Ministerul Educaţiei, Culturii

şi Cercetării al Republicii Moldova

O R D I N

mun. Chişinâu

Cu p rivire la aprobarea C u rric u lu m u lu i modular

pentru program e de form are profesională tehnică secundară

în temeiul art. 64 pct. (2) din Codul educaţiei al Republicii M oldova nr. 152 din 17 iulie
2014 (M onitorul Oficial al Republicii Moldova, 2014, nr. 319-324, art. 634), în conformitate cu
prevederile ordinului nr. 1128/2015 cu privire la aprobarea deciziei Consiliului Naţional pentru
Curriculum din 19 noiembrie 2015,

ORDON:

1. A aproba curriculum ul m odular în învăţăm ântul profesional tehnic secundar în

domeniile de form are profesională, după cum urmează:

1.1 Construcţii şi inginerie civilă, meseria E lectrician-m ontator reţele de ilum inat, cod
732009, termen de studii 2 ani; .
1.2 Vehicule cu motor, nave şi aeronave, m eseria M ecanic auto, cod 716006, termen de
studii 2 ani ;
1.3 M ecanică şi prelucrarea metalelor, m eseria Tăietor cu gaze, cod 715021, termen de
studii 1 an;
1.4 Servicii de transport, meseria Tractorist-maşinist în producţia agricolă, cod 1041019,
termen de studii 2 ani;
1.5 Servicii de transport, m eseria Tractorist, cod 1041018, term en de studii 2 ani;

2. Curricula, m enţionate în pct. 1, se pun în aplicare din anul curent de studii.

3 . Direcţia învăţăm ânt profesional tehnic (dl Silviu GÎNCU, şef direcţie) va monitoriza
procesul de im plem entare a ordinului.

4 . Controlul asupra executării ordinului se atribuie doamnei N atalia GRÎU, Secretar de stat.

C o r n e jîu P O P O V I C I
M in is tr u
M in is t e r u l E d u c a ţie i, C u ltu r ii şi C e r c e tă r ii al R e p u b lic ii M o ld o v a
Ş c o a la P r o fe s io n a lă n r.3, m u n . C h iş in ă u

„A probat”

C u r r ic u lu m u l m o d u la r
p e n tr u p re g ă tir e a p r o fe s io n a lă

Calificarea: Elect ricia n-m ontato r reţele de iluminat

Codul meseriei: 732009

Codul CORM: 741112

D om eniul de formare profesională: C o n s tr u c ţ ii şi in g in e r ie civilă

Durata studiilor: 2 ani

2019
A p r o b a t : C o n s iliu l P r o fe s o r a l al Ş colii P r o f e s io n a le nr. 3 m u n . C h iş in ă u

P r o c e s V e rb a l nr. 2
^ / d in 2019

u .R a s c u lio v

Coord'

Ş co a la P r o fe s io n a I ă s}C ă u ş e n i

Ş coala P r o f e s io n a lă nr. 7, C h iş in ă u

io b a n u A le x a n d r u

E c h ip a d e au tori:

Stog Serghei, doctor în pedagogie, director adjunct pentru instruire şi producere, grad didactic
II, Şcoala Profesională nr.3, Chişinău
Ghenea Vasile, profesor, m aistru instructor, grad didactic II, Şcoala Profesională nr. 7. mun.
Chişinău
Lilia Ciubotaru, profesor, m aistru instructor, grad didactic I I , Şcoala Profesională nr.3, Chişinău
Nicolai Lescinschii, m aistru instructor, Şcoala Profesională nr.3, Chişinău
Borzin Ludm ila , profesor, grad didactic II, Şcoala Profesională Căuşeni
Timofeev C om eliu , m aistru instructor, grad didactic II, Şcoala Profesională Căuşeni

R e cen zen ţi:

A n d r e i C o jo c a r u , D ir e c to r S R L „ A n d r a e le c tr o - s e v ic e ”

A le x a n d r u P ă d u r e ţ, D ir e c to r S R L „ M a r ia A le x P rim ,,
 Inventarul
documentelor din componenţa curricumului modular conform
planului de învăţământ, aprobat prin ordinul Ministerului Educaţiei,
Culturii şi Cercetării

f~)% d i h t A? ___ hx. • '/63<$ rlln dece.mfi'Uj 2,019

Nr. modul Denumirea modulului

Ml
Executarea lucrărilor de lăcătuţărie

M2 M ontarea liniilor electrice aeriene

M3 M ontarea liniilor electrice subterane
M4 M ontarea postului de transformare a CC şi CE
M5 M ontarea reţelelor electrice
M6 M ontarea aparatelor electrice
M7 Conectarea receptorilor tehnologici
M8 Montarea reţelelor de iluminat provizorii
M9 M ontarea aparatelor de iluminat în reţelele electrice
Practica în producţie

Directorul adjunct instruire şi producere .

Stog Serghei, dr
 E v a lu a r e a C u r r ic u lu m u lu i m e seriei

C o d C O R M /7 4 1 1

C o d N o m e n c la t o r / 7 3 2 0 0 9

M e s e r ia „ E le c tr ic ia n - m o n ta to r reţele de i l u m in a t ”

Nr. C r iterii d e e v a lu a r e P u n c ta ju l
crt. a c o r d a t ( 1 __10)
I .C o r e s p u n d e r e a fin a lită ţilo r d e stu d iu cu p r e v e d e r ile d o c u m e n t e lo r n o r m a t iv e -r e g la t o r ii
(C R Î P T , s t a n d a r d u lu i o c c u p a tio n a l, ca lific a r e a p r o fe s io n a lă
1. M ăsura în care curriculum ul asigură form area com petenţelor 10
profesionale
2. Gradul de asigurare a dezvoltării continue a com petenţelor cheie 9
3. M ăsura în care curriculum ul meseriei include prevederi ce sunt utile 9
pentru dezvoltarea valorilor şi aptitudinilor caracteristice calificării
profesionale
I I .F u n d a m e n t a r e a c u r r ic u m u lu i pe in ova ţii şi rea liza ri te h n o lo g ic e m o d e r n e
4. Orientarea curriculum ului spre folosirea m etodelor şi proceselor 9
tenologice eficiente
5. O rientarea curriculum ului spre utilizarea la m axim um a m ijloacelor 8
de producţie în scopul creşterii productivităţii muncii şi a reducerii
preţului de cost
III .R e s p e c ta r e a p r e v e d e r ilo r c o n c e p t u a le m o d er n în în v ă ţ ă m în t u l p r o fe s sio n a l teh n ic
secundar
6. Gradul de centrare pe elev, de prom ovare a unui rol activ al acestuia 8
(curriculum ul conţine activităţi de colaborare, de valorizare a
aptitudinilor individuale etc.)
7. M ăsura în care activităţilor de predare-învăţare-evaluare incluse în 9
curriculum încurajează gândirea critică, capacitatea de a-şi adapta
propriul com portam ent şi de a rezolva problem în diferite contexte
de activitate profesională.
8. M ăsura în care activităţile de învăţare sugerate în curriculum sunt 10
utile pentru proiectarea demersului didactic şi realizarea de context
reale de învăţare, care să conducă la form area com petenţelor
preconizate
9. Ponderea în total activităţilor de predare-învăţare-evaluare din 10
curriculum acelor care stim ulează asumarea responsabilităţilor pentru
executarea sarcinilor într-un dom eniu de muncă
10. Ponderea în total activităţile de predare-învăţare-evaluare din 9
curriculum acelor care facilitează adaptarea propriului com portam ent
la situaţii ce facilitează rezolvarea de problem e
11. Flexibilitatea curricum ului, posibilitatea de a adapta în m od creativ 10
dem ersurile didactice la specificul fircărei grup de elevi
12. Relevanţa instrum entarului de evaluare a nivelului com petenţelor 9
profesionale
13. Relevanţa instrum entarului de certificare a nivelului com petenţelor 8
profesionale
14. Relevanţa m ateriilor de studiu incluse în curriculum 10
15. Claritatea, laconismul şi coerenţa textuală a curriculumului meseriei 10
 I V .C o e r e n ţa P la n u lu i de î n v ă ţ ă m â n t
16. Corelaţia dintre num ărul de ore alocate fiecărui modul şi 8.
com plexitetea com petenţelor ce trebuie formate si/sau dezvoltate
17. M ăsura în care Planul de învăţăm ânt oferă posibilitatea dezvoltării 9.
com petenţelor elevilor prin extinderi/ aprofundări/ discipline
opţionale
18. M ăsura în care Planul de învăţăm ânt oferă posibilitatea adaptarii la 8.
specificul pieţei de muncă
19. M ăsura în care Planul de învăţăm ânt oferă posibilitatea diversificării 8.
ofertei educaţionale în funcţie de nevoile si interesele elevilor
20. M ăsura în care timpul şcolar prevăzut în Planul de învăţăm ânt 9.
corespunde particularităţilor de vârstă ale elevilor
21. M ăsură în care Planul de învăţăm ânt oferă posibilitatea consilierii în 8.
carieră a elevilor

C o n clu zie:

Curriculumul la m eseria „Electrician - m ontator reţele de ilum inat” oferă posibilitatea de a

forma specialişti calificaţi, conform solicitărilor angajatorilor de aceea se p r o p u n e pentru
aprobare

P ro p u n e r i d e î m b u n ă tă ţ ir e :

1. Considărăm că mai m ulte procese tehnologice, nu doar cele indicate în curriculum, ar

putea fi realizate, în cadrul instruirii practice, la întreprindere.
2. Credem că pentru lucrărilor practice ar fi bine de acordat mai m ult timp.
 E valuarea C urriculum ului meseriei

Cod C Q R M /7 4 1 1

Cod Nom enclator/ 732009

Meseria „Electrician - m ontator reţele de ilu m in at”

Nr. Criterii de evaluare Punctajul

crt. acordat ("1... 101
I.C orespunderea finalităţilor de studiu cu prevederile d ocu m en telor norm ative-reglatorii
(CR1PT, standardului occupational, calificarea profesională
1. M ă s u r a în c ar e c u r ri c u l u mu l a si gur ă f o r ma r e a c o m p e t e n ţ e l o r 10
pr of es iona le
2. Gr a dul de a s i g ur a r e a d ezvolt ării c o n t in u e a c o m p e t e n ţ e l o r cheie 9
3. M ă s u r a în car e c u r ri c u l u mu l meseriei include prevederi ce sunt utile 9
pentru d e z v ol ta r ea val or il or şi a pt it ud i ni lo r car acter isti ce calificării
pr of es i on a le
II.F u n dam en tarea curricum ului pe inovaţii si realizari tehnologice m oderne
4. Or i en ta re a c u r r i c u l u m u l u i spre folosirea m e t o d e l o r şi p ro c ese lo r 9
t e no log ic e efici ent e
5. Or ie nt ar ea c u r ri c u l u mu l u i spre utilizarea la m a x i m u m a m ij l o a ce lo r 8
de pr odu cţ ie în s copul creşterii productivităţii munc ii şi a reducerii
preţului de c ost
III.Respectarea prevederilor conceptuale modern în învăţăiyHÎtul p r o f e s io n a l tehnic
secundar
6. Gr a dul de c en t r a re pe elev, de p r o m o v a r e a u n u i rol activ al a ces tui a 8
( cur r ic ul umu l c on ţ i ne activităţi de c ol a bor a re, de valor izar e a
a pt it udinil or i n di vi du al e etc.)
7. M ă s u r a în c ar e acti vităţilor de p r e da re - în v ăţ a r e -e v al u ar e incluse în 9
c ur r ic ul um î n c u r a j e a z ă g â nd i r e a critică, capa ci t at ea de a-şi a da pt a
propriul c o m p o r t a m e n t şi de a r ezolva p r o bl e m în diferite c o n te x te
de activitate profesi onal ă.
8. Mă s u r a în car e activităţile de î nvăţ ar e sug er at e în c ur r ic ul um sunt 10
utile pent ru pr oie ct a rea d e m er s ul u i didactic şi reali zarea de c o nt ext
reale d e învăţare, care să c o n d u c ă la f o rm a r ea c o m p e t e n ţ e l o r
pre co ni za te
9. Po n d e re a în total acti vităţilor de p r e d a r e- î nv ăţ a re - ev a lu a re din 10
c ur r ic ul um a c e l or c ar e s t i m u l e a z ă a s u m a r e a r esp on sa bi li tă ţil or pentru
ex e cu ta rea sa rc in i lo r într-un d o m e n i u de m u n c ă
10. P o n de r e a în total activităţile de p re da re - în v ă ţa r e- e va l ua r e din 9
cu rr ic ul um a c e l o r care facilitează a da p ta r ea propri ul ui c o m p o r t a m e n t
la situaţii ce f acilitează r ez ol va r ea de p r o b l e m e
1 1. Fl exi bilitatea c ur r ic u mu lu i , pos ibilitatea xle a a d apt a în m od creativ 10
d e m e rs u ri le d i da ct ic e la specificul(fifcăp&rgrup de elevi
12. Re le va nţ a i ns t r u me nt ar ul ui de e v al ua re a nivelului c o m p e t e n ţ e l o r 9
p rof esi ona le
13. R e le va nţ a i ns t ru me nt a ru l ui de c ertificare a nivelului c o m p e t e n ţ e l o r 8
pr of esi on al e
14. Re le v an ţa ma te ri il or de studiu incluse în cur ri cu lum 10
15. Claritatea, l ac oni smul şi c o er en ţa text ual ă a c ur r ic ul umu lu i meseriei 10
 I V . Coerenţa Planului de învăţăm ân t
16. C or el a ţia d in tr e n u m ă r u l de ore al ocat e fiecărui m o d u l şi 8.
c o m p l e x i t e t e a c o m p e t e n ţ e l o r ce t re bui e f or ma te şi/sau de zv ol t a t e
17. M ă s u r a în car e Planul d e î n v ă ţ ă m â n t of er ă posibilitatea dezvoltării 9.
c o m p e t e n ţ e l o r el ev i lo r prin e xti nde ri / aprofundări? di sci pl ine
o pţ iona le
18. M ă s u r a în c ar e Planul d e î n v ă ţ ă m â n t of er ă posibilitatea adaptarii la 8.
specificul pieţei de m u n c ă
19. M ă s u r a în c ar e Planul d e î n v ă ţ ă m â n t oferă posibilitatea diversificării 8.
ofertei e d u c aţ i o na l e în funcţie d e nevoil e şi interesele elevi lor
20. M ă s u r a în c ar e t i mp u l şc ola r p r e vă zut în Planul de î n v ă ţ ă m â n t 9.
c o r e s p u n d e particul ar ităţ i lor de vârstă ale el evil or
21. M ă s u r ă în car e Planul de î n v ă ţ ă m â n t of er ă posibilitatea consilierii în 8.
carieră a el evi lor

