Timp de lucru: 1h si 10 minute

Scrieți rezolvarea în acest document, în orice ordine doriți.

Încărcați rezolvarea aici => https://forms.gle/JC5Hr33tTqihoEcVA

Nr Nume și prenume coechipieri (în ordine alfabetică) Grupa Procentaj implicare în

crt rezolvarea sarcinilor (de
la 0% la 100%)
1 Catîru Daniel 6 100%
2 Lazăr Adina 6 100%
3 Palade Teodora 6 100%
4 Cristat Andreea 6 100%
5 Chirnog Lavinia 6 100%
6

1. Într-un studiu, cercetătorii au dorit să prezică performanța la restanță (media 5,2 şi abaterea standard 1,3) utilizând
următoarele variabile: motivația (cu media 15.5 şi abaterea standard 2.2), nota din sesiunea anterioară (cu media 7,2 şi
abaterea standard 0,5) și numărul de absențe la curs (cu media 7 şi abaterea standard 2). Se dau următoarele informații:

 În modelul care include toți predictorii, corelația constatată este 0,80, constanta modelului este 2 iar coeficienții
nestandardizați și standardizați pentru fiecare predictor au următoarele valori: pentru motivație b1 = 0,8, ß1 = 0.6, pentru
nota din sesiunea anterioară b2= 1,2, ß2 = 0.7 , iar pentru numărul de absențe la curs b3 = -0,5, ß3 = -0.8.
 Coeficientul de corelație dintre performanța la restanță și motivația are valoarea 0,35; corelația dintre performanța la
restanță și nota din sesiunea anterioară este egală cu 0,60 iar asocierea dintre performanța la restanță și numărul de
absențe la curs are valoarea -0,65.
a. Estimați, cu o probabilitate de 99%, performanța la examen al unui student cu scorul 17 la variabila motivație, utilizând
ecuația de regresie în scoruri brute.
b. Calculați, folosind ecuația de regresie în scoruri standard, performanța la restanță a unei persoane cu scorul 12 la testul de
evaluare a motivației, scorul 7 pentru nota din sesiunea anterioară și scorul 4 la numărul de absențe la curs.
c. Care este cel mai important predictor din modelul complex? Argumentați!
d. Ordonați descrescător modelele predictive în funcție de puterea de predicție.
e. Dacă testul de evaluare a motivației are un coeficient de fidelitate de 0.83, precizați intervalul în care se găsește scorul
adevărat al unei persoane care a obținut scorul 17 la test, cu o probabilitate de 95%. Interpretați coeficientul de fidelitate al
acestui instrument.

1. Y- PERFORMANTA LA RESTANTA
x1- motivatia
x2 – nota sesiune anterioara
x3 – numar absente la curs
My=5,2; sy=1,3
Mx1=15,5; sx1=2,2; r1=0,35
Mx2=7,2; sx2=0,5; r2=0,60;
Mx3=7; sx3=2; r3=-0,65
Modelul complex
a=2; R=0,80
b1=0,80; beta1=0,6;
b2=1,2; beta2=0,7;
b3=-0,5; beta3=-0,8
a. X1=17; 99%
NB; ycaciulita=?
y= a+ b1*X1=2,1+0,20*17=5,5
a=My-b1*Mx1= 5,2-0,20*15,5=2,1
b1= r1* sy/sx1= 0,35* 1,3/2,2=0,20
sest=1,3* rad(1-0,35*0,35)=1,3* rad(1-0,12)=1,3* rad(0,88)= 1,3*0,93 sest=1,20
99% - y-3sest<=ycaciulita<=y+3sest
 ycaciulita= 5,5-3*1,20=1,90
=5,5+3*1,20=9,1
ycaciulita apartine [1,9;9,1].
Pentru 99% dintre subiectii care au obtinut la variabila motivatie scorul 17, scorul la performanta la restanta
variaza intre 1,9 si 9,1,
b. X1= 12; beta1=0,6;
X2=7; beta2=0,7;
X3=4; beta3=-0,8;
Zy=beta1*Zx1+beta2*Zx2+beta3*Zx3
Zx1=(X1-Mx1)/sx1=(12-15,5)/2,2=-1,59
Zx2=(X2-Mx2)/sx2=(7-7,2)/0,5=-0,4
Zx3=(X3-Mx3)/sx3=(4-7)/2=-1,5
Zy=0,6*(-1,59)+ 0,7 *(-0,4) + -0.8* (-1,5)= (-0,95) + (-0,28) + 1,2= -0,03;
c. beta1=0,6 |beta1|=0,6
beta2=0,7  |beta2|= 0,7
beta3=-0,8  |beta3|=0,8
Ierarhie:
I. numar absente la curs
II. nota din sesiune anterioara
III. motivatia
Cel mai important predictor este nr. de absente la curs deoarece prezice cel mai bine performanta la restanta
avand valoarea |beta3|=0,8.
d. Model1: motivatie  r1=0,35  r1 la patrat= 0,35*0,35=0,12*100=12% din varianta criteriului este explicata
de motivatie
Model2: nota sesiune anterioara r2=0,60r2 la patrat=0,36*100=36% din variant criteriului este explicata
de nota din sesiunea anterioara
Model 3: nr. absente r3=-0,65 r3 la patrat=0,42*100=42% din variant criteriului este explicata de nr. de
absente la curs
Model complex: R=0,80  R la patrat =0,64*100=64% din variant criteriului este explicata de modelul
complex.
Ierarhizare: descrescator
I. Model complex
II. Model 3
III. Model 2
IV. Model 1
e. rxx’ = 0,83; nivel de incredere de 95%
X1=17;

