PROIECT TEMATIC

”CU CE ȘI CUM CĂLĂTORIM”

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit Nr. 4 Reșița

NIVEL: II
GRUPA: Pregătitoare
EDUCATOARE: Smarandache Gabriela Daniela
DURATA: 1 săptămână
TEMA DE STUDIU: ”Cum este/ a fost și va fi aici pe pământ?”
SUBTEMA: ”Cu ce și cum călătorim?”

HARTA PROIECTULUI:

AERIENE
”Avioane printre nori”

TERESTRE MIJLOACE DE TRANSPORT UTILITATE

”Trenulețul Cu ce și cum călătorim?” ”Știați că…?!”
veseliei”

NAUTICE
”Barca pe valuri”

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
1
 Domeniul Limbă și Comunicare
- Să participe la activitățile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de
vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
- Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii
personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect
din punct de vedere gramatical;
- Să recunoască existenţa scrisului oriunde îl întâlneşte;
- Să recunoască literele alfabetului şi alte convenţii ale limbajului scris;
- Să utilizeze materiale scrise în vederea executării unei sarcini date;
- Să înţeleagă semnificaţia cuvintelor, literelor şi cifrelor, învăţând să le traseze.

 Domeniul Știință
- Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice
referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea,
constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime,
culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan;
- Să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi, în limitele 1-10;
- Să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal;
- Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
- Să manifeste disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a
mediului, aplicând cunoştinţele dobândite;
- Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi
naturii.

 Domeniul Om și Societate
- Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu
norme prestabilite şi cunoscute;
- Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie,
toleranţă, armonie, concomitent cu învăţarea autocontrolului;
- Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi
practice;
- Să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice.

 Domeniul Estetic și creativ

- Să redea teme plastice specifice desenului;
- Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii;
- Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme
plastice;
- Să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale naţionale şi universale,
corespunzătoare specificului de vârstă al copilului preşcolar şi preocupărilor
acestuia.

 Domeniul Psihomotric
- Să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte.

EVENIMENT DE DESCHIDERE

2
La centrul tematic realizez o machetă care să conțină mijloacele de transport specifice
deplasării pe uscat, aeriene și acvatice, precum și un trenuleț pe șine.
Curioși și impresionați de aranjamentul de la centrul tematic, copiii cer informații.

METODE: conversația, observația spontană și dirijată, povestirea, explicația, exercițiul.

TABEL CU CENTRE DE INTERES DESCHISE SI CU MATERIALELE

PUSE LA DISPOZITIA COPIILOR

Biblioteca Știință Construcții

cărți cu imagini pentru calculator, cd educațional cuburi din lemn
copii cu mijloace de internet mobil lego
transport revista ”Maeștrii duplo
fișe, pliante cunoașterii” Materiale din natură
instrumente de scris jetoane cu mijloace de Personaje în miniatură de
reviste transport plastic
puzzle
joc de masă ”memory”
Artă Joc de rol
Bloc de desen jucării (mașinuțe,
Acuarele camioane, trenulețe,
Creioane colorate/cerate ambulanță, avioane,
Plastilină elicoptere, rachete,
Planșete vapoare, bărci etc.),
Foarfeci semafor și semne de
Lipici circulație în miniatură
ursuleț de pluș

INVENTAR DE PROBLEME

Ce știm Ce vrem să aflăm

- sunt folositoare omului; - De ce avioanele au nevoie de aripi dacă au
- fac mult zgomot; motor?
- scot fum; - De ce merg trenurile pe șine?
- transportă marfă; - De ce nu funcționează cu apă sau aer?
- unele au roți altele plutesc sau zboară; - De ce motoarele au nevoie de ulei?
- trenul merge pe șine; - De ce elicopterul are doar două scaune?
- au nevoie de motor ca să se deplaseze - De ce se sparg roțile?
mai repede; - Cum reușește elicopterul să zboare?
- au scaune; - De ce nu se scufundă vapoarele?
- funcționează cu benzină sau motorină; - De ce iese foc în spatele rachetei?
- au nevoie de ulei; - Cu ce funcționează avionul?
- au volan. - De ce se înalță baloanele?
- De ce câteodată este trasată linia continuă
pe șosele?

Tema: ”Cum este/ a fost și va fi aici pe pământ?”