Concluzie:

C ur r ic ul umu l la m e s er i a „ El ec tr i ci an - m o n t a t o r reţele de il umi na t" o fe ră posibilitatea de a

f or ma specialişti calificaţi, conform»jjjfejw i f t tilli)r an ga ja to ri l o r de a ce e a se p rop un e pentru
a pr obar e

Agent economic SRL „AD

Director Andrei Cojocaru

Propuneri de îm bunătăţire:

1. C o n s i d ă r ă m că mai mu l t e p r oc e se t e hn o l og i ce , nu d o a r cele indicate în c u r r ic u lu m , ar

putea fi realizate, în cadrul instruirii practice, la î nt reprindere.
2. C r e d e m că pent r u lucrărilor practice ar li bine de a cor dat mai mul t timp.
 Cuprins
Preliminarii 4

I. Cadrul conceptual............................................................................................................. 5

II. Sistemul de competenţe ce asigură calificarea profesională.......................................... 6

III. Administrarea modulelor................................................................................................. 7

IV Achiziţii - suport................................................................................................................ 8

V. Modulele de instruire:..................................................................................................... 12

Modulul I - Executarea lucrărilor de lăcătuşărie................................................................12

?

Modulul II - Montarea liniilor electrice aeriene................................................................ 22

Modulul III - Montarea liniilor electrice subterane........................................................... 31

Modulul IV - Montarea postului de transformare, cutiei de cablu şi cutiei de evidenţă 38

Modulul V - Montarea reţelelor electrice...........................................................................43

5

Modulul VI- Montarea aparatelor electrice........................................................................51

Modulul VII - Conectarea receptorilor tehnologici........................................................... 57

Modulul VIII - Montarea reţelelor electrice deiluminat provizorii.................................. 63

Modulul IX - Montarea aparatelorde iluminat în reţele electrice...................................... 68

VI. Sugestii metodologice de predare-învăţare-evaluare...................................................73

Referinţe bibliografice:.........................................................................................................76

3
 Preliminarii

Curriculum ul pentru form area p rofesion ală în m eseria Electrician-montator reţele de iluminat,
este un d ocu m en t norm ativ - regulator proiectat în baza Cadrului de referinţă a curriculum ului pentru
învăţăm ântului p rofesion al tehn ic (Ordinul M inisterului E ducaţiei nr.1128 din 2 6 .1 0 .2 0 1 5 ); se
raportează la Cadrul N ation al al C alificărilor pentru învăţăm ântul p rofesional tehn ic şi Cadrul European
al calificărilor.

Importanţa m eseriei Electrician-montator reţele de iluminat pentru R ep u b lica M o ld o v a creşte în

raport cu am ploarea dezvoltării ramurii reţelelor electrice atât a instalaţiilor cu destinaţie industrială, a
celor ce oferă servicii, cât şi a sectorului particular de reţele electrice de ilum inat.

N e cesita tea pregătirii m uncitorilor calificaţi în m eseriea Electrician-montator reţele de iluminat,

conform unui curriculum m odernizat, v in e din evolu ţia teh n o lo g iei de producţie şi diversitatea
m aterialelor u tilizate în activitatea profesională. N o ile teh n ologii u tilizate în reţelele electrice, precum şi
n o ile viziu n i ale clienţilor, determ ină o nouă accep ţie a p rofesion alism ulu i şi a calităţii activităţii
profesionale: cunoaşterea şi realizarea corectă şi eficien tă a p roceselor te h n o lo g ice sp ecifice m eseriei,
cunoaşterea şi utilizarea corectă şi eficien tă a m aterialelor, fo lo sirea cu îndem ânare a utilajului,
com unicarea asertivă cu angajatorul şi clientul.

Scopul curriculum ului la m eseria Electrician-montator reţele de iluminat este corelarea ofertei
ed u caţionale cu cerinţele pieţei m uncii, statuarea com peten ţelor p rofesion ale care sunt cerute în m od
ex p licit de calificarea respectivă din Cadrul N aţion al al C alificărilor,facilitarea trecerei de la evaluarea
în bază de reproducere a cunoştinţelor, la evaluări bazate pe p rodusele şi p ro cesele realizate de cei care
învaţă.

În ansam blu, curriculum ul m odular oferă cadrelor didactice din instituţiile de învăţăm ânt
p rofesional tehn ic p osib ilitatea de a-şi elabora strategii proprii de proiectare şi organizare a dem ersului
educaţional în ved erea formării la elev i a com petenţelor, valorilor şi atitudinilor ce corespund
n ecesităţilor curente şi de p ersp ectivă ale pieţei m uncii şi ale unei societăţi aflate în perm anentă
schim bare.

C onform N om enclatoru lui d om en iilor de form are p rofesion ală şi al m eseriilor/profesiilor,

aprobat prin Hotărârea G uvernului, nr. 425 din 3 iu lie 2 0 1 5 , m eseria Electrician-montator reţele de
iluminat, 7 3 2 0 0 9 , se încadrează, în dom eniul de form are p rofesion ală 732-C on strucţii şi ingin erie civilă,
dom eniul de educaţie 73 - Arhitectură şi construcţii, dom eniul general 7- Inginerie, prelucrare şi
construcţii.

Form area p rofesion ală în m eseria, Electrician-montator reţele de iluminat, realizată în cadrul
învăţăm ântului p rofesional tehn ic secundar, cu durata stu d iilor de 2 ani, asigură n ivelu l 3 de calificare,
prezentat în Cadrul N aţion al al C alificărilor din R ep u b lica M old ova. A c e st n ivel de calificare se atribuie
sp ecialistu lu i, care în raport cu diversitatea de îm puterniciri şi responsabilităţi, trebuie să rea lizeze
activităţi sub conducere cu independenţă num ai la soluţionarea unor sarcini b in ecu n oscu te sau sim ilare
acestora. Să-şi p lan ifice activităţi personale, reieşind din sarcinile p use de conducător, să-şi asum e
responsabilitate ind ividu ală pentru sarcinile realizate.

Program ul de form are p rofesion ală la m eseria Electrician-montator reţele de iluminat, are
m isiu n ea de a pregăti m uncitori calificaţi pentru segm entul pieţei m uncii: reţele electrice.

Deţinătorul acestei calificări p rofesion ale este o persoană sp ecializată în operaţii de m ontare a
reţelelor electrice aeriene, subterane, aparente, îngropate; m ontarea aparatelor electrice şi aparatelor de
ilum inat; conectarea receptorilor teh n ologici; m ontarea reţelelor de ilum inat provizorii.

4
 I. Cadrul conceptual
Curriculum ul pentru form area p rofesion ală în m eseria Electrician-montator reţele de iluminat,
are la bază reperele con ceptuale ded use din filo z o fia educaţiei postm oderne, care pune accent pe
v iziu n ile pragm atism ului ca şi con cep ţie despre lum e şi viaţă şi pe v iziu n ile constructivism ului, ca şi
doctrină educaţională, ce presupune învăţarea prin acţiune, im plicarea activă a elevu lu i în propria sa
form are.

Curriculum ul m odular este elaborat în baza urm ătoarelor principii:

S Principiul integralităţii. - reflectă esenţa con ceptuală a abordării m odulare şi con stitu ie norm a
de bază, n ecesară de a fi respectată în stabilirea elem en telor de structură a curriculum ului şi
interdependenţa fu n cţion ală a acestora.

S Principiul priorităţii funcţionale. A c e st principiu stabileşte sistem ul prioritar de com peten ţe şi

selectează conţinuturile din p erspectiva ponderii acestora.

S Principiul relevanţei. C u n oştinţele servesc abilităţile, deci trebuie să aibă o contribuţie directă la
form area com peten ţelor p rofesionale.

S Principiul invarianţei faţă de tipurile concrete de echip am en te şi teh n ologii. A c e st principiu

presupune că prestatorii de servicii ed u caţionale vor con cretiza cu angajatorii viitorilor
ab solvenţiai fiecărei instituţii de învăţăm ânt tipurile de echipam ente şi teh n ologii în baza cărora
se v a realize instruirea profesională, detaliind stipulările curriculum ului în proiecte d id actice şi
program e de instruire practică.

S Principiulflexibilităţii şi receptivităţii faţă de cerinţele pieţei muncii. A c e st principiu presupune

pe lângă relativa stabilitate a prevederilor curriculare şi desch iderea faţă de n outăţile şi in o v a ţiile
ce se produc atât pe segm en tele sp ecifice ale p ieţei m uncii, cât şi în te h n o lo g iile din dom eniu.

E senţa abordării curriculare, ca şi dem ers educaţional, constă în considerarea finalităţilor, drept
elem en t - ch eie ale procesului didactic.

Curriculum ul pentru instruirea în m eseriea Electrician-montator reţele de iluminateste axat pe

com petenţe, structurat în baza unui sistem de m od u le ce reflectă form area acestora, se b azează în primul
rând pe o eşalonare graduală a finalităţilor de divers n ivel de com plexitate. Conţinuturile sunt selectate
şi proiectate, doar în raport cu finalitatea, după un algoritm , care asigură baza teoretică necesară pentru
cunoaşterea p roceselor te h n o lo g ice şi a contextului de realizare a activităţii p rofesionale.

E lem en te de structură a curriculum ului m eseriei: form ele de instruire cu caracter aplicativ
practic; m eto d ele interactive şi de învăţare prin acţiune care pun accent pe centrarea p e elev; m ijlo a cele
(m ateriale şi utilaje) ca reper de im portanţă majoră, se integrează ca un tot unitar, orientând procesul de
form are p rofesion ală spre achiziţionarea unui sistem de com petenţe.

Form ele de evaluare, iniţială/d iagn ostică, curentă/form ativă şi finală/sum ativă, axate pe
constatarea şi aprecierea com petenţelor, ce dem onstrează un anum it n ivel de perform anţă, prin
determ inarea clară a criteriilor de evaluare, indicatorilor şi descriptorilor de performanţă, v a dem onstra
eficien ţa form ării p rofesion ale.