Sest= Sy √ 1−r2
yx = 2,2* rad(1-0,83)=2,2* rad(0,17)=2,2* 0,41=0,90
A= x-2se = 17-2*0,90 = 15,2
A=x+2se = 17+ 2*0,90 = 18,8
A apartine [15,2;18,8]
La un nvel de incredere de 95%, scorul adevarat se afla intre 15,2 si 18,8.
 Nr total
sub item 1 item 2 item 3
s1 1 0 0 1
s2 1 0 0 1
s3 0 1 0 1
s4 0 0 2 2
s5 1 0 2 3
s6 1 1 2 4
s7 0 1 3 4
s8 0 0 2 2
s9 0 0 0 0
s10 0 0 3 3
s11 1 1 3 5
s12 1 1 1 3
s13 0 1 1 2
s14 1 1 2 4
s15 0 1 2 3
xi 7 8 23

xpbarat=1+4+4+5+3+2+4+3

2. itemul 1 = formulat polihotomic, cotat dihotomic

itemul 2 = formulat dihotomic, cotat dihotomic
itemul 3= raspuns liber, cotat polihotomic
a. p1= 7/15=0,46; q1= 1-0,46=0,54
p2=8/15=0,53; q2=1-0,53=0,47
p3=(23/15)/3=0,51; q3=1-0,51=0,49
Ierarhizare crescatoare:
i. itemul 1
ii. itemul 3
iii. itemul 2
b. itemul 1
p1’=p1- ((1-p1)/M-1) = 0,46- ((1-0,46)/3)= 0,46 – ((0,54)/3)= 0,46- 0,18= 0,28
c. 27%*15= 4,05  4 subiecti
Grup superior=s11, s6,s7,s14
Grup inferior= s1, s2,s3,s9

subiect Item1 Item2 Item 3

S6 1 1 2
S7 0 1 3

S11 1 1 3
S14 1 1 2

3 4 10
 pgs1=3/4=0,75; pgs2=4/4=1; pgs3=(10/4)/3=0,83

subiect Item1 Item2 Item 3

S1 1 0 0
S2 1 0 0

S3 0 1 0
S9 0 0 0

2 1 0

pgi1=2/4=0,5; pgi2=1/4=0,25; pgi3=(0/4)/3=0

D1= pgs1-pgi1=0,75-0,50=0,25
D2= pgs2-pgi2=1- 0,25= 0,75
D3=pgs3-pgi3=0,83-0=0,83
Ierarhizare in ordine descrescatoare:
I. Item 3
II. Item 2
III. Item 1
d. Item 2
X barat=2,46
Sx=1,40
p2=0,53
q2= 0,47
xpbarat=(1+4+4+5+3+2+4+3)/8= 3,25
rpbis=((3,25 – 2,46)/1,40) * rad(0,53/0,47) = 0,56*1,05= 0,58

e. M=2,46, 7 clase
S=1,40
2s/nr. clase -1=2s/7-1=s2/6=s/3

I II III IV V VI VII

M-5S/3 M-3S/3 M-S/3 M M+s/3 M+3S/3 M+5S/3

M-5S/3=2,46-(5*1,40)/3=0,13
M-3S/3=2,46- (3*1,40)/3=1,06
M-S/3=2,46-1,40/3=2
M+S/3=2,46+1,40/3=2,92
M+3S/3=2,46+(3*1,40)/3=3,86
M+5S/3=2,46 +5*1,40/3=4,79

Clase:
I. Min->0,13
II. 0,14->1,06
III. 1,07->2,00
 IV. 2,01-> 2,92
V. 2,93-> 3,86
VI. 3,87->4,79
VII. 4,80->max

Concluzie: scorul total al primului subiect (1) se incadreaza in clasa II.

2. În urma aplicării unor itemi de performanţă, subiecţii au obţinut următoarele

rezultate. Itemul 1 are 4 variante de răspuns, itemul 2 are două variante, iar la
itemul 3 scorul maxim posibil este 3.
Se cere:
a. Ierarhizaţi itemii în ordinea crescătoare a dificultății lor.
b. Corectaţi coeficientul de dificultate prin efectul hazardului acolo unde este
cazul
c. Ierarhizaţi itemii în ordinea descrescătoare a puterii lor de discriminare
(metoda Findley)
d. Utilizați o altă metodă de stabilire a puterii de discriminare a itemului 2,
știind că la scorul total media este 2.46, iar abaterea standard este 1.40.
e. Construiți un etalon în 7 clase în unități de abateri sigma și precizați în ce
clasă se află primul subiect la scorul total.

Pentru rezolvarea exercițiilor se dau formulele:

∑ Xi Xi 1− pi
 ]
i= i
Mn ; i= pi −
p N ; p p M−1 ;
X p− X pi Sy
r
pbis=
Sx √ qi a= My -b*Mx; byx = rxy Sx ;

Sest= Sy √ 1−r 2yx SE= Sx √ 1−r xx '