3
 Subtema: ”Cu ce și cum călătorim?”
Tura I
SEMNĂTURA ZIUA ACTIVITATI DE ÎNVATARE
DATA
ADP: Întâlnirea de dimineață: "Cu ce ai venit la grădiniță?";
Rutine: ”Singur sau cu grupul?”
Luni
Tranziții: ”Plimbare în pas vioi”
27.04.09 ALA: Biblioteca: ”Cu ce călătorim?” – puzzle/citire de imagini
Știință: ”Știați că…?!” – temă de discuție
Artă: ”Ce imagine ai colorat?” – colorare de imagini
ADE:
DLC/DȘ/DOS ”Trenulețul veseliei” – (joc didactic/decupare și lipire)
ADP: Întâlnirea de dimineață: ”Motoarele avioanelor” – curiozități
Rutine: ”Astăzi eu sunt de serviciu”
Marți
Tranziții: ”Avion cu motor”
28.04.09 Opțional: ”English, my love” – lb. engleză
ALA: Joc de rol: ”Călătorim cu avionul”
Joc de masă: ”Așează la locul potrivit”
ADE:
DLC/DEC ”Avioane printre nori” – (joc didactic/ pictură)
ADP: Întâlnirea de dimineață: ”Ce mijloace de transport nautice
ai adus?”
Miercuri
Rutine: ”Azi tu ești căpitanul”
29.04.09 Tranziții:”Înotăm ca Flopi”
ALA: Știință: ”Vapoare vechi, vapoare noi” – curiozități
Construcții: ”Porturi și vapoare
Joc de mișcare:”Care vaporaș ajunge primul în port?”
ADE:
DȘ/DEC ”Barca pe valuri” – (exerciții cu material individual/ audiție)
ADP: Întâlnirea de dimineață: ”Ce mijloc de transport îți place?”
Rutine: ”Sunt un călător civilizat”
Tranziții: ”Pasageri, îmbarcarea!”
Joi ALA: Joc de rol: ”De-a pasagerii”
30.04.09 Biblioteca: ”Cartea mijloacelor de transport”
ADE:
DȘ/DOS/DPM ”Călătorim în jurul lumii” – (joc concurs)

Vineri
01.05.09 Zi liberă

4
 Tura II
SEMNĂTURA ZIUA ACTIVITATI DE ÎNVATARE
DATA
ADP: "Trenul, atracția copiilor" convorbire
”Știu să-mi împachetez pijamaua”- deprinderi de igienă și
autoservire
Luni
27.04.09
ALA: Știință: ”Știați că…?!” – temă de discuție

ADE:
DLC: ”Trenulețul veseliei” – (convorbire)

ADP: ”Motoarele avioanelor” – curiozități

"Știu cum să mă îmbrac "- deprinderi de igienă și autoservire
Marți
28.04.09 ALA: Joc de rol: ”La aeroport”

ADE:
DEC: ”Avioane printre nori” – (finalizare pictură)
ADP: Joc concurs – ”Ghici ghicitoarea mea”
”Singurel mă îngrijesc” - deprinderi de igienă și autoservire
Miercuri
Opțional pictură: ”Bărci pe apă”
29.04.09 ALA: Joc de mișcare – ”Atenție la apă!”
ADE:
DȘ: ”Barca pe valuri” – (finalizare fișe matematice)
ADP: ”Astăzi mie mi-a plăcut…” – temă de discuție
”Știu să-mi fac pătuțul” - deprinderi de igienă și autoservire
ALA: Artă: ”Mijlocul de transport preferat” - dactilopictură
Joi ADE:
30.04.09 DOS ”Cine știe cele mai multe reguli de circulație?” – (joc
concurs)

Vineri
01.05.09 Zi liberă

ACTIVITATEA METODICA

5
 TURA I EDUCATOARE: Smarandache Gabriela
ZIUA ACTIVITATE METODICĂ
DATA
LUNI Pregătirea materialului didactic pentru activitățile de a doua zi.
27.04.09
MARȚI Studiu individual: ”Întâlnirea de dimineață ca metodă de socializare” (Georgeta
28.04.09 Șerban) – Revista învățământului preșcolar 1-2/2009
MIERCURI Pregătirea materialului didactic necesar în colţurile de interes.
29.04.09
JOI Întocmirea planificării pentru săptămâna viitoare
30.04.09
VINERI Zi liberă
01.05.09