5
 II. Sistemul de competenţe ce asigură calificarea profesională.
Sistem ul de com petenţe, apreciat ca şi rezultat al învăţării, con stitu ie finalitatea majoră a
curriculum ului. D in aceste considerente sistem ul de com peten ţe în general, dar şi fiecare com petenţă în
particular este proiectată din perspectivă m odulară şi reflectă dem ersul didactic ce trebuie întreprins în
procesul form ării p rofesionale.
C onform con cep ţiei de form are profesion ală prin învăţăm ânt p rofesional teh n ic secundar, cultura
p rofesion ală/de specialitate se form ează în baza culturii gen erale şi a com peten ţelor p rofesion ale. D in
aceste considerente, program ul de form are p rofesion ală Electrician-montator reţele de iluminat, conţine
m o d u le/d iscip lin e de cultură generală sp ecifice form ării com peten ţelor ch ee şi m od u le sp ecifice formării
com peten ţelor p rofesion ale gen erale şi sp ecifc e m eseriei.
C o m p eten ţele-ch eie con stitu e un pachet transferabil şi m ultifuncţional de cunoştinţe, deprinderi
(abilităţi) şi atitudini de care au n ev o ie toţi in d ivizii pentru îm p lin irea şi d ezvoltarea personală, pentru
in clu ziu n e socială şi inserţie profesională.
Sunt stipulate urm ătoarele com peten ţe cheie:

C om unicarea în lim ba română;

C om unicarea în lim b a maternă;
C om unicare în lim bi străine;
C om petenţa m atem atcă, ştinţe şi tehn ologii;
C om petenţa digitală;
C om petenţa de a învăţa să înveţi;
C om petenţe sociale şi civice;
C om petenţe antreprenoriale şi spirit de iniţiatvă;
C onştiinţa şi expresia culturală.

C o m p e te n ţe le p r o fe sio n a le g e n e r a le con stitu ie com portam ente p rofesion ale ce trebuie

dem onstrate în m ai m ulte activităţi p rofesion ale. Sistem ul de com peten ţe p rofesion ale transversale
(generale) asigură su ccesul/reu şita activităţii p rofesion ale în toate situaţiile de m anifestare.C onform
Standardului O cupaţional şi C alificării p rofesion ale, Electricianul - montator reţele de iluminat, trebuie
să deţină urm ătoarele com peten ţe generale:

1. O rganizarea şi m enţinerea curăţeniei locu lu i de muncă;

2. C unoaşterea m odului de exploatare şi deţinerea echipam entului n ecesar în set com plet, în stare
funcţională şi curat;
3. R ealizarea cu co n ştiin ciozitate a sarcinilor delegate;
4. R espectarea cadrului leg isla tiv şi norm ativ de referinţă, precum şi cel alsecurităţii şisănătăţii
în m uncă în procesul de realizare a atribuţiilor profesionale;
5. Intervenţie prom ptă şi corespunzătoare în caz de accid en te sau situaţii de risc.

C o m p e te n ţe le p r o fe s io n a le sp e c ific e reprezintă un sistem de cunoştinţe, abilităţi şi atitudini, care

prin valorificarea unor resurse, contribuie la realizarea unor sarcini ind ividu ale sau în grup stabilite de
contextul activităţii p rofesionale. C onform Standardului O cupaţional şi C alificării p rofesion ale,
Electricianul - montator reţele de iluminat, v a deţine urm ătoarele com peten ţe sp ecifice:
1. E xecutarea lucrărilor de lăcătuşerie;
2. M ontarea lin iilor electrice aeriene;
3. M ontarea lin iilor electrice subterane;
4. M ontarea postului de transformare, a CC şi CE;
5. M ontarea reţelelor electrice;
6. M ontarea aparatelor electrice;
7. C onectarea receptorilor teh n ologici;
8. M ontarea reţelelor de ilum inat provizorii;
9. M ontarea aparatelor de ilum inat în reţele electrice.

6
 III. Administrarea modulelor
C om petenţele, fiind elem entul de bază, dar şi finalitatea curriculum ului, determ ină m od u lele de
form are profesională. M od u lu l este o unitate de învăţare d esch isă şi flexib ilă, scopul căruia este form area
la elev a unui com portam ent sp ecific m eseriei, prin integrarea unor finalităţi de învăţare/com petenţe.

M odulul este o structură didactică unitară din punct de ved ere tem atic atât pentru lecţiile
teoretice, cât şi pentru ce le practice. M o d u lele corelează lo g ic în ved erea form ării com peten ţelor
generale, totodată, păstrând au tonom ie în ceea ce priveşte com p eten ţele sp ecifice, în aşa fel încât
m o d u lele să poată fi parcurse/asim ilate ind ependent u n ele faţă de altele de către cei care învaţă.

R ealizarea m od u lelor se desfăşoară în m od sistem atic şi continuu pe o perioadă de tim p şi se

fin a lizea ză prin evaluare. O con d iţie prioritară de parcurgere a m odulului este aplicarea im ediată a
cunoştinţelor teoretice achiziţionate, în realizarea activităţilor practice.

M odulul de învăţare este constituit din urm ătoarele com ponente:

• titlu l m o d u lu lu i - reprezintă o sarcină sp ecifică la locu l de muncă;

• sc o p u l m o d u lu lu i - d escrie intenţia procesului de învăţare şi in d ică perform anţa pe care trebuie

să o dem onstreze elevu l la sfârşit de m odul;

• u n ită ţile d e c o m p e te n ţă - sunt rezultate ale învăţării, pe care elevu l v a fi capabil să le

d em on streze la sfârşit de m odul;

• a d m in istr a r e a m o d u lu lu i - ind ică numărul de ore total, recom andat pentru lecţiile teoretice şi
ce le practice în ved erea form ării unităţilor de com petenţă, pentru lecţii de totalizare (dacă este
cazul), precum şi evaluare. Repartizarea orelor p e secven ţe de conţinut este flex ib ilă şi răm âne
la discreţia cadrelor didactice.

• a c h iz iţiile te o r e tic e si p ra ctice:

- cu n oştinţele teoretice reprezintă un sistem integru şi com binatoriu de conţinuturi din

diverse d iscip lin e ale d om eniului p rofesional. O rdinea secven ţelor de conţinut, în cadrul
aceluiaşi m odul, poate fi schim bată, dacă nu este afectată lo g ic a de form are a
com peten ţelor profesionale;

- abilităţile practice sunt deprinderi practice, form area cărora v a contribui la d ezvoltarea
com peten ţelor/ unităţilor de com petenţă sp ecifice m odulului;

- lucrările practice recom andă tipul de lucrări prin care se pun în aplicare cu n oştinţele
teoretice şi se exersează abilităţile practice, contribuind, astfel la form area com petenţei.

• p r e c o n d iţii n e c e sa r e p e n tr u stu d ie r e a m o d u lu lu i - reprezintă cunoştinţe de cultură generală,

conţinuturi din anum ite d iscip lin e şcolare, achiziţionate la n ivelu l învăţăm ântului general, care
con stitu ie o precondiţie pentru form area cunoştinţelor profesionale;

• s p e c ific a ţii m e to d o lo g ic e - sunt propuse u n ele recom andări sp ecifice m odulului;

• s u g e s tii d e e v a lu a r e - reprezintă recom andări cu privire la evaluarea cunoştinţelor, abilităţilor,

com peten ţelor la final de m odul.

• r e su r se le m a te r ia le n ecesare pentru realizarea activităţilor practice, care reprezintă

echipam entul teh n o lo g ic şi m ateria primă.

7
 D is tr ib u ir e a o r e lo r d u p ă a n ii d e stu d iu

Instruirea Instruirea
Nr.crt Denumirea modulului Total
teoretică practică

I E xecutarea lucrărilor de lăcătuşerie 38 60 98

II M ontarea lin iilor electrice aeriene 80 96 176

III M ontarea lin iilor electrice subterane 90 42 132

M ontarea postului de transformare, a CC

IV 80 90 170
şi CE

Anul I 288 288 576

V M ontarea reţelelor electrice 96 84 180

VI M ontarea aparatelor electrice 60 72 132

V II C onectarea receptorilor teh n ologici 20 60 80

V III M ontarea reţelelor de ilum inat provizorii 40 60 100

M ontarea aparatelor de ilum in at în

IX 42 42 84
reţelele electrice

A n u l II 258 318 576

T o ta l g en er a l 546 606 1152

IV Achiziţii - suport
A m remarcat relaţia dintre com p eten ţele ch eie şi com p eten ţele p rofesion ale, accentuând influenţa
culturii generale asupra form ării com peten ţelor p rofesion ale.

Pentru a crea contextul favorabil instruiri în m eserie este n ev o ie de o colaborare între profesorii
care predau d iscip lin ele de cultură generală şi profesorii im plicaţi în form area profesională.

Instruirea în dom eniul m eseriei se v a baza p e noţiuni, date fa cto lo g ice, caracteristici ale
proceselor, legităţi, studiate prin curriculum ul de gim naziu. V a fi n ev o ie de un accent d eoseb it pentru
m ateriile care se studiază în cla sele X şi X I şi care constituie, de asem enea, un suport teoretic pentru
însu şirea m eseriei.

8
 D in aceste considerente am proiectat în curriculum ul m eseriei, ach iziţiile-suport, atât ce le care
trebuie con solidate/rep etate din curriculum ul de gim naziu, cât şi ce le la care trebuie să facem referinţă
în m od d eosebit, din curriculum ul clasei X şi XI.

Disciplina
Competenţe Conţinuturi
şcolară

L im ba şi E xprim area orală şi scrisă conform O rtografie, vocab u lar de specialitate;

literatura norm elor lim b ii literare;
rom ână
R edactarea unui text până la n ivelul
descrierii unei teh n ologii de execuţie;
Interpretarea planurilor, proiectelor,
schem elor, tabelelor, sim bolurilor la
n ivelu l de execuţie;
C om unicare în vocabularul tehn ic al
m eseriei şi dom eniului de formare
profesională, adecvat situaţiei de
com unicare la locu l de muncă;
D ocu m en te personale: cerere, curriculum
vitae, scrisoare de intenţie

Întocm irea d ocu m en telor personale:

cerere, curriculum vitae, scrisoare de
intenţie

L im ba A p licarea vocabularului tehn ic de Vocabular general: scris, citit;

străină specialitate;
C itirea textelor teh n ice sp ecifice
F olosirea sim bolurilor pentru m ateriale operaţiilor de bază ale m eseriei într-o
con su m ab ile şi instalaţii; lim b ă străină;

U tilizarea docum entaţiei de specialitate C unoaşterea sim bolurilor pentru m ateriale

într-o lim b ă străină; con su m ab ile şi instalaţii.

M atem atică E fectuarea operaţiilor cu num ere N u m ere raţionale;

raţionale;
C alculul algebric; Ecuaţii.
Transform area exp resiilor algebrice;
Rapoarte, proporţii, procente;
D em onstrarea capacităţii de a efectua
calcu le m atem atice pentru determ inarea
procentuală a pierderilor de tensiune;

Determ inarea: perim etrului, ariei, Figuri geom etrice plane. Cercul. Poliedre.
volum ulu i şi exprim area acestora în Corpuri rotunde.
unităţi de m ăsură adecvate. Funcţii trigonom etrice;
E fectuarea ca lcu lelor cu funcţii U nităţi de m ăsură uzuale:
trigonom etrice;
- pentru lu n gim e (km , m, cm , m m );
E stim area şi aproxim area utilizând
rotunjirile, a m ăsurilor unor ob iecte din - pentru suprafaţă (km 2, m 2, cm 2);
cotidian utilizând sistem ul internaţional - pentru vo lu m (km 3, m 3, cm 3)
şi/sau cel naţional de măsuri;

A n alizarea şi interpretarea rezultatelor

obţinute prin rezolvarea unor problem e
practice cu referire la figu rile geom etrice
şi la unităţile de m ăsură studiate.

9
F izică D efin irea m ărim ilor fizice: intensitate a Sarcina electrică; Structura atom ului;
curentului electric, tensiu ne electrică, C onservarea sarcinii electrice; Câm pul
rezistenţă electrică. electric; curentul electric continuu;
Intensitatea curentului electric; T ensiunea
M ontarea circuitelor electrice în baza
electrică; R ezisten ţa electrică; R eostate;
schem elor.
L eg ea lui O hm pentru o porţiune de
M ăsurarea intensităţii curentului electric, circuit; T ensiunea electrom otoare şi
a tensiunii electrice şi a rezistenţei rezistenţa internă a unei surse de curent;
electrice. L eg ea lui Ohm pentru circuitul întreg;
Investigarea experim entală a circuitelor C on exiu n ea serie şi paralel a
electrice ce conţin grupări serie, în conductoarelor; Lucrul şi puterea
paralel şi verificarea leg ii lui Ohm. curentului electric; L eg ea lui Joule;
A plicaţii.
U tilizarea leg ilo r şi m ărim ilor fiz ic e
caracteristice fen om en elor electrice la Câm pul m agn etic al curentului electric.
rezolvarea problem elor. E lectrom agneţi. Forţa electrom agnetică.
Inducţia m agnetică.
R espectarea securităţii la utilizarea
curentului electric. M otoare electrice.

