Chiş, V., (2005), Pedagogia contemporană – Pedagogia pentru competenţe, Editura
Casei Cărţii de Ştiinţă, Cluj-Napoca.
5. Creţu, T., (2010), Recenzie în Revista Învăţământul Preşcolar nr. 3-4/2010, Editura
Arlequin, Bucureşti.
6. Catrinel, A., Ș., Kallay, E., (2010), Dezvoltarea competențelor emoționale și sociale la
preșcolari, ghid practic pentru educatori, Editura ASCR, Cluj-Napoca;
7. Catrinel, A., Ș., Kallay, E., (2010), Dezvoltarea competențelor emoționale și sociale la
preșcolari, ghid practic pentru părinți, Editura ASCR, Cluj-Napoca;
8. Jambor, E., (2017), Marea carte a emoțiilor, Editura Aquila, Oradea;
9. Halasz – Szabo, K., Sillinger, N., (1993) Marea carte motivațională, Editura Aquila,
Oradea;
10. Szeghy K., (2018), Marea carte a gândurilor pozitive, Editura Aquila, Oradea.

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ A ACTIVITĂȚILOR

Nr. Tema activității Modalități de realizare Modalități de Perioada
Crt. evaluare
1. ,,Dorințe și nevoi’’ Joc didactic Aprecieri verbale Săpt 1
Recompense
2. „Teatrul Teatru de păpuși - empatie Emoticoane Săpt 2
sentimentelor”
3. ,,Cubul emoțiilor” Joc exercițiu de identificare și Aprecieri verbale, Săpt 3
denumirea corectă a emoțiilor. recompense

4. ,,Povestea Broscuței Lectura educatoarei Aprecieri verbale, Săpt 4

Țestoase” recompense

5. „Săculețul cu emoții’’ Joc didactic Aprecieri verbale, Săpt 5

recompense
6. ,, Elefănțelul cel isteț’’ Povestirea educatoarei Dramatizare Săpt 6
7. ,,Cântecelul prieteniei” Învăţarea şi intonarea Aprecieri verbale Săpt 7
cântecului
8. ,,Motanul cel Roșcat” Lectura educatoarei Joc de rol Săpt 8
recompense
9. ,,Cum mă simt azi ?” Desen Expunerea lucrărilor Săpt 9
10 „Plapuma emoțiilor Joc exercitiu Aprecieri verbale Săpt 10
mele’’ Recompense
11. ,,Ghiceşte Joc didactic Aprecieri verbale Săpt 11
sentimentul’’ Recompense
12 ,,Culorile” Poveste terapeutică Aprecieri verbale Săpt 12
- Relații sociale
13 „Călătorie în Împărăția Joc exercitiu Aprecieri verbale Săpt 13
Emoțiilor’’
14 ”Ursul păcălit de Poveste - identificarea Aprecieri verbale Săpt 14
vulpe” emoțiilor de bază la
personajele din poveste
15 Povestea băiețelului Lectura educatoarei Dramatizare Săpt 16
care nu știa ce jucărie Recompense
își dorește’’
16 ,,Pot să-l prezint pe Joc cu marionete Teatru de păpuși Săpt 17
prietenul meu?”
17 ,, Ghemul magic” Joc de intercunoaștere și Desen – Prietenul Săpt 18
 relaționare pozitivă meu
Expunerea lucrărilor
18 ,,Eu si prietenul meu” Observare Expunerea lucrărilor Săpt 19
Asemănări/deosebiri
19 ,,Copacul Activitate practică- lipire Expunerea lucrărilor Săpt 20
emoțiilor/copacul
prieteniei”
20 Alfi, Pufi și Pușu ne Lectură după imagini Fisă de colorat Săpt 21
învață să rezolvăm
problemele dintre
prieteni”
21 ,,Baloane Joc de rol Aprecieri verbale, Săpt 22
vesele/baloane triste” recompense

22 ,,Detectivul de emoții” Joc didactic Recompense Săpt 23

23 “Eu pot…” Joc motivațional Aplauze Săpt 24

24 ,,Măștile emoțiilor” Activitate practică Recompense Săpt 25

25 ,,Vânătoarea de Joc exercitiu Recompense Săpt 27
comori’’

26 ,,Pictura Pictură Recompense Săpt 28

sentimentelor?”
27 ,,Ariciul cel sfios” Poveste terapeutică Aprecieri verbale Săpt 29
28 ,,Expoziție de desene Activități practice Lucrările copiilor Săpt 30
dedicate prietenilor”
29 ,, Să fim mai buni! Activitate de voluntariat Expoziție de Săpt 31
Activitate în fotografie
colaborare cu familia”
30 ,, Pălăria magică Joc exercitiu Recompense Săpt 32
pentru soluții
31 “Cutiile fermecate cu Joc didactic Recompense Săpt 33
emoții”
32 ,,Comoara sufletului Joc didactic de evaluare Recompense, aplauze Săpt 34
meu’’