TURA II EDUCATOARE: Gavril Camelia

ZIUA ACTIVITATE METODICĂ
DATA
LUNI Pregătire material didactic pentru săptămâna în curs
27.04.09
MARȚI Pregătirea centrelor de interes pentru activităţile de a doua zi.
28.04.09
MIERCURI Studiu individual: ”Întâlnirea de dimineață în contextul Curriculumului 2008” (Dorina
29.04.09 Dan) – Revista învățământului preșcolar 1-2/2009
JOI Organizarea portofoliilor copiilor
30.04.09 Întocmirea planificării pentru săptămâna viitoare

VINERI Zi liberă
01.05.09

Luni 27.04.2009
Tema zilei: ”Trenulețul veseliei”

6
 Obiective operaționale:
 DLC:
- Să formuleze propoziții dezvoltate și corecte din punct de vedere gramatical;
- Să formuleze întrebări pentru a afla cât mai multe informații despre mijloacele de
transport;
- Să utilizeze cuvinte și expresii noi despre mijloacele de transport terestre;
- Să recunoască propoziția, cuvântul, silaba și litera;
- Să despartă în silabe cuvintele;
- Să dialogheze în cadrul grupului pentru a găsi soluții la sarcinile primite;
- Să traseze elemente grafice învățate într-un spațiu dat.
 DȘ:
- Să observe și să descrie mijloacele de transport cunoscute;
- Să descrie elementele caracteristice ale mijloacelor de transport terestre;
- Să reconstruiască imagini;
- Să întregească o mulțime cu un număr de elemente conform cerințelor;
- Să sesizeze aspectul ordinal al numărului;
- Să numere crescător și descrescător în limita 1-10;
- Să stabilească și să denumească vecinii unui număr,
- Să reprezinte grafic cifrele;
- Să compună și să descompună numerele în limita 1-10;
- Să efectueze operații de adunare și scădere în limita 1-10 cu 1-2 unități.
 DOS
- Să folosească formule de politețe și salut adecvate;
- Să respecte regulile stabilite pentru buna desfășurare a jocului;
- Să interacționeze cu colegii cooperând pentru realizarea sarcinilor primite;
- Să ceară/ ofere ajutorul colegilor atunci când este nevoie;
- Să exprime verbal și nonverbal idei, opinii, sentimente legate de desfășurarea
jocului;
- Să utilizeze tehnici cunoscute de lucru pentru a realiza posterul.
 DEC
- Să realizeze o compoziție plastică prin trasarea conturului unind punctele și prin
colorare de siluete;
- Să realizeze în grup un poster;
- Să mânuiască adecvat materialele puse la dispoziție.
 DPM
- Să se deplaseze în funcție de cerințele lucrului în grup;
- Să parcurgă un traseu executând mișcările motrice învățate.

Scenariul zilei:

7
ADP:
- Întâlnirea de dimineață: ”Tu cu ce ai venit la grădiniță?” (tema de discuție) – la centrul
tematic este expusă macheta cu mijloace de transport pentru a stârni interesul copiilor
pentru tema proiectului. Copii sunt așezați în semicerc, se face prezența prin formula:
”Bună dimineața, eu sunt …”. Se completează calendarul naturii cu simbolurile specifice
vremii din ziua respectivă. Copiii sunt rugați să observe macheta de la centrul tematic, să
spună pe rând cu ce mijloc de transport au venit la grădiniță și cu care mijloc de transport
ar fi dorit să vină la grădiniță și să argumenteze cele afirmate.
- Rutine: ”Singur sau cu grupul?” (exersarea deprinderii de a-și adapta comportamentul
propriu la cerințele grupului din care face parte). Această deprindere se exersează prin
toate activitățile desfășurate în cursul zilei.
- Tranziții: ”Plimbare în pas vioi” (exercițiu de mers în pas grăbit în coloană câte doi). La
comanda ”Plimbare în pas vioi” copiii se îndreaptă în ritm alert către centrele de interes.

ALA: activități pe centre de interes

Centrul Tema Sarcina
Biblioteca ”Cu ce călătorim?” Să reconstruiască imaginea și să descrie, în
propoziții dezvoltate imaginea obținută.
Știință ”Știați că…?!” Să participe activ la discuție prin întrebări sau
completări
Artă ”Ce imagine ai colorat?” Să unească punctele și să coloreze cât mai
frumos imaginea obținută.