Investigarea experim entală a câm pului Transform atoare electrice.

m agn etic generat de curentul electric şi a
forţei electrom agnetice.

D escrierea principiului de funcţionare a

m otoarelor electrice.

A sam blarea unui m otor electric şi

con fecţion area unui electrom agnet.

R espectarea securităţii la utilizarea

m otoarelor electrice.

C him ie D eterm inarea com portam entului C h im ie anorganică - acizi, baze, săruri,
diferitor substanţe în contact cu agenţii coroziun ea ch im ică şi electrochim ică.
corozivi, reacţii ch im ice de oxidare,
potenţialul electroch im ic al elem entelor;

T ehnologia A ccesare baza de date; Inform atica aplicată;

procesării
D eterm inarea rolului utilizatorului în
inform aticii
con versia inform aţiei date la folosirea
calculatorului

B io lo g ie R espectarea ig ien ei p rofesion ale şi a Igien a profesională, igien a m ediului.

m ediului.

G eografie C unoaşterea b azelor m etrologiei;

E ducaţie C unoaşterea drepturilor de cetăţean şi Cultura civică, leg isla ţia m uncii,
p/u dem onstrarea unei p oziţii c iv ic e active; drepturile om ului;
societate
Proiectarea carierei. Proiect de carieră ,

Traseu de d ezvoltare profesională.

10
E ducaţia Crearea şi m enţinerea rezistenţei fiz ic e la
fizic ă efort, m obilitatea m işcărilor, sporturi de
echipă;

11
 V. Modulele de instruire:

Modulul I - Executarea lucrărilor de lăcătusărie 9

S c o p u l m o d u lu lu i: Form area com peten ţelor de selectare a m aterialelor u tilizate în procesul de lăcătuşărie, de pregătire şi prelucrare a
m aterialelor pentru lucrările de lăcătuşărie, verificarea calităţii m aterialelor pregătite şi rem edierea eventualelor neconform ităţi constatate.

A d m in is tr a r e a m o d u lu lu i:

U n ită ţi d e c o m p e te n ţă (r e z u lta te a le în v ă ţă r ii la fin a l d e m o d u l) IT IP T otal

U C 1. Pregătirea locu lu i de m uncă 2 6 8

U C 2. R ealizarea lucrărilor de trasare 4 6 10

UC 3 R ealizarea lucrărilor de tăiere, îndreptare şi înd oire a m etalelor 6 12 18

UC 4 R ealizarea lucrărilor de pilire 6 12 18

UC 5 R ealizarea lucrărilor de găurire 6 6 12

UC 6 R ealizarea lucrărilor de filetare 6 6 12

UC 7 R ealizarea lucrărilor de nituire 6 6 12

Evaluare m odul 2 6 8

Total 38 60 98

12
 C o n tin
5
u tu r i d e fo rm a re:

U n ita te a d e c o m p e te n tă 1 - P r e g ă tir e a lo c u lu i d e m u n c ă

Nr. T em a tica Nr.

A b ilită ţi
5 C u n o stin
5 te ? ore a c tiv ită ţilo r p r a c tic e ore

- D escrierea cerinţelor faţă de locu l de muncă; 1. Cerinţe faţă de organizarea locu lu i de LP1. Fam iliarizarea cu
m uncă ; co n d iţiile de atelier.
- R espectarea tehn icii securităţii şi sănătăţii
m uncii în atelier; 2. Tehnica securităţii şi sănătăţii m uncii în LP2. Fam iliarizarea cu
atelier; co n d iţiile de şantier.
- Îm brăcarea echipam entul de protecţie;
3. E chipam entul de protecţie conform
- D escrierea regulilor de respectare a tehnicii
lucrărilor preconizate si norm elor SSM ;
securităţii m uncii pe şantier;
4. C ondiţii de m uncă pe şantier;
- D eterm inarea situaţiilor de risc, tip ice în
con d iţiile de atelier; 5. D iversitatea şi caracteristica SD V ;

- D eterm inarea situaţiilor de risc tip ice, în 6. U tilaje de lăcătuşărie şi materiale;

con d iţiile de şantier; 7. R egu lam en te de prevenire a
- D escrierea m odalităţilor de prevenire a accidentelor.
accid en telor de m uncă.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n tă 2 - R e a liz a r e a lu c r ă r ilo r d e tr a sa r e

- R espectarea n orm elor securităţii şi sănătăţii 1. N o rm ele securităţii şi sănătăţii m uncii în LP3. Trasarea plană.
m uncii în procesul de trasare; procesul trasării;
- Citirea d esen elor de
- A cordarea prim ului ajutor în cazul leziunilor, 2. Prim ul ajutor în cazul leziunilor, ex ecu ţie sim ple;
traum atism elor m ecanice; traum atism elor m ecan ice;

13
 - C lasificarea m etalelor; 3. D iversitatea m etalelor u tilizate în - Trasarea arbitrar pe placa
lăcătuşărie; m etalică a lin iilo r paralele,
- D escrierea caracteristicilor m etalelor u tilizate în
perpendiculare şi sub
lăcătuşărie; 4. R eguli/m od alităţi de prelucrare a
unghi prestabilit;
suprafeţelor;
- Selectarea instrum entelor pentru operaţii de
- Trasarea conturului în ch is,
trasare; 5. Instrum ente u tilizate în trasare;
form at din linii drepte,
- V erificarea integrităţii şi a stării teh n ice a S D V - 6. Integritatea stării teh n ice a SDV-urilor: cercuri şi arcuri de cerc;
urilor; rolul şi importanţa;
LP4. Trasarea de pe şablon
- A p licarea corectă a S D V -u rilor şi 7. R olu l d esen elor teh n ice în procesul şi ascuţirea scu lelor de
instrum entelor de trasare; trasării; trasare.
- Prelucrarea suprafeţelor; 8. T eh n ologia p rocesului de trasare manuală; - Trasarea unui contur al
- Citirea d esen elor teh n ice (de execu ţie sim plă); 9. Cerinţe de calitate a trasării conform p iesei cu preluarea
desenului tehnic. d im en siu n ilor de pe
- Trasarea m anuală conform desenului tehnic; şablon;
- V erificarea calităţii trasării conform desenului - A scuţirea scu lelor de
tehnic. trasare.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 3. R e a liz a r e a lu c r ă r ilo r d e tă ie r e , în d r e p ta r e şi în d o ir e a m e ta le lo r

- A p licarea norm elor de securitate şi sănătate a 1. N o rm ele de securitate şi sănătate a L P 5.C onfecţion area
m uncii la tăiere, îndreptare şi înd oire a m uncii în procesul de tăiere, îndreptare şi scoab elor şi înd oirea la
m etalelor; înd oire a m etalelor rece.

- Selectarea instrum entelor de lucru u tilizate în 2. Cerinţe de depozitare a deşeurilor - C onfecţionarea scoab elor
tăiere; din b en zi şi bare rotunde
3. Instrum ente de lucru u tilizate la tăiere
sub unghi diferit de 9 0 0;
- Citirea d esen elor de ex ecu ţie cu secţiuni şi (daltă, ciocan , foarfece); caracteristici,
tăieturi locale; cerinţe de utilizare

- Tăierea diferitor materiale; 4. U tilaje pentru tăierea diferitor m etale ;

14
- V erificarea calităţii tăierii diferitor materiale;

- D escrierea proprietăţilor m etalelor ce pot fi

îndreptate;

- A p licarea norm elor de securitate în procesul de

îndreptare;

- D escrierea proprietăţilor m aterialelor supuse

îndoirii;

- E xecutarea procesului de înd oire a fâşiilor de

metal;

- E xecutarea procesului de înd oire a p lăcilor

m etalice;

- E xecutarea îndoirii v erg elelo r m etalice;

- V erificarea/aprecierea calităţii îndoirii

materialelor;

- D eterm inarea rebutului şi d efecţiu nilor în

procesului de înd oire şi îndreptare;

- înlăturarea d efectelor îndoirii şi îndreptării;

- R espectarea norm elor de depozitare a

deşeurilor.
5. P rocesul de tăiere - înd oirea la rece a ţevilor
cu d < 4 0 m m pe şablon
6. Calitatea procesului de tăiere;
f ix ;
7. Rebutul în procesul de tăiere
- înd oirea la rece a ţevilor
8. Cerinţe teh n ice de îndreptare şi îndoirea cu d < 2 0 m m la
m etalelor d isp ozitivu l cu role
9. R olu l procesului de îndreptare manual;

10. M ateriale u tilizate (fâşii de m etal, plăci - înd oirea la rece a ţevilor şi
m etalice, vergi m etalice) barelor cu d > 2 0 m m la
d isp ozitivu l cu acţionare
11. U tilajul fo lo sit pentru îndreptare: hidraulică;
caracteristici şi cerinţe de utilizare
- îndreptarea cu ciocan u l la
12. Cerinţe teh n ice de îndoire a p lăcilor rece a proem inenţelor
m eta lice şi vergii m etalice p lăcilor m etalice
13. Calitatea îndoirii şi îndreptării (grosim ea > 3 , 0 mm);

14. Rebutul în procesul de înd oire şi - Pregătirea îm binării cu

îndreptare m u ch iile răsfrânte (C 2),
grosim ea plăcii 1,0 - 2 ,0
15. M odalităţi de înlăturare a
mm;
rebutului/defectel or
L P6. D ebitarea cu scule
m anuale şi electrice a
sem ifabricatelor m etalice.

- D ebitarea cu ferestrăul
m anual a barelor şi ţevilor
m etalice (d = 2 0 m m );

- D ebitarea cu ferestrăul
m anual a b en zilor
m etalice cu pânza răsucită
la 90°;

15
 - D ebitarea m anuală a
ţev ilo r cu d isp ozitivu l de
tăiat ţevi cu role (d = 15 -
2 0 m m );

- D ebitarea m anuală a
plăcilor m eta lice cu
foarfece (s = 0,5 - 1,0
mm );

- D ebitarea m anuală a
plăcilor m eta lice cu
foarfece de banc (s = 1,5 -
4 ,0 m m );

- D ebitarea sem ifabricatelor

m eta lice cu d isc abraziv.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 4: R e a liz a r e a lu c r ă r ilo r d e p ilire

- A p licarea norm elor de securitate în pilire; 1. N o rm ele de securitate şi sănătate a m uncii LP7. Îndreptarea şi
în procesul de pilire; profilarea pietrelor abrazive
- Selectarea instrum entelor fo lo site în pilire;
2. Instrum entele de lucru u tilizate în pilire;
- R ealizarea sch iţelor sim p le pentru d esen e de
execuţie; 3. Tipuri de p ile şi rolul acestora; LP8. P ilirea suprafeţelor de
diferite profiluri
- C lasificarea pilelor; 4. Tipuri de pietre abrazive;

- Identificarea pietrelor abrazive; 5. Particularităţi de utilizare a pilelor;

- R ealizarea operaţiilor de pilire a m etalelor: 6. O peraţiile de pilire a m etalelor;

• Pilirea suprafeţelor plane, 7. T eh n ologia pilirii suprafeţelor plane;

16
 • Pilirea suprafeţelor curbe, 8. T eh n ologia pilirii suprafeţelor curbe;

• Pilirea suprafeţelor sub unghi, 9. T eh n ologia pilirii suprafeţelor sub unghi;

• Pilirea suprafeţelor paralele; 10. T eh n ologia pilirii suprafeţelor paralele;

- V erificarea/aprecierea calităţii pilirii diferitor 11. Calitatea pilirii;

suprafeţe; 12. D efecţiu n i şi rebut;
- Identificarea d efecţiu nilor şi rebutului; 13. M odalităţi de rem ediere a defecţiunilor;
- Înlăturarea d efecţiu nilor pilirii. 14. P osibilităţi de prelucrare a defecţiunilor.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 5: R e a liz a r e a lu c r ă r ilo r d e g ă u rire

