PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învăṭământ: Şcoala gimnazială ,, Nicolae Titulescu” Cluj-Napoca

Data: 13.06.2016
Clasa: a IV- a C
Ora: 08:00
Disciplina: Istorie
Subiectul lecṭiei: Cetăți din România
Tipul lecṭiei: Lecţie de transmitere şi asimilare de noi cunoştinţe
Obiective de referinţă/competenţe specifice:
1.1 Determinarea semnificației unor evenimente din trecut și din prezent;
1.2 Recunoșterea unor termeni istorici în cadrul unor surse accesibile;
1.3 Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situații de comunicare orală și scrisă;
3.3 Exprimarea propriilor idei referitoare la valoarea/ importanța unor evenimente semnificative din istorie;
Obiective operaţionale:
O1 – să identifice la harta pozitionarea cetăților;
O2- să identifice ordinea cronologică în care au fost construite cele 5 cetăți pe baza informaţiilor;
O3 – să numească cel puţin o personalitate care a avut legătura cu fiecare dintre cetăți;

Strategii didactice:
 Metode şi procedee didactice: conversaţia, observaţia, expunerea, demonstrația, explicația, lectura;
 Mijloace ṣi materiale didactice: tabla, videoproiector, laptop, harta;
 Forme de organizare a activităţii: individuală și frontală;

Bibliografie: https://www.google.ro/search?
q=cetatea+fagaras&biw=1366&bih=623&source=lnms&sa=X&ved=0ahUKEwjT5o6noc3MAhWLOhQKHTs1ATQQ_AUIBigA&dpr=1
#q=cetatea+fagaras+informatii
Propunător: Diana Igna, cls. a XI-a A
Evaluatori Nota Semnătura
Învăţător
Profesor metodist
Coordonator practică
1
 Etapele lecṭiei Obiective Conținut Strategii Timp Feedback şi
operaṭionale alocat evaluare
Momentul - se pregătesc materialele necesare pentru oră . Metode şi 2 min Observarea
organizatoric _ - se prezintă propunătorul: „Bună dimineaţa! Mă procedee comportament
numesc Diana, iar astăzi vom face împreună ora didactice: ului nonverbal.
de istorie.” conversaţia

Actualizarea _ Despre ce am vorbit ora trecută?( Castelele Bran, . Metode şi 5 min -elevii răspund
cunoṣtinṭelor anterioare Peleş şi Huniazilor) procedee la întrebări
Unde se află castelul Peleș?( Se află într-un loc didactice: -se corectează
retras, în Piatra Arsă, Sinaia) Conversaţia eventualele
Unde se află castelul Bran?( oraşul Braşov, în Forme de greşeli
pasul Bran-Rucăr) organizare a
Și castelul Huniazilor unde se află?(Hunedoara) activităţii:
frontală

Anunțarea lecţiei noi şi _ „Astăzi vom trece la o nouă lecţie, anume Cetățile . Metode şi 1 min
a obiectivelor Făgăraș, Râșnov, Rupea, Poenari, Alba Iulia și procedee
Sarmisegetuza . Vom afla de către cine au fost didactice:
construite şi în ce scop, cine a locuit în ele de-a Conversaţia
lungul timpului, cui aparţin în ziua de azi şi multe Forme de
alte informaţii interesante despre ele ” organizare a
activităţii:
frontală
Prezentarea noului -se proiectează imaginile Mijloace şi -elevii sunt
conținut -se scrie titlul pe tablă şi în caiete materiale: tabla, 2 min receptivi la
- -se împarte tabla în 6 părţi videoproiector mesajele şi
„Aţi vizitat vreuna din aceste cetăți? V-au plăcut? cerinţele elevei
Ce vi s-a părut interesant la ele?
Transmiterea de noi O1 – să -se trece la slide-ul cu Cetatea Făgăraș. 30 min - se explică
cunoștințe identifice la „Ce ştiţi voi despre Cetatea Făgăraș?” cuvintele
2
harta -se prezintă informaţiile de pe slide necunoscute
pozitionarea -se discută pe baza acestora
cetăților „.”
-se indică la hartă
-se scriu informaţiile esenţiale pe tablă şi în caiete -se oferă
O2- să „Vă mai amintiţi de aceste personalităţi de la aprecieri
identifice lecţiile trecute? Ce aţi învăţat despre ele?” verbale cu
ordinea -se prezintă situaţia actuală a cetății, ce s-a privire la
cronologică întâmplat cu ea până în prezent. răspunsurile
în care au lor
fost -se trece la slide-ul cu cetatea Râșnov
construite „Cine a vizitat cetatea Râșnov? -se corectează
cele 6 cetăți Cum vi s-a părut?” eventualele
pe baza -se prezintă informaţiile de pe slide-uri cu voce greşeli, unde
informaţiilor tare este cazul
-se discută pe baza lor
-se oferă explicaţii suplimentare dacă copiii nu au
înţeles -se oferă
-se notează pe tablă informaţiile importante şi în explicaţii
caiete suplimentare
dacă copii nu
au înţeles

-se trece la cetatea Rupea

-se prezintă informaţiile de pe slide-uri
-se povesteşte pe baza lor
-se notează informaţiile pe scurt

-următoarea cetate, cetatea Neamț

-se prezintă slide-urile
-se discută pe baza lor
-se răspunde la întrebările elevilor
O3 – să -se notează pe scurt câteva informații
numească cel
3
 puţin o -se trece la slide-ul cu cetatea Poenari
personalitate „Cine a vizitat cetatea Poenari?
care a avut Cum vi s-a părut?”
legătura cu -se prezintă informaţiile de pe slide-uri cu voce
fiecare dintre tare
cetăți -se discută pe baza lor
-se oferă explicaţii suplimentare dacă copiii nu au
înţeles
-se notează pe tablă informaţiile importante şi în
caiete

(Anexa 1)
Asigurarea retenţieişi a _ -se pun intrebari: 8min
transferului „Despre ce am vorbit azi? „
-se arata imagini cu cele 6 cetăți, iar copiii trebuie
să recunoască cetatea.
„Ce cetate este acesta?”
„Numiti o personalitate care a locuit în ea.” Metode si
procedee
„În ce ordine au fost construite? Care a fost
didactice:
prima?” „Ce sunt in prezent toate cetățile? Au conversaţia
vreo importanță? Care?” Forma de
organizare:
frontală şi
individuală
Încheierea organizată a _ -se fac aprecierile corespunzătoare cu privire la Forma de 2 min -aprecieri
lecției comportamentul si activitatea copiilor pe parcursul organizare: verbale cu
lectiei. frontală privire la
comportament
ul copiilo