PROIECT DE LECTIE

Grupa:
Profesor: Gogu Mariana
Disciplina : Matematică
Unitatea de învățare: Asemănarea triunghiurilor
Titlul lecției: Teorema lui Thales
Tipul lecției: Lecţie de dobândire de noi cunoştinţe
Profesor: Dediu Maria-Mădălina
Locul desfășurării : Google Meet : https://meet.google.com/lookup/fyjw55nysl?
authuser=1&hs=179
Scopul lecţiei:Dezvoltarea priceperilor şi deprinderilor de rezolvare a problemelor cu
ajutorul acestei teoreme.
Aplicații folosite: Google Classroom,Google Presentation, Geogebra,Microsoft OneNote

COMPETENȚE GENERALE
1.Identificarea unor date si relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care
au fost definite.
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri
matematice.
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală
a unei situaţii concrete.
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete
şi a algoritmilor de prelucrare a acestora.
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii-problemă.
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor
din diferite domenii.

COMPETENŢE SPECIFICE
1. Calcularea unor lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri utilizând metode
adecvate în configuraţii date
2. Utilizarea noţiunii de paralelism pentru caracterizarea locală a unei configuraţii geometrice
date
3. Exprimarea proprietăţilor figurilor geometrice (segmente, triunghiuri, trapeze) în limbaj
matematic
4. Alegerea reprezentărilor geometrice adecvate în vederea optimizării calculelor de lungimi
de segmente, de măsuri de unghiuri şi de arii
5. Interpretarea informaţiilor deduse din reprezentări geometrice în corelaţie cu anumite
situaţii practice
 OBIECTIVE OPERATIONALE:
- să identifice situatii în care să aplice teorema lui Thales;
- să interpreteze anumite rezultate/proprietăţi obţinute prin calcul sau observaţii directe;
- să reproducă teorema lui Thales;
- să calculeze diferite lungimi de segmente folosind teorema
- să demonstreze că două drepte sunt paralele cu ajutorul teoremei reciproce teoremei
lui Thales

METODE SI PROCEDEE DIDACTICE: conversația euristică ,explicația, exerciţiul,

descoperirea dirijată,demonstrația

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: caiete, fişă de lucru, trusă geometrică, Google

Classroom,Google Meet,Google Presentations pregătit de profesor,Microsoft OneNote,
Geogebra,manualul digital de matematică
Resurse temporale: 30 minute

Secventele lectiei Activitate profesor Activitate elev Timp

1.Moment Se asigură condiţiile optime pentru Se pregătesc cu cele 1 min

organizatoric desfăşurarea lecţiei: se notează necesare pentru lecţie. Se
absenţii. asigură ordinea şi
disciplina.
2. Captarea Se prezintă cu ajutorul Google Elevii urmăresc
3min
atenţiei și Presentations un scurt istoric al lui prezentarea si pun
orientarea Thales din Milet. întrebări legate de Thales.
https://docs.google.com/presentation/d/1z3ru75p
atenției nffn87iKIfD-
KIjeb7PGTA_E8ydler3B1noU/edit#slide=id.p

3. Enunţarea
Elevii sunt anunţați titlul lecției: 1min
temei și a Elevii scriu titlul in caiete.
“Teorema lui Thales”
obiectivelor

Sunt întrebați : Ce sunt segmentele

Răspund la întrebările 3min
4 Reactualizarea proporționale? Ce sunt paralelele
echidistante? Care este teorema pofesorului.
cunoștințelor paralelelor echidistante?
5. Dirijarea
Se enunță teorema lui Thales:
învăţării
“O paralelă la una din laturile unui
triunghi determină pe celelalte
două laturi, sau pe prelungirile lor,
segmente proporționale.”
Se vor studia cele 3 cazuri cu ajutorul
aplicației Geogebra.(Anexa1)
Se rezolva din fișa de lucru
problemele propuse.(Anexa 2)
6. Retenția și
transferul Pentru o mai bună înțelegere se va
rezolva o problemă practică unde se
aplică Teorema lui Thales.(Anexa 3)
7.Evaluare
Se fac aprecieri asupra modului de
lucru al tuturor elevilor și a
răspunsurilor.
8.Incheierea
lectiei Se da tema pentru acasa:
pagina140 /ex.2 si pag 141 ex 7.
Bibliografie:
1. Ion Cicu şi alţii - Matematică, manual pentru clasa a VII-a, Ed. Intuitext
Elevii scriu teorema în
caiete.
Elevii sunt atenți la
explicații și reprezintă cele
3 cazuri pe caiete. 15min
Elevii copiază în caiete
datele problemei precizând
care este ipoteza și
concluzia și realizează
desenul. Elevii scriu în
caiete și participă cu idei la
rezolvare.
Elevii fac asimilări între
5min
cazul practic și teoria
învățată. Participă cu idei
pentru rezolvarea situației
practice.
Elevii fac aprecieri critice
1min
asupra lecţiei.
Elevii sunt atenţi şi notează
tema. 1min
 2. Nicolae Sanda,Iuliana Chilom,Maria Sas-Culegere de matematică, Ed. Booklet
Anexa 1: Geogebra
Cazul I.

Cazul II.

Cazul III.
Anexa 2: Fișă de lucru

Fisă de lucru
Teorema lui Thales

1. Pentru desenele de mai jos, să se scrie teorema lui Thales:

2. Să se calculeze lungimea segmentului necunoscut notat x în desenele de mai jos:

3. În figurile de mai jos, ABCD este trapez. Să se calculeze lungimea segmentului necunoscut notat x
Anexa 3

Problema practică
Un proprietar are un teren în formă triunghiulară, delimitat de un gard pe
distanța BC, ca în imagine. El dorește să mai construiască un gard pentru
a separa curtea principală de grădina cu legume. Pentru a construi noul
gard, el a fixat un stâlp în punctul M și mai trebuie fixat un al doilea stâlp în
punctul N. Știind că AM=30 m, MB=70 m și AC=180 m, aflați la ce distanță
față de punctul A trebuie poziționat stâlpul N, astfel încât cele două garduri
să fie paralele.