- Citirea d esen elor teh n ice (prezenţa găurilor); 1. N o rm ele de securitate şi sănătate a m uncii LP 9. A scu ţirea şi controlul
în procesul găuririi; burghiului;
- Selectarea instrum entelor pentru procesul de
găurire; 2. Prezentarea tridim ensională a unei placi LP 10. E xecutarea găurilor
găurite; de diferite tipuri;
- U tilizarea instrum entelor de găurire;
3. Instrum ente şi utilaje de găurit. - Stabilirea param etrilor de
- Pregătirea m aterialului pentru găurire;
C lasificarea instrum entelor de găurire; funcţionare a m aşin ii de
- E xecutarea procesului teh n o lo g ic de găurire: găurit (turaţia în fu n cţie de
4. P rocesul de găurire;
m aterialul p iesei şi
• E xecutarea găurilor străpunse,
5. Proceduri/m odalităţi de executare a diam etrul găurii);
• E xecutarea găurilor înfundate, găurilor străpunse;
- E xecutarea şi prelucrarea
• E xecutarea găurilor incom p lete, 6. Proceduri/m odalităţi de executare a găurilor străpunse şi
găurilor înfundate; înfundate (d = 4 ... 10
• E xecutarea găurilor sub unghi;
7. Proceduri/m odalităţi de executare a m m ) în placa m etalică la
- R espectarea norm elor de securitate în procesul m aşina de găurit;
găurilor incom plete;
de găurire;
L P11. M ăsurarea găurilor
prelucrate şi verificarea
17
 - D eterm inarea/aprecierea calităţii găuririi; 8. Proceduri/m odalităţi de executare a adâncim ii burghierii cu
găurilor sub unghi; diferite instrum ente de
- D eterm inarea tipurilor de d efecţiuni ca rezultat
măsură (şublerului
al găuririi; 9. Calitatea găuririi;
universal).
- Identificarea şi aplicarea m odalităţilor de 10. D efecţiu n i şi rebut;
înlăturare a defecţiunilor/rebutului;
11. R egu li de colectare şi depozitare a
- C olectarea şi depozitarea deşeurilor. deşeurilor.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 6: R e a liz a r e a lu c r ă r ilo r d e file ta r e

Citirea desenului tehn ic cu reprezentări ale 1. N o rm ele de securitate şi sănătate a m uncii L P 12.E xecutarea şi
suprafeţelor cu filet; în procesul filetării; prelucrarea cu tarod a
filetu lu i m etric interior
S electarea instrum entului pentru procesul de 2. D e se n tehn ic (suprafeţe cu filet);
filetare;
3. Instrum ente u tilizate în filetare;
U tilizarea instrum entelor de filetare; caracteristici, clasificare; L P 13. E xecutarea şi
prelucrarea cu filieră a
Pregătirea m aterialului pentru filetare; 4. Tipuri de filet;
filetu lu i m etric exterior
S electarea tipurilor de filet; 5. P rocesul teh n o lo g ic de filetare interioară;

E xecutarea procesului teh n o lo g ic de filetare: 6. P rocesul teh n o lo g ic de filetare exterioară;

• E xecutarea filetării interioare; 7. P rocesul teh n o lo g ic de filetare manuală;

• E xecutarea filetării exterioare; 8. P rocesul teh n o lo g ic de filetare m ecanică;

• E xecutarea m anuală a filetării 9. Calitatea filetării;

• E xecutarea m ecan ică a filetării; 10. D efecţiu n i şi rebut în filetare.

R espectarea n orm elor de securitate în procesul

de filetare;

18
 - A precierea calităţii filetării;

- D eterm inarea tipurilor de d efecţiuni ca rezultat

al filetării;

- Înlăturarea d efecţiu nilor filetării.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 7: R e a liz a r e a lu c r ă r ilo r d e n itu ir e

- Citirea desenului tehn ic cu reprezentări ale 1. N o rm ele de securitate şi sănătate a m uncii L P 14.E xecutarea nituirii
asam blărilor/îm binărilor prin nituire; în procesul de nituirii; m anuale şi m ecan ice
conform schiţei.
- Selectarea instrum entului pentru procesul de 2. D e se n tehn ic (asam blări/îm binări prin
nituire; nituire)

- U tilizarea instrum entelor de nituire; 3. Instrum ente u tilizate în nituire;

caracteristici, clasificare
- Pregătirea m aterialului pentru nituire;
4. Tipuri de nituire;
- E xecutarea procesului teh n o lo g ic de nituire:
5. P rocesul teh n o lo g ic de nituire manuală;
• E xecutarea m anuală a nituirii,
6. P rocesul teh n o lo g ic de nituire m ecanică;
• E xecutarea m ecan ică a nituirii;
7. Calitatea nituirii;
- R espectarea norm elor de securitate şi sănătate a
m uncii în procesul de nituire; 8. D efecţiu n i şi rebut în nituire.

- A precierea calităţii nituirii;

- D eterm inarea tipurilor de d efecţiuni ca rezultat

al nituirii;

- Înlăturarea d efecţiu nilor nituirii.

Total

19
 E valuarea m odulului

Total m odul

S p e c ific a ţii m e to d o lo g ic e

M od u lu l 1 Executarea lucrărilor de lăcătuşărie este un m odul introductiv pentru m eseria Electrician în construcţii, axat pe form area
com peten ţelor p rofesion ale generale şi sp ecifice în realizarea lucrărilor de lăcătuşărie.

M od u lu l reprezintă o structură didactică unitară din punct de ved ere tem atic atât pentru lecţiile teoretice, cât şi pentru ce le practice. O con d iţie
prioritară de parcurgere a m odulului este aplicarea im ediată a cunoştinţelor teoretice achiziţionate, în realizarea activităţilor practice.

O rdinea de parcurgere a secven ţelor de conţinut (tem elor) în cadrul m odulului este recom andată de autori, dar aceasta poate fi schim bată,
dacă nu este afectată lo g ic a de form are a com peten ţelor p rofesionale.

Repartizarea orelor pe unităţi de com peten ţe este recom andată, în să d ecizia finală, in c lu siv pentru repartizarea orelor p e secven ţe de
conţinut(tem e) în cadrul m odulului, răm âne la discreţia cadrelor d id actice care predau conţinutul m odulului. O rele vor fi repartizate în fu n cţie de
dificultatea tem elor, de n ivelu l de cu n oştinţe anterioare ale elevilor, de ritmul de asim ilare a cunoştinţelor de către elev i. N um ărul total de ore pe
m odul, precum şi pentru instruirea teoretică şi practică, v a răm âne neschim bat.

Cadrele didactice vor u tiliza activităţi de instruire centrate pe e lev şi vor aplica m etod e de învăţare cu caracter activ-participativ. (V ezi
Sugestii metodologice, p. 73)
S u g e stii d e e v a lu a r e

S u gestiile de evaluare sunt adresate cadrelor didactice, elevilor, precum şi evaluatorilor, în ved erea identificării asp ectelor ch eie în procesul
de evaluare a com peten ţelor p rofesion ale form ate în cadrul m odulului.

Pentru colectarea de d o v ezi referitor la deţinerea com peten ţelor p rofesion ale sp ecificate în prezentul m odul, se recom andă realizarea evaluării
sum ative prin test scris cu diferite tipuri de item i, precum şi test practic, prin care elevu l v a dem onstra că este capabil să:

- P regătească raţional am bianţa locu lu i de m uncă în condiţii de laborator;

- R ecu n oască prom pt situaţiile p ericu loase şi să prevină accid en tele la locu l de muncă;
- G estio n eze eficien t resursele m ateriale (SD V -uri, m ateria primă, deşeuri etc.);
- A p lic e n orm ele de securitate şi sănătate în m uncă în procesul lucrărilor de lăcătuşărie;
- Propună m aterialul corespunzător pentru realizarea unui produs final;
- U tiliz e z e SDV-uri sp ecifice lucrărilor de pregătire a m aterialelor pentru lucrările de lăcătuşărie;
- R e a lize ze lucrări de lăcătuşerie (trasarea, îndreptarea şi îndoirea, tăierea, filetarea, pilirea, nituirea);
- In sp ecteze şi să rem ed ieze n econ form ităţile m aterialelor prelucrate;
20
 - Întreţină utilajul şi echipam entul din dotare.

În scopul evaluării com peten ţelor p rofesion ale gen erale şi sp ecifice de executare a lucrărilor de lăcătuşărie se propune con fecţion area de către
fiecare e lev a unuia din urm ătoarele produse: căuş, ciocan, daltă, port-tarod.

Cadrul didactic (evaluatorul) v a urmări şi v a evalu a atât procesul de executare a operaţiilor teh n o lo g ice, cât şi produsul final, conform fişelo r
de evaluare. A ten ţie sporită v a fi acordată respectării norm elor securităţii m uncii.

În procesul de evaluare, elevu l v a avea a cces la docu m en te teh n o lo g ice relevante pentru dem onstrarea com petenţelor. D u p ă adm inistrarea
testelor (teoretic şi practic), cadrul didactic v a oferi elev ilo r un feed back constructiv referitor la rezultatele evaluării.

R e su r se

I n str u m e n te (Instrumente şi echipament de laborator) :

R iglă m etalică; m etru pliant; bandă de măsurat; echer de centrat; raportor; colţar; şubler; ciocan de m etal şi de lem n; trasor; punctator; p ile de
diferite profile; suport m etalic; m enghină; d isp ozitive pentru îndreptare şi îndoire; set de calibre plate şi lam elate; fo a rfece de m etal m anual com binat;
chei ajustabile, neajustabile de piuliţe; şurubelniţe; ferăstrău cu pânză alternativ şi circular; şlefuitor electric; ghilotină; set de burghie, alezoare, filiere
şi tarozi; utilaj de găurire; utilaj de filetare; d isp ozitive de fixare; perforator pentru table; d isp o zitiv e de asam blare (c le m e, m agnet); alte scu le sp ecifice
lucrărilor de lăcătuşărie.
M a te r ia le co n su m a b ile:
Table profilate lam inate din oţel, s=2-5m m ; sortim ent din profiluri lam inate din oţel, d = 2 0 -1 4 0 m m ; discuri abrazive; pânză de ferestrău; hârtie
xerox.
E c h ip a m e n t d e sec u r ita te:
H aine de protecţie, m ănuşi; ochelari de protecţie; încălţăm inte; căşti antifoane.
M a te r ia le d id a ctice:
Set p lan şe didactice; m ateriale foto-vid eo; d esen e de execuţie; fo lii retroproiector; televizor; video; docum entaţie tehnică, fişe teh n o lo g ice.
R e su r se d id a c tic e re co m a n d a te :
1. M anual: Lăcătuşărie. Cartea lăcătuşului / Ilie B O T E Z , D um itru V E N G H E R , Valentin A M A R IE I, A le x e i B O T E Z , G ianina T IM O FT E - Ch.:
Tehnica - IINFO , 2011. - 526 p.
2. M anual: Prelucrarea metalelor: Pregătirea pentru formarea profesională şi iniţierea în meserie / A rno H einrich, K arl-H ein z K etteler,
S iegfried Walter. Chişinău: S.n., 2013 (Î.S. F.E.-P. „Tipografia Centrală”). - 112 p.
R e g u la m e n te ce c o n ţin in str u c ţiu n i d e lu cru :
R eg u lile tehn icii securităţii la locu l de m uncă; regu lile de protecţie a m uncii şi securităţii anti-incendiare; alte regulam ente naţionale de siguranţă
personală la efectuarea lucrărilor de lăcătuşărie.
21
 Modulul II - Montarea liniilor electrice aeriene
S c o p u l m o d u lu lu i: Form area com p eten ţelor de m ontare a reţelelor electrice aeriene, verificarea calităţii instalării reţelelor electrice aeriene,
rem edierea eventualelor neconform ităţi constatate.

