Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
( suport de curs)
Obiective operaţionale:
- să cunoască noţiunea de imagine de sine;
- să înţeleagă rolul imaginii de sine în dezvoltarea armonioasă a copilului;
- să recunoască caracteristicile unui copil cu stimă de sine scăzută sau ridicată;
- să găsească modalităţi de dezvoltare a stimei de sine la copii utilizând propria
experienţă, din copilărie.
Resurse:
- psihologice: motivaţia cursului;
- de timp: 2 ore;
- materiale: flipchart, markere, fişe de lucru, retroproiector, folii, casetofon,
hârtie A4 şi A1, plicuri C6.
Desfăşurarea activităţii:
DECLANŞAREA ACTIVITĂŢII:
Pasul 1: consilierii anunţă tema activităţii şi propun cursanţilor să formeze grupe
de câte 4, prin alegerea unei culori. Pentru exerciţiul „ Cine sunt eu ?”, fiecare cursant
primeşte partea I şi după ce se explică modul de lucru, se completează individual
grila în 5 minute. Individual, se compară coloanele 2 şi 4 de pe fişa de lucru. În
grupul de lucru se distribuie fiecărui cursant partea a II-a a exerciţiului care trebuie
completată, pe rând, de toţi ceilalţi membri ai grupului (anexa 2).
Pasul 2: consilierii cer părinţilor să dea o definiţie a stimei de sine, listează
răspunsurile pe o foaie de flipchart, apoi prezintă foliile cu definiţia şi caracteristicile
stimei de sine (anexa 3).
Pasul 3: se solicită 6 voluntari pentru jocul de rol „Scaunul în care te simţi bine”
(anexa 4). Fiecare voluntar primeşte un plic ce conţine o situaţie şi trebuie să
simuleze comportamentul copilului prezentat în situaţie; să recunoască şi să justifice
tipul de stimă de sine şi să joace un rol (în perechi 1 cu 2, 3 cu 4, 5 cu 6) pentru
ocuparea scaunului.
Pasul 4: se utilizează metoda recenziei prin rotaţie. Cursanţii revin la grupul
format în pasul 1. Pe table şi pereţii sălii se afişează 5 coli de flipchart cu câte o
întrebare. Fiecare grupă trece prin dreptul fiecărei foi şi răspunde la întrebare. După
terminarea rotaţiei, se discută răspunsurile date, se justifică, pentru a recunoaşte un
copil cu o stimă de sine ridicată sau scăzută, cum putem dezvolta stima de sine a
copilului. (anexa 5).
Pasul 5: se prezintă cursanţilor „Povestea băieţelului” (anexa 6).
Steaua personala
Două lucruri pozitive care te
caracterizează :
Două lucruri de
Două motive care eşti mândru/ă :
pentru care te
aprecia
ză oamenii :
Două lucruri pe care
ai dori să le schimbi
la tine :
NUMELE ŞI PRENUMELE:
PARTEA I1
Îndoaie foaia între coloanele 2 şi 3. Notează în coloana 2 câte un "X" în dreptul adjectivelor care, după părerea
ta, exprimă o trăsătură care te caracterizează. Îndoaie apoi foaia între coloanele 3 şi 4 astfel încât coloana 2 să fie
acoperită. Notează în coloana 4 un "O" pentru fiecare adjectiv care exprimă însuşirea pe care ai dori să o ai dacă ai
putea fi o persoană ideală.
NUMELE__________________________________________
1. 2. 3. 4.