8
 ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIENȚIALE
PROIECT DIDACTIC

Nivelul: II (5-6/7 ani)

Tema: ”Trenulețul veseliei”
Domenii experiențiale: DLC/DȘ/DOS (joc didactic)
Mijloace de realizare: activitate integrată
Scopul activității:
Informativ:
- Îmbogățire și activizarea vocabularului prin utilizarea unor cuvinte și expresii noi;
- Formarea unui vocabular matematic adecvat;
Formativ:
- Formarea deprinderii de a colabora în cadrul grupului;
- Dezvoltarea capacității de a lucra în condiții diverse;
- Consolidarea deprinderilor practice specifice nivelului de dezvoltare motrică
Educativ:
- Educarea abilității de a exprima verbal idei, opinii, soluții și sentimente.
Obiective operaționale:
a) Cognitiv – informative
- Să recunoască propoziția, cuvântul, silaba și litera;
- Să despartă în silabe cuvintele;
- Să traseze elemente grafice învățate într-un spațiu dat.
- Să observe și să descrie mijloacele de transport cunoscute;
- Să întregească o mulțime cu un număr de elemente conform cerințelor;
- Să sesizeze aspectul ordinal al numărului;
- Să numere crescător și descrescător în limita 1-10;
- Să stabilească și să denumească vecinii unui număr,
- Să reprezinte grafic cifrele;

9
 - Să compună și să descompună numerele în limita 1-10;
- Să efectueze operații de adunare și scădere în limita 1-10 cu 1-2 unități.
- Să respecte regulile stabilite pentru buna desfășurare a jocului;
- Să interacționeze cu colegii cooperând pentru realizarea sarcinilor primite;
- Să ceară/ ofere ajutorul colegilor atunci când este nevoie;
b) Psiho – motrice
- Să traseze elemente grafice învățate într-un spațiu dat;
- Să mânuiască adecvat materialele puse la dispoziție;
- Să execute mișcări motrice învățate.
c) Socio-afective:
- Să colaboreze cu coechipierii pentru realizarea sarcinilor primite;
- Să respecte regulile stabilite pentru buna desfășurare a jocului.
- Să utilizeze corect instrumentele potrivite pentru realizarea sarcinilor de decupare lipire.
Reguli de joc: se parcurge traseul prin realizarea sarcinilor în totalitate prin colaborare cu coechipierii
Strategii didactice:
Metode și procedee: surpriza, conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, observația
Mijloace didactice: ursuleț de pluș, ecusoane, plicuri, imagini, coli de hârtie, creioane colorate, coșulețe, fișe de lucru, foarfece, poster.
Forme de organizare: frontal, grupal, individual.
Locul de desfășurare: sala de grupă.
Durata: 1h și 30 min.
Bibliografie:
- ”Revista învățământului preșcolar 1-2/2009”
- ”Aplicarea noului curriculum pentru educație timpurie – o provocare?” – editura Diana – Pitești
- ”Activități matematice în grădiniță” – Magdalena Dumitrana – editura Compania – București – 2002
- ”Programa activităților instructiv-educative în grădinița de copii” – editura V&I Integral – București – 2000
- ”Laborator preșcolar” – ghid metodologic, ediția a II-a revizuită - editura V&I Integral – București – 2002
- Curriculum pentru educația timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani – M.E.C.T – U.M.P.I.P. – 2008
- Educația este un orizont, nu o destinație…, scrisoare metodică, MECT, an școlar 2008 – 2009

10
 Strategii didactice
Secvențe didactice Conținut Metode și Mijloace Forme de Evaluare
procedee didactice organizare
- Aerisirea sălii de grupă; Frontal Observația
- Amenajarea mobilierului;
Moment
- Pregătirea materialului didactic;
organizatoric
- Introducerea copiilor în sala de grupă.

Descoperirea la intrare în sala de grupă a Surpriza Ursuleț de Frontal Evaluare globală

”Ursulețului Teddy”. Conversația pluș
Prezint copiilor musafirul nostru care s-a pierdut de
grupul cu care venise în vizită în orașul nostru. El a
venit în grupa noastră pentru că a auzit că noi suntem
Captarea atenției grupa pregătitoare și putem să-l ajutăm să ajungă la
gară unde îl așteaptă grupul său. Are nevoie de
ajutorul nostru pentru că vulpea cea șireată i-a
pregătit tot felul de probleme pe care trebuie să le
rezolve în traseul său.