A d m in is tr a r e a m o d u lu lu i:

U n ită ţi d e c o m p e te n ţă (r e z u lta te a le în v ă ţă r ii la fin a l d e m o d u l) IT IP T otal

U C 1. Trasarea şi săparea gropilor pentru p ilon ii lin iilor electrice aeriene 22 12 34

U C 2. E chiparea p ilon ilor 12 12 24

UC 3 Plantarea p ilon ilor 16 12 28

UC 4 M ontarea conductoarelor şi executarea legăturilor 18 24 42

UC 5 E xecutarea branşam entelor lin iilor electrice aeriene 10 24 32

E valuare m odul 2 6 8

Total 80 96 176

C o n ţin
5
u tu r i d e fo rm a re:

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 1: T ra sa rea şi să p a r e a g r o p ilo r p en tr u p ilo n ii lin iilo r e le c tr ic e a e r ie n e

Nr. T em a tic a a c tiv ită ţilo

5 r Nr.
A b ilită ţi C u n o ştin ţe
ore p ra c tic e ore

- C lasificarea lin iilor electrice aeriene; 1. N oţiu n ea de ten siu n e electrică, rezistenţă; LP1. E xecutarea unui
traseu a lin iilo r electrice

22
- Citirea proiectului tehn ic pentru m ontarea 2. N oţiu n ea de lin ie electrică aeriană; aeriene conform
lin iilor electrice aeriene; proiectului;
3. Tipuri de linii electrice aeriene;
- Selectarea traseului pentru m ontarea lin iilor
4. Cerinţe teh n ice de trasarea lin iilo r electrice
electrice aeriene;
aeriene; LP2. Săparea gropilor în
- Pregătirea locu lu i de trasare; dependenţă de înălţim ea
5. P rocesul teh n o lo g ic de trasare şi pichetare a
pilonilor;
- A p licarea m ăsurilor de protecţie a m ediului lin iilo r electrice aeriene;
ambiant;
6. P roiect tehn ic pentru m ontarea lin iilor
- A p licarea sem nelor de marcaj; electrice aeriene. LP3. Sim ularea acordării
prim ului ajutor în cazul
- R espectarea tehn icii securităţii şi sănătăţii 7. C onstrucţia traseului lin iilor electrice
traum atism elor m ecan ice
m uncii la trasareaşi săparea gropilor pentru aeriene;
provocate de alunecări de
p ilon ii lin iilor electrice aeriene;
8. Cerinţe de protecţie a m ediului ambiant; teren.
- Trasarea şi pichetarea lin iilo r electrice aeriene;
9. Cerinţe teh n ice de executare a măsurărilor
- A cordarea prim ului ajutor în cazul (d e lun gim e, adâncim e) şi marcărilor;
traum atism elor m ecanice;
10. Sem n e de marcaj;
- Identificarea tipului de sol;
11. Tehnica securităţii şi sănătăţii m uncii la
- Selectarea instrum entelor de săpare a gropilor; trasarea şi săparea grop ilor pentru pilonii
lin iilo r electrice aeriene;
- D eterm inarea tipului de gropi în dependenţă de
proiect; 12. T raum atism ele m ecan ice: ajutorul m edical.

- R espectarea cerinţelor de protecţie a m ediului 13. Tipuri de sol;

ambiant;
14. Instrum ente şi utilaje de săpare a gropilor;
- Săparea m anuală a gropilor;
15. M etode de săpare a gropilor;
- Săparea m ecan ică a gropilor;
16. P rocesul teh n o lo g ic de săpare a gropilor;

17. D im en siu n ile gropilor racordate la tipurile

de piloni.

Total

23
U n ita te a d e c o m p e te n ţă 2: E c h ip a r e a p ilo n ilo r

- Identificarea tipurilor de piloni; 1. Tipuri de piloni; L P 4.A sam blarea

izolatorului cu suport.
- Selectarea instrum entelor şi echipam entului 2. Tipuri de piloni: după tensiu ne şi după
M ontarea suporturilor pe
pentru echiparea pilonilor; destinaţie;
p ilon i de lem n, pe co n sole.
- Selectarea izolatoarelor în dependenţă de pilon; 3. P ilon i de înaltă tensiune; p ilon i de tensiune
m edie, p ilon i de jo a să tensiune, p ilon i de
- Selectarea suporturilor în dependenţă de
branşament; L P5.M ontarea co n so lelo r
izolator;
pe stâlpi de lem n şi beton;
4. D e fe c te tip ice ale pilonilor;
- M ontarea izolatoarelor conform standardelor;
5. Fasonarea şi alcătuirea pilonilor;
- M ontarea suportului;
L P6.M ontarea vârfului
6. E chiparea pilonilor;
- Selectarea co n so lelo r şi izolatoarelor conform pentru firul de pământ.
proiectului de echipare a pilonilor; 7. Instrum ente şi echipam ent; A p licarea inscrip ţiilor şi
- M ontarea consolelor; 8. Tipuri de izolatoare; sem nelor de avertizare pe
p iloni.
- Selectarea m aterialelor pentru vârful de 9. Tipuri de suporturi;
pământ;
10. Tipuri de console;
- M ontarea vârfului de pământ;
11. Vârful pentru firul de pământ;
- Transportarea m anuală a pilonilor;
12. Transportarea pilonilor;
- U tilizarea echipam entului necesar pentru
13. C ondiţii de transportare;
transportarea m anuală a pilonilor;
14. E ch ipam ent utilizat în transportare;
- R espectarea regulilor în transportarea m anuală
a pilonilor; 15. Tipurile de transportare: m anuală, m ecanică,
prin târâre;
- R espectarea regulilor în transportarea
m ecanică; 16. M etod ele de încărcare şi descărcare a
pilonilor;
- R espectarea regulilor în transportarea prin
târâre; 17. S em n e de avertizare

24
 - Încărcarea şi descărcarea p ilon ilor conform 18. Cerinţa faţă de protecţia m ediului am biant în
tehn ologiei; echiparea şi transportarea pilonilor;

- R espectarea cerinţelor de protecţie a m ediului 19. Tehnica securităţii în procesul echipării şi

am biant în echiparea şi transportarea pilonilor; transportării pilonilor;

- R espectarea tehn icii securităţii şi sănătăţii 20. Prim ul ajutor în cazul traum atism elor
m uncii în procesul de echipare a pilonilor; m ecanice.

- Verificarea calităţii echipării pilonilor.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 3: P la n ta r e a p ilo n ilo r

- Selectarea instrum entelor şi echipam entelor 1. Instrum ente şi echipam ente u tilizate în LP7. Citirea
pentru plantarea p ilon ilor din lem n; plantarea pilonilor; p roiectulu i/schiţei de
proiect de plantare a
- R idicarea pilonilor; 2. P rocesul teh n o lo g ic de plantare a p ilo n ilo r din
pilonilor.
lem n;
- Plantarea p ilon ilor din lem n;
LP8. Plantarea m ecanizată
3. M etod ele de plantare a p ilon ilor din lem n;
- Verificarea calităţii plantării p ilon ilor din lem n; a p ilon ilor de beton şi din
4. Procedura de ridicare a pilonilor; lem n (v izită la
- Selectarea instrum entelor şi echipam entelor
pentru plantarea p ilon ilor din beton; 5. C alitatea plantării p ilon ilor din lem n; întreprindere).

- Plantarea p ilon ilor din beton; 6. M odalităţi de înlăturare a d efecţiu nilor în

instalarea p ilon ilor din lem n;
- A n aliza d efecţiu nilor tip ice în plantarea
p ilon ilor din beton; 7. Plantarea p ilon ilor din beton;

- R espectarea tehn icii securităţii în plantarea 8. Instrum ente şi m ateriale în plantarea p ilon ilor
pilonilor; din beton;

- A cordarea prim ului ajutor m edical în 9. P rocesul de plantare a p ilon ilo r din beton;
traum atism ele tip ice procesului de plantare a
10. M etod e de ridicare a p ilon ilor din beton;
pilonilor.

25
 11. C alitatea plantării p ilon ilor din beton;

12. D efecţiu n i tip ice în plantarea p ilon ilor din

beton;

13. Tehnica securităţii în plantarea pilonilor;

14. A jutor în traum atism e tip ice procesului de

plantare a pilonilor.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 4: M o n ta r e a c o n d u c to a r e lo r şi e x e c u ta r e a le g ă tu r ilo r

- Selectarea instrum entelor şi echipam entelor 1. S im bolurile si clasificarea conductoarelor; L P 9.M ontarea
u tilizate în m ontarea conductoarelor; conductoarelor izo la te pe
2. Instrum ente şi m ateriale utilizate în m ontarea
piloni;
- Selectarea m aterialelor n ecesare m ontării conductoarelor şi executarea legăturilor;
conductoarelor;
3. Procedura de desfăşurare a conductoarelor de
- R espectarea tehn icii securităţii în m ontarea pe colaci; L P 10. Întinderea
conductoarelor; conductoarelor pe piloni;
4. Cerinţe teh n ice de ridicare a conductorului pe
- M ontarea conductoarelor; pilon;

- Selectarea instrum entelor pentru executarea 5. Cerinţe teh n ice de întindere provizorie a L P11.E xecutarea legăturilor
legăturilor; conductoarelor; sim ple, duble, în
ochi,înfăşurate;
- Selectarea m aterialelor pentru executarea 6. N orm e de întindere d efin itivă a
legăturilor; conductoarelor;

- Identificarea tipurilor de legături; 7. C alitatea m ontării conductoarelor; L P 12.E xecutarea legăturilor

lin iilo r aeriene de tip
- E xecu tarea legăturilor sim ple; 8. L im itatoare de supratensiune
torsadă; C on exiu nea
- E xecu tarea legăturilor duble; 9. Tehnica securităţii şi sănătăţii m uncii în conductorilor cu ajutorul
procesul m ontării şi executării legăturilor clem elor.
- E xecu tarea legăturilor în ochi;
conductoarelor;

26
 - E xecutarea legăturilor înfăşurate; 10. Tipuri de legături;

- R espectarea tehn icii securităţii şi sănătăţii 11. Instrum ente şi echipam ente u tilizate în L P 13. Înnădirea
m uncii în executarea legăturilor; executarea legăturilor; conductoarelor aeriene.
M ontarea descărcătoarelor
- Verificarea calităţii legăturilor; 12. M ateriale u tilizate în executarea legăturilor;
de supratensiune
- R em ed ierea defecţiunilor. 13. Cerinţe de executarea legăturilor;

14. C alitatea executării legăturilor;

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 5: E x e c u ta r e a b r a n şa m e n te lo r lin iilo r e le c tr ic e a e r ie n e

- R espectarea tehn icii securităţii în executarea 1. Instrum ente şi echipam ente n ecesare în L P 14 .C o n ex iu n ea
branşam entului; executarea branşam entelor; conductorilor cu ajutorul
clem elor;
- Selectarea instrum entelor şi echipam entelor 2. M ateriale şi m odul de utilizare în executarea
n ecesare pentru executarea branşam entelor; branşam entelor;

- Selectarea m aterialelor n ecesare executării 3. Tipuri de branşam ente; L P 15.M ontarea

branşam entelor; suportului pe clădire;
4. D estinaţia diferitor tipuri de branşam ente;
- R espectarea cerinţelor de executarea
5. C ondiţii teh n ice de executarea branşam entelor;
branşam entelor;
L P 16.M ontarea
6. S em n e convenţionale;
- M ontarea suportului pe clădire; suportului curb sau al
7. Structura branşam entului; co n so lei pe zid;
- Verificarea calităţii m ontării suportului pe
clădire; 8. P rocesul teh n o lo g ic de executare a
branşam entului ;
- M ontarea suportului pe zid; L P 17. R am ificarea
9. P rocesul teh n o lo g ic de m ontare a suportului pe branşam entului;
- Verificarea calităţii m ontării suportului pe zid;
clădire;
- M ontarea suportului curb cu izolator;
10. P rocesul teh n o lo g ic de m ontare a suportului
L P18.E xecutarea
curb sau al co n so lei pe zid;
legăturii între

27
 - Verificarea calităţii m ontării suportului curb cu 11. P rocesul teh n o lo g ic de plantare a pilonului conductoarele lin iei
izolator şi montării co n so lei orizontale; intermediar; principale şi
conductoarele
- Instalarea conductoarelor aeriene; 12. P rocesul teh n o lo g ic de m ontare a suportului cu
branşam entului;
izolator gata fixat pe p ilon din lem n;
- E xecutarea legăturilor electrice între
conductoarele lin iei principale şi conductoarele 13. P rocesul teh n o lo g ic de executare a legăturii
branşam entului; electrice între conductoarele lin iei principale şi L P 19. C onectarea
conductoarele branşam entului; cablului la nişa de
- Verificarea calităţii executării legăturilor
branşament.
electrice între conductoarele lin iei principale şi 14. C alitatea executării branşam entului aerian;
conductoarele branşam entului;
15. Tehnica securităţii în executarea
- Verificarea calităţii branşam entului total; branşam entelor lin iilor electrice aeriene;

- R em ed ierea defecţiunilor. 16. A jutor în traum atism e cauzate de executarea

branşam entelor lin iilor electrice aeriene.