1. impresionabil
2. plin de umor
3. independent
4. prietenos
5. pătimaş
6. ambiţios
7. interesant
8. cinstit
9. atrăgător
10. rezervat
11. entuziast
12. şmecher
13. mediu
14. sensibil
15. demn de încredere
16. aspru
17. inteligent
18. comod
19. vesel
20. invidios
21. energic
22. cheltuitor
23. politicos
24. iscusit
25. emotiv
26. sigur pe sine
27. liniştit
28. curajos
29. maleabil
30. interiorizat
31. echilibrat
32. fragil
33. sincer
34. relaxat
35. tonic
36. puternic
37. cinic
38. riguros
39. impulsiv
40. apatic
1
Adaptare după materialul „Management personal” – prof. Octavian Patraşcu
Formare continuă centrată pe şcoală – „DEZVOLTAREA COMPETENŢELOR DE LUCRU CU FAMILIA 4
ELEVULUI” – înv. Mirela Barcan
PARTEA a II a2
Notează-ţi numele pe acest formular. Roagă-i pe colegii din grupa ta să bifeze, pe rând, în
coloanele 2, 3 şi 4, adjectivele care consideră că ţi se potrivesc. Compară apoi adjectivele bifate de
ei cu lista ta (coloana 2), completată în partea I a exerciţiului. Vei obţine o imagine comparativă
între modul în care te vezi tu şi modul cum te văd alţii. Concluziile le vei trage singur !!!
NUMELE__________________________________________
ADJECTIV
1. 2. 3. 4.
1. impresionabil
2. plin de umor
3. independent
4. prietenos
5. pătimaş
6. ambiţios
7. interesant
8. cinstit
9. atrăgător
10. rezervat
11. entuziast
12. şmecher
13. mediu
14. sensibil
15. demn de încredere
16. aspru
17. inteligent
18. comod
19. vesel
20. invidios
21. energic
22. cheltuitor
23. politicos
24. iscusit
25. emotiv
26. sigur pe sine
27. liniştit
28. curajos
29. maleabil
30. interiorizat
31. echilibrat
32. fragil
33. sincer
34. relaxat
35. tonic
36. puternic
37. cinic
38. riguros
39. impulsiv
40. apatic
Anexa 3
2
Adaptare după materialul „Management personal” – prof. Octavian Patraşcu
Formare continuă centrată pe şcoală – „DEZVOLTAREA COMPETENŢELOR DE LUCRU CU FAMILIA 5
ELEVULUI” – înv. Mirela Barcan
Ce este imaginea de sine ?
Imaginea de sine este modul în care te simţi şi gândeşti, despre
calităţile şi defectele tale. Abilitatea noastră de a ne evalua corect
şi realist, de a fi capabili să ne acceptăm aşa cum suntem, de a ne
cunoaşte realist potenţialul şi limitele personale defineşte
imaginea de sine.
Acceptarea de către o persoană a propriei puteri şi a zonelor în
care se mai pot aduce îmbunătăţiri este bazată pe credinţele şi
presupunerile legate de aptitudini, limitări, înfăţişare, resurse
emoţionale, locul fiecăruia în lume, percepţia potenţialului şi
sentimentul importanţei fiecăruia.
Elevul 3: Sunt cel mai bun fotbalist din echipă. Fratele meu s-a însurat ieri şi întreaga
familie era extrem de fericită. Profesoara mi-a spus că sunt un elev foarte bun.
Săptămâna trecută am câştigat un premiu pentru desenele mele frumoase.
Elevul 4: Fiecare râde de mine. Prietenii îmi spun că le pasă de mine, dar nu cred că
le place cu adevărat de mine – nu le place chiar deloc. Părinţii mei mă întreabă
întruna de ce nu iau note la fel de mari ca ale surorii mele. Cred că nu sunt bun de
nimic.
Elevul 5: Îmi place să citesc şi săptămâna trecută am avut destul timp să citesc cartea
mea preferată. Mă înţeleg foarte bine cu cel mai bun prieten al meu. Am luat o notă
proastă la matematică, dar îmi dau seama că pur şi simplu nu am talent pentru această
materie. Deşi am luat o notă proastă, sunt în continuare mulţumit de mine.
Elevul 6: Săptămâna trecută am câştigat un premiu pentru că sunt cel mai arătos băiat
din întreaga clasă. Eu însă nu cred că arăt atât de bine. Cred că sunt urât. Părinţii îmi
spun întruna cât sunt de deştept. Deşi am rezultate bune la şcoală, nu primesc
niciodată cele mai bune note din clasă. Prietenii îmi spun că ar vrea să fie ca mine,
dar eu nu-mi dau seama de ce ar vrea ei acest lucru.
EVALUAREA ACTIVITĂŢII
Vă mulţumim !