Obțin acordul copiilor de a-l ajuta pe Teddy să Conversația Frontal Observația

ajungă la gară rezolvând sarcinile care se ivesc pe Chestionarea
traseu.
Anunțarea temei
Accentuez că o data ajunși la gară ne vom distra în
”Trenul veseliei”

Dirijarea învățării Formarea echipelor prin extragerea din coșuleț a Explicația Ecusoane Frontal Observația
ecusoanelor care conțin litera A de la autocar, B de Pe grupe
la bicicletă și C de la camion.
Prezentarea regulilor jocului:
-Ne-am împărțit în grupe pentru a putea rezolva mai
repede și mai ușor sarcinile și nu pentru a concura

11
 între noi. Prima regulă este aceea că formăm o
echipă și ne vom ajuta între noi.
-In drumul nostru spre gară vom trece prin patru
stații de autobuz. În fiecare stație vom găsi un plic
lăsat de vulpea șireată, plic în care vom descoperi
sarcinile pe care trebuie să le realizăm și regulile pa
care trebuie să le respectăm. A doua regulă este să
fim foarte atenți ce scrie în plic și să facem exact
ceea ce se cere .
-Nu putem pleca spre următoarea stație dacă nu am
îndeplinit toate sarcinile și dacă nu ne purtăm
frumos unii cu alții. A treia regulă este ca trebuie
să ne vorbim frumos și să ne ajutăm între noi.
Executarea jocului demonstrativ de către Demonstrația
educatoare. Merg la Stația Nr. 1 aleg un plic, îl Observația Plicuri, Frontal
deschid citesc cu voce tare prima sarcină, o execut; imagini,
citesc apoi pe rând fiecare sarcină si o execut. Nu se coală de
citește următoarea sarcină până ce nu a fost hârtie,
îndeplinită precedenta. În plicul pentru demonstrație creioane
va fi imaginea unui motostivuitor. Întreb copiii colorate.
dacă cunosc acest mijloc de transport și explic
cuvântul dacă este necesar.

Obținerea Executarea jocului de către copii. Citesc sarcinile Evaluare globală

performanței din plicurile aflate în fiecare stație pe rând iar copii
execută jocul:

Stația Nr. 1.
Proba1: pentru echipa A: ”Alege plicul al doilea”; Convorbirea Plicuri, Frontal
pentru echipa B: ”Alege ultimul plic”; pentru echipa Explicația imagini,
C: ”Alege primul plic” Exercițiul coală de Pe grupe
Pentru toate echipele: ”Spune cuvântul care descrie hârtie,

12
imaginea găsită în plic” (grupa A – firobuz; grupa creioane
B – buldozer; grupa C - excavator); ”Spune ce știi colorate.
despre imaginea găsită”; ”Lipește imaginea în
partea de sus la mijloc pe foaia din plic”; ”
Desparte cuvântul în silabe și trage sub imagine
atâtea linii roșii câte silabe are cuvântul care o
descrie”; ”Scrie în dreptul imaginii cifra care arată
câte silabe are cuvântul”
”Câte litere are ultima silabă (grupa A), prima
silabă (grupa B), a patra silabă (grupa C).

Bravo, prima probă ați trecut

La a doua o să vă încurc!
Încurajez copiii să se bucure aplaudând.

Plimbare în pas vioi

mergem la stația 2! (copiii merg în coloană câte doi
în jurul clasei.)

Stația Nr. 2.
Proba 2: pentru toate grupele: ”Un reprezentant al Explicația Coșulețe,
grupei trebuie să meargă la centrul Știință. Acolo va Exercițiul imagini,
găsi un coșuleț care are simbolul grupei sale. Va lua lipici.
coșulețul și o coală mare de hârtie și se va întoarce
la grupa sa.” ”Pe coala de hârtie va găsi în stânga
literele A, B, C, D. ”
Proba 2A: ”În coșuleț sunt mașini care au numerele
de înmatriculare de la 1 la 10. În dreptul literei A
lipiți mașinile în ordine crescătoare”
Proba 2B: ”În dreptul literei B este o linie de start.
De la start lipsesc vecinii Formulei care îi așteptă.
Caută în coșuleț Formulele vecine celei de la start

13
și lipește-le acolo unde le este locul”
Proba 2C: ”Trenulețul de lângă litera C și-a pierdut
vagoanele. El trebuie să aibă atâtea vagoane cât
arată cifra din pătratul de sub litera C. Caută restul
vagoanelor și lipește-le în așa fel încât trenulețul să
fie complet”.
Proba 2D: ”Șoferii camioanelor sunt în mare
încurcătură. În coșuleț sunt sacii pe care ei trebuie
să-i transporte. Nici un șofer nu are voie să circule
cu camionul gol. Ajută-i să încarce toți sacii în cele
două camioane”.”Scrie sub fiecare camion cifra
care arată cu câți saci este încărcat.” ”Scrie în
spatele camioanelor câți saci sunt în cele 2
camioane.”