Total

E valuarea m odulului

Total m odul

S p e c ific a ţii m e to d o lo g ic e

O con d iţie prioritară de parcurgere a m odulului este aplicarea im ediată a cunoştinţelor teoretice achiziţionate, în realizarea activităţilor practice.
Ţ inând cont de sp ecificu l m odulului, în lim ita posibilităţilor, instituţia de învăţăm ânt v a organiza realizarea lucrărilor practice de m ontare a liniilor
electrice aeriene pe p oligon u l de instruire practică sau în cadrul com pan iilor de profil.

S u ccesiu n ea lecţiilor de instruire teoretică şi practică v a depinde de strategiile şi m eto d ele didactice aplicate, dar şi de co n d iţiile d isp on ibile
de realizare a procesului de instruire.

O rdinea de parcurgere a secven ţelor de conţinut(tem elor) în cadrul m odulului poate fi schim bată, dacă nu este afectată lo g ic a de form are a
com peten ţelor p rofesionale.

28
 Repartizarea orelor pe unităţi de com peten ţe este recom andată, în să d ecizia finală, in clu siv şi pentru repartizarea orelor pe secv en ţe de
conţinut (tem e) în cadrul m odulului, răm âne la discreţia cadrelor d id actice care predau conţinutul m odulului. O rele v or fi repartizate în fu n cţie de
dificultatea tem elor, de n ivelu l de cunoştinţe anterioare ale elevilor, de ritmul de asim ilare a cu n oştinţelor de către elev i. N um ărul total de ore pe
m odul, precum şi numărul de ore alocat pentru instruirea teoretică şi practică, v a răm âne neschim bat.

C adrele didactice vor u tiliza activităţi de instruire centrate p e e lev şi vor aplica m etod e de învăţare cu caracter activ-participativ. (V ezi Sugestii
metodologice, p. 73)
S u g e stii d e e v a lu a r e

S u gestiile de evaluare sunt adresate cadrelor didactice, elevilor, precum şi evaluatorilor, în ved erea identificării asp ectelor ch eie în procesul
de evaluare a com peten ţelor p rofesion ale form ate în cadrul m odulului.

Pentru colectarea d ovezilor referitor la deţinerea com peten ţelor p rofesion ale sp ecifica te în prezentul m odul, se recom andă realizarea evaluării
sum ative prin test practic şi teoretic, prin care elevu l v a dem onstra că este capabil să:

- P regătească raţional am bianţa locu lu i de m uncă în condiţii de atelier şi terenuri de sim ulare
- R ecu n oască prom pt situaţiile p ericu loase în procesul de m ontare a lin iilor electrice aeriene şi să prevină a ccid en tele la locu l de muncă;
- G estion eze eficien t resursele m ateriale (SD V -uri, m ateria primă ) n ecesare în instalarea reţelelor electrice aeriene;
- A p lic e n orm ele de securitate şi sănătate în m uncă în procesul de m ontare a lin iilor electrice aeriene;
- S electeze m aterialul corespunzător pentru realizarea unui produs final în dependenţă de sarcina de lucru / schiţa de proiect,
- U tiliz e z e SDV-uri sp ecifice lucrărilor de instalare a reţelelor electrice aeriene;
- R e a lize ze lucrări de m ontare a lin iilor electrice aeriene;
- M ontarea lim itatoarelor de supratensiune
- In sp ecteze şi să rem ed ieze n econ form ităţile şi d efecţiu n ile în instalarea reţelelor electrice;
- Întreţină utilajul şi echipam entul din dotare.

În scopul evaluării com peten ţelor p rofesion ale sp ecifice la sfârşit de m odul, se recom andă ca fiecare e lev să ex ecu te d iferite tipuri de legături ale
conductoarelor (legături sim ple, duble, în ochi, înfăşurate) pentru prezentarea unei lucrări care presupune asam blarea unui tablou de distribuţie (în
baza sch em elor electrice).

Cadrul didactic (evaluatorul) v a urmări şi v a evalu a atât procesul de executare a sarcinii, cât şi rezultatul lucrării, con form fişelo r de evaluare. În
procesul de evaluare, elevu l v a avea a cces la docu m en te teh n o lo g ice relevante pentru dem onstrarea com petenţelor. D u p ă adm inistrarea testelor
(teoretic şi practic), cadrul didactic v a oferi elev ilo r un feed back constructiv referitor la rezultatele evaluării.

29
 R e su r se

I n str u m e n te (Instrumente şi echipament de laborator) :

Instrum ent pentru torsadă; lopeţi cu cozi lungi, târnăcoape, set de chei, cleşte, ciocan, borm aşină, ferestrău, ruletă, burghiu, indicator de tensiune,
foarfece de tăiat, set de şurubelniţe, ch eie dinam om etrică,

M a te r ia le c o n su m a b ile:

C onductoare, izolate g oale, izolatoare, suporturi, con sole, vârfuri pentru firul de pământ, clem e, pilon i, m u fe de înnădire, suporturi de întindere
a conductoarelor, term inale, bandă m etalică, set de fixare la faţadă, capace erm etice,

E c h ip a m e n t d e sec u r ita te:

H aine de protecţie, m ănuşi; ochelari de protecţie; încălţăm inte; centură de siguranţă, m ânuşi de cauciuc, cască, cizm e,

M a te r ia le d id a ctice:

Set planşe didactice; m ateriale foto-vid eo; d esen e de execuţie; fo lii retroproiector; televizor; video; docum entaţie tehnică, fişe teh n o lo g ice.

R e su r se d id a c tic e re co m a n d a te:

1. M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / Cănescu, Traian ; Stan, A lexandru Iulian. / (T ipografia din C im işlia). - 123 p.
2. M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / H uh u lescu , M ihai; P op escu , Constanţiu; S im ulescu, D ragoş. / (Editura didactică şi
p ed agogică, B ucureşti). - 132 p.
3. M anual: Instalaţii Electrice: din colecţia” Poţi face şi singur ”. / D rom eresch i, R odica; G avril, Victor; Ionescu, L uigi. / (Editura
M .A .S .T , B ucureşti). - 2 8 8 p.
4. M anual: Studiul materialelor electrotehnice. / Fetiţa, A lexandru; Fetiţa, Ileana. / (T ipografia din C hişinău). - 111 p.
5. M anual: Manualul electricianului de la sate. / Prişcep, L. / (Editura L um ina C hişinău -1 9 9 7 ). - 5 72 p.
6. M anual: Instalaţii şi echipamente electrice. / H iloh i, Şabina; H uh u lescu , M ihai; P o p escu , Constanţiu. / (Editura didactică şi p ed a g o g ică
- B ucureşti, 1994). - 2 4 6 p.

R e g u la m e n te ce c o n ţin in str u c ţiu n i d e lu cru :

R eg u lile tehn icii securităţii la locu l de m uncă; regu lile de protecţie a m uncii şi securităţii anti-incendiare; alte regulam ente naţionale de siguranţă
personală la efectuarea lucrărilor de m ontare a reţelelor electrice aeriene.

30
 Modulul III - Montarea liniilor electrice subterane
S c o p u l m o d u lu lu i: Form area com peten ţelor de m ontare a reţelelor electrice subterane, verificarea calităţii instalării reţelelor electrice
subterane, rem edierea eventualelor neconform ităţi constatate.

A d m in is tr a r e a m o d u lu lu i:

U n ită ţi d e c o m p e te n ţă (r e z u lta te a le în v ă ţă r ii la fin a l d e m o d u l) IT IP T otal

U C 1. Trasarea lin iilor şi săparea şanţului pentru linii electrice subterane 18 12 30

U C 2. P ozarea cablului 20 6 26

UC 3 Îm binarea cablului 28 12 40

UC 4 E xecutarea branşam entului subteran 22 6 28

Evaluare m odul 2 6 8

Total 90 42 132

C o n ţin
5
u tu r i d e fo rm a re:

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 1: T ra sa rea lin iilo r şi s ă p a r e a şa n ţu lu i p e n tr u lin ii e le c tr ic e su b te r a n e

Nr. T em a tic a a c tiv ită ţilo r Nr.

A b ilită ţi C u n o ştin ţe
ore p r a c tic e ore

- R espectarea tehn icii securităţii în procesul de 1. Tehnica securităţii în procesul de trasare şi L P l.E x ecu ta rea unui traseu
trasare şi săpare a şanţurilor; săpare a şanţurilor lin iilor electrice subterane; al lin iilo r electrice
subterane.
- Pregătirea locu lu i de trasare; 2. Proiectul traseului lin iilor electrice subterane;

31
 - R espectarea cerinţelor de protecţie a m ediului 3. Cerinţe de protecţie a m ediului ambiant; LP2. Săparea şanţului
ambiant; pentru cablu; Pregătirea
4. Cerinţe teh n ice de trasarea lin iilo r electrice
şanţului pentru pozarea
- Selectarea traseului; subterane;
cablului.
- A p licarea sem nelor de marcaj; 5. S em n ele de marcaj la trasarea şi săparea
şanţului lin iilo r electrice subterane;
- Trasarea lin iilor electrice subterane;
6. P rocesul teh n o lo g ic de trasare a lin iilo r
- A cordarea prim ului ajutor în cazul
electrice subterane;
traum atism elor tip ice săpării şanţurilor lin iilor
electrice subterane. 7. Instrum entele u tilizate în săparea şanţurilor;

- Selectarea instrum entelor de săpare a şanţului 8. M etode de săpare a şanţului;

în dependenţă de tipul de sol şi standardele
9. Standardele în procesul de săpare a şanţurilor;
indicate în schiţa de proiect;
10. P rocesul teh n o lo g ic de săpare a şanţurilor;
- D eterm inarea tipului de şanţuri în dependenţă
de proiect; 11. T raum atism ele tip ice în procesul de săpare a
şanţurilor. Ajutorul m edical.
- Săparea m anuală a şanţului;

- Săparea m ecan ică a şanţului.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 2: P o z a r e a c a b lu lu i

- R espectarea regulilor de securitate şi sănătate 1. Cerinţe teh n ice de pozarea cablului; LP3. Pozarea cablului.
a m uncii în procesul de pozare a cablurilor;
2. Cerinţe teh n ice de pregătirea locu lu i de - Pregătirea tam burului
- Pregătirea locu lu i de m uncă pentru pozarea muncă; pentru desfăşurarea
cablului; cablului;
3. S em n e con ven ţion ale de pozare a cablurilor;
- Selectarea echipam entului u tilizat în pozarea - E xecu tarea patului
4. P rocesul teh n o lo g ic de pozare a cablului: patul
cablului; inferior;
inferior şi superior;

32
 - Selectarea m aterialelor u tilizate în pozarea 5. C alitatea pozării cablului; - P ozarea cablului direct
cablului; în pământ;
6. E ch ipam ente u tilizate în pozarea cablului;
- P ozarea cablului direct în pământ; - P ozarea cablului în
7. M ateriale u tilizate în pozarea cablului;
canale;
- P ozarea cablului în canale;
8. M etod e de pozare: direct în pământ, în canale,
- E xecutarea patului
- P ozarea cablului în tuburi de beton; tuburi de beton;
superior;
- Verificarea calităţii pozării cablurilor direct în 9. C alitatea pozării cablurilor;
- P ozarea cablurilor în
pământ, în canale, în tuburi de beton.
10. R egu li de securitate şi sănătate a m uncii în tuburi de beton;
procesul de pozare a cablurilor.
- P ozarea a două cabluri
cu aceeaşi destinaţie;

- P ozarea a două cabluri

cu destinaţie diferită.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 3: Îm b in a r e a c a b lu lu i

- R espectarea tehn icii securităţii în îm binarea 1. Cerinţe teh n ice de îm binarea cablului; LP4. Lucrări pregătitoare
cablurilor; pentru: îm binarea cablului,
2. Lucrări pregătitoare pentru îm binarea
înnădirea cablului, derivaţia
- E xecutarea lucrărilor pregătitoare pentru cablului;
cablurilor.
îm binarea cablului;
3. Instrum ente şi echip am en t pentru îm binarea
- Selectarea instrum entelor şi echipam entelor cablului;
pentru îm binarea cablului; LP5. E xecutarea îm binărilor
4. M ateriale pentru îm binarea cablului; tipuri de
term inale.
- Selectarea m aterialelor pentru îm binarea m anşoane;
cablului;
5. M etod e de îm binare a cablurilor: de înnădire,
- Identificarea m etod ei op tim e de îm binare a de derivaţie, execu ţia îm binărilor term inale;
cablurilor în dependenţă de schiţa de proiect
6. P rocesul teh n o lo g ic de îm binare a cablurilor;
şi standardele stipulate;