”Ați trecut de proba doi

Acum mergeți în pas vioi
Acolo unde aveți nevoi”

Stația Nr. 3. Exercițiul Fișe Individual

Proba3: ”Fiecare copil va primi o fișă care trebuie individuale
colorată. Ea nu poate fi colorată oricum. Fiecare de lucru,
spațiu trebuie colorat cu culoarea care o are creioane
rezultatul operațiilor din spațiul respectiv.””Dacă colorate,
aveți nevoie de ajutor vă puteți folosi de cubulețele cuburi de
de lemn de la centrul construcții sau te poți consulta lemn.
cu colegii.”

”Proba trei ați rezolvat

Bucurați-vă cu un aplaudat!”

Iar acum unul după altul

14
 În pas vioi mergem la stația patru!

Asigurarea retenției Complicarea jocului Evaluarea

și a transferului globală
Stația Nr.4.
Proba 4: ”Pentru a ajunge la Trenulețul Veselie care Convorbirea Jetoane cu Frontal
vă așteaptă în gară, trebuie să treceți de ultima Explicația litere și
stație care are cele mai grele sarcini. Așadar aveți Exercițiul operații
de făcut un poster cu mijloace de transport. Dar matematice,
până să realizați posterul trebuie să rezolvați un lipici,
rebus. Am auzit că vă place foarte mult, dar ca să vă foarfece,
încurc am aruncat în fiecare coșuleț câte două litere creioane
iar două i-am lăsat doamnei educatoare. Ca să colorate,
găsiți locul literei trebuie să rezolvați operațiile de poster.
sub literă. Pentru această sarcină trebuie să lipiți
literele în următoarea ordine: prima dată doamna
educatoare apoi echipa A, B și C.”
”Citiți cu voce tare cuvântul” (MOTORETA)
Pentru echipa A: ”Ce literă este a doua literă?” Pe grupe
Pentru echipa C: ” Ce literă este a cincea literă?”
Pentru echipa B: ”Ce literă este a șasea literă?”
”Spuneți cel puțin trei mijloace de transport care
încep cu prima literă (grupa B), cu a treia literă
(grupa C), cu a opta literă (grupa A).
”Căutați în coșuleț mijloace de transport care încep
cu a treia literă (grupa A), ultima literă (grupa B),
prima literă (grupa C), fiecare copil alege câte o
imagine pe care o păstrează pentru mai târziu.”
”Fiecare grupă alege un mijloc de transport și un
reprezentant care va dicta doamnei educatoare
cuvântul care va scris.”
” Reprezentantul formulează împreună cu grupa o

15
 propoziție pe care doamna educatoare o va scrie pe
coala de hârtie pregătită special pentru această
probă.”
Pe rând câte un copil din fiecare grupă realizează
următoarele sarcini: Pe grupe
”Reprezintă grafic propoziția cu ajutorul culorii
verzi.”
”Reprezintă grafic cuvintele din propoziție cu
culoarea albastră. Scrie cifra corespunzătoare
numărului de cuvinte cu aceeași culoare.”
”Desparte în silabe un cuvânt la alegere. Reprezintă
grafic silabele cu culoarea roșie. Scrie cu aceeași
culoare cifra care indică numărul de silabe al
cuvântului.”
”Trasează deasupra liniei roșii atâtea puncte negre
câte litere are cuvântul despărțit în silabe.
La terminarea sarcinilor, reprezentantul grupei va fi
răsplătit cu aplauze.
”Decupați cât mai atent imaginile alese și lipiți-le
pe poster acolo unde credeți că se potrivesc cel mai Individual
bine.”

”Argumentează de ce ai lipit în acel loc imaginea Argumentarea Frontal Observația

aleasă de tine.”
Evaluarea ”Spune dacă toate mijloacele de transport sunt
decupate atent și puse la locul potrivit”

Odată ajunși la destinație, se încolonează în șir câte Exercițiul Frontal Observația

unul și se joacă ”Trenulețul veselie” în care
Încheierea jocului
vagoanele fac ce face locomotiva.

16
17