33
 - Îm binarea cablurilor prin înnădire cu 7. Calitatea îm binării cablurilor;
utilizarea m anşonului de înnădire;
8. N orm e de securitate şi sănătate a m uncii la
- Îm binarea cablurilor prin derivaţie cu îm binarea cablurilor;
utilizarea m anşonului de derivaţie;

- E xecu tarea îm binărilor term inale prin

utilizarea cutiei term inale;

- V erificarea calităţii îm binării cablurilor.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 4: E x e c u ta r e a b r a n şa m e n tu lu i su b tera n

- R espectarea tehn icii securităţii şi sănătăţii 1. Instrum ente şi echipam ente n ecesare în LP6. E xecutarea
m uncii în executarea branşam entelor lin iilor executarea branşam entelor subterane; branşam entului subteran.
electrice subterane;
2. M ateriale şi m odul de utilizare în - E xecu tarea racordului
- A cordarea prim ului ajutor în traum atism e executarea branşam entelor subterane; electric;
cauzate în procesul de executare a
3. Tipuri de branşam ente subterane; - M ontarea tabloului de
branşam entelor lin iilor electrice subterane;
firidă;
4. D estinaţia diferitor tipuri de branşam ente;
- Selectarea instrum entelor şi echipam entelor
- E xecutarea racordului
necesare în executarea branşam entelor 5. C ondiţii teh n ice la executarea
secundar;
subterane; branşam entelor subterane;
- R am ificarea
- Selectarea m aterialelor n ecesare în executarea 6. P roiectu l/d esenu l tehn ic al branşam entelor
branşam entului
branşam entelor subterane; subterane;
subteran;
- D eterm inarea m odului de utilizare a 7. Structura branşam entului subteran;
- E xecu tarea legăturilor în
m aterialelor în executarea branşam entelor 8. P rocesul teh n o lo g ic de executarea a tabloul de firidă;
subterane; branşam entului subteran;
- Inform area superiorilor
- R espectarea con d iţiilor teh n ice la executarea 9. L egătura electrică; despre lucrările
branşam entelor subterane;
executate.

34
 - Citirea p roiectulu i/d esenu lui tehn ic al 10. Calitatea executării branşam entului
branşam entelor subterane; subteran;

- E xecutarea branşam entului subteran; 11. N orm e de securitate şi sănătate a m uncii în

executarea branşam entelor lin iilor electrice
- E xecutarea legăturii electrice;
subterane;
- Verificarea calităţii executării branşam entului
12. Prim ul ajutor în traum atism e cauzate de
subteran.
executarea branşam entelor lin iilor electrice
subterane.

Total

E valuarea m odulului

Total m odul

S p e c ific a ţii m e to d o lo g ic e

O con d iţie prioritară de parcurgere a m odulului este aplicarea im ediată a cunoştinţelor teoretice achiziţionate, în realizarea activităţilor practice.
Ţ inând cont de sp ecificu l m odulului, în lim ita posibilităţilor, instituţia de învăţăm ânt v a organiza realizarea lucrărilor practice de m ontare a liniilor
electrice subterane pe p oligon u l de instruire practică sau în cadrul com pan iilor de profil.

S u ccesiu n ea lecţiilor de instruire teoretică şi practică v a depinde de strategiile şi m eto d ele d id actice aplicate, dar şi de co n d iţiile d isp on ibile
de realizare a procesului de instruire.

O rdinea de parcurgere a secven ţelor de conţinut (tem elor) în cadrul m odulului poate fi schim bată, dacă nu este afectată lo g ic a de form are a
com peten ţelor p rofesionale.

Repartizarea orelor pe unităţi de com peten ţe este recom andată, în să d ecizia finală, in clu siv şi pentru repartizarea orelor pe secv en ţe de
conţinut (tem e) în cadrul m odulului, răm âne la discreţia cadrelor d id actice care predau conţinutul m odulului. O rele v or fi repartizate în fu n cţie de
dificultatea tem elor, de n ivelu l de cunoştinţe anterioare ale elevilor, de ritmul de asim ilare a cu n oştinţelor de către elev i. N um ărul total de ore pe
m odul, precum şi numărul de ore alocat pentru instruirea teoretică şi practică, v a răm âne neschim bat.

C adrele didactice vor u tiliza activităţi de instruire centrate p e e lev şi vor aplica m etod e de învăţare cu caracter activ-participativ. (V ezi Sugestii
metodologice, p. 73)
S u g e stii d e e v a lu a r e

35
 S u gestiile de evaluare sunt adresate cadrelor did actice, elevilor, precum şi evaluatorilor, în ved erea identificării asp ectelor ch eie în procesul
de evaluare a com peten ţelor p rofesion ale form ate în cadrul m odulului.

Pentru colectarea d ovezilor referitor la deţinerea com peten ţelor p rofesion ale sp ecifica te în prezentul m odul, se recom andă realizarea evaluării
sum ative prin test practic şi teoretic, prin care elevu l v a dem onstra că este capabil să:

- P regătească raţional am bianţa locu lu i de m uncă în condiţii de atelier

- R ecu n oască prom pt situaţiile p ericu loase în procesul instalării reţelelor electrice subterane şi să prevină accid en tele la locu l de muncă;
- G estio n eze eficien t resursele m ateriale (SD V -uri, m ateria prim ă) n ecesare în instalarea reţelelor electrice subterane;
- A p lic e n orm ele de securitate şi sănătate în m uncă în procesul de m ontare a lin iilor electrice subterane;
- S electeze m aterialul corespunzător pentru realizarea unui produs final în dependenţă de sarcina de lucru / schiţa de proiect,
- U tiliz e z e SDV-uri sp ecifice lucrărilor de instalare a reţelelor electrice subterane;
- R e a lize ze lucrări de m ontare a lin iilor electrice subterane;
- In sp ecteze şi să rem ed ieze n econ form ităţile şi d efecţiu n ile în instalarea reţelelor electrice subterane ;
- Întreţină utilajul şi echipam entul din dotare

În scopul evaluării com p eten ţelor p rofesion ale sp ecifice la sfârşit de m odul, se recom andă ca fiecare e lev să ex ecu te diferite tipuri de îm binări
a cablurilor (de înnădire, de derivaţie, term inale)

Cadrul didactic (evaluatorul) v a urmări şi v a evalua atât procesul de executare a sarcinii, cât şi rezultatul lucrării, conform fişelo r de evaluare.
În procesul de evaluare, elevu l v a avea a cces la d ocu m en te teh n o lo g ice relevante pentru dem onstrarea com petenţelor. D u p ă adm inistrarea testelor
(teoretic şi practic), cadrul didactic v a oferi elev ilo r un feed back constructiv referitor la rezultatele evaluării.

R e su r se

I n str u m e n te (Instrumente şi echipament de laborator) :

H ârleţe, lopată, daltă, ciocan, pile, şurubelniţe, d isp ozitiv de presare a m ufelor, set de ch ei, cleşte de sertizare, p res-cleşte, cleşte hidraulic, cleşte
m ecanic.

M a te r ia le co n su m a b ile:

Cabluri u tilizate în instalaţii

î electrice sub 1000 de volţi,
» 5 cabluri de com unicaţii,
> “ m anşoan
s e de derivaţie,
s “ m anşoan
s e de înnădire,? m anşoane
s
term inale, cărămidă, nisip, tablou de firidă, tuburi de protecţie pentru racorduri, clem e de legătură,

E c h ip a m e n t d e sec u r ita te:

36
 H aine de protecţie, m ănuşi; ochelari de protecţie; încălţăm inte; m ânuşi electroizolan te, genunchere, v este avertizoare, salopete, cizm e,.

M a te r ia le d id a ctice:

Set planşe didactice; m ateriale foto-vid eo; d esen e de execuţie; fo lii retroproiector; televizor; video; docum entaţie tehnică, fişe teh n o lo g ice.

R e su r se d id a c tic e re co m a n d a te :

1. M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / Cănescu, Traian ; Stan, A lexandru Iulian. / (T ipografia din C im işlia). - 123 p.

2. M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / H uh u lescu , M ihai; P op escu , Constanţiu; S im ulescu, D ragoş. / (Editura didactică şi
p ed agogică, B ucureşti). - 132 p.

3. M anual: Instalaţii Electrice: din colecţia” Poţi face şi singur ”. / D rom eresch i, R odica; G avril, Victor; Ionescu, L uigi. / (Editura
M .A .S .T , B ucureşti). - 2 8 8 p.

4. M anual: Studiul materialelor electrotehnice. / Fetiţa, A lexandru; Fetiţa, Ileana. / (T ipografia din C hişinău). - 111 p.

5. M anual: Manualul electricianului de la sate. / Prişcep, L. / (Editura L um ina C hişinău -1 9 9 7 ). - 57 2 p.

6. M anual: Instalaţii şi echipamente electrice. / H iloh i, Şabina; H uh u lescu , M ihai; P op escu , Constanţiu. / (Editura didactică şi p ed a g o g ică
- B ucureşti, 1994). - 2 4 6 p.

R e g u la m e n te ce c o n ţin in str u c ţiu n i d e lu cru :

R eg u lile tehn icii securităţii la locu l de m uncă; regu lile de protecţie a m uncii şi securităţii anti-incendiare; alte regulam ente naţionale de siguranţă
personală la instalarea reţelelor subterane

37
Modulul IV - Montarea postului de transformare,cutiei de cablu şi cutiei de evidenţă
S co p u l m o d u lu lu i: Form area com peten ţelor de m ontare a PT, CC, CE, de verificare a calităţii m ontării PT, CC, C E şi rem ediere a eventualelor
neconform ităţi constatate.

A d m in is tr a r e a m o d u lu lu i:

U n ită ţi d e c o m p e te n ţă (r e z u lta te a le în v ă ţă r ii la fin a l d e m o d u l) IT IP T otal

U C 1. M ontarea şi deservirea postului de transform are (PT) 38 42 80

U C 2. M ontarea şi deservirea punctului de distribuţie (PD ); cutiei de cablu (C C ), cutiei de evid en ţă (C E) 40 42 82

E valuare 2 6 8

Total 80 90 170

C o n ţin
5
u tu r i d e fo r m a re :

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 1: M o n ta r e a şi d e se r v ir e a P T

Nr. T em a tic a a c tiv ită ţilo r Nr.

A b ilită ţi C u n o ştin ţe
ore p r a c tic e ore

- R espectarea tehn icii securităţii m uncii în 1. N oţiu n i gen erale despre PT; LP1. M ontarea PT.
procesul de m ontare a PT;
2. S im bolizarea PT, PD; CC, CE; LP2. A sam blarea părţilor
- Citirea sim bolurilor; com pon en te ale PT.
3. C lasificarea PT;
- Selectarea echipam entului pentru m ontarea LP3. D eservirea PT.
4. E chipam ente fo lo site în construcţia PT;
PT;
LP4. D eterm inarea
5. M ăsuri sp ecifice de p rotecţie a m uncii în
- M ontarea utilajului conform proiectului; d efectelor PT.
procesul m ontării PT;
- Verificarea poziţionării utilajului; LP5. R em ed ierea
6. P rocesul teh n o lo g ic de m ontare a PT
defecţiunilor.

38
 - A sam blarea părţilor com pon en te ale PT; 7. Întreţinerea PT;

- A p licarea standardelor de întreţinere; 8. Standardele de întreţinere;

- U tilizarea sem nelor de avertizare; 9. Măsuri sp ecifice de p rotecţie a m uncii în

procesul de întreţinere a PT;
- A cordarea prim ului ajutor în cazul
traum atism elor tip ice m ontării şi întreţinerii 10. S em n ele de avertizare;
PT.
11. Prim ul ajutor în cazul traum atismelor.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 2: M o n ta r e a şi d e se r v ir e a p u n c tu lu i d e d istr ib u ţie P D , C C (c u tia d e c a b lu ), C E (c u tia d e e v id e n ţă )

- R espectarea tehn icii securităţii m uncii în 1. N oţiu n i gen erale de spre PD; LP6. A sam blarea P D pentru
procesul de m ontare şi echipare a PD; lo cu in ţe conform proiectului.
2. C lasificarea PD;
- A cordarea prim ului ajutor în cazul LP7. M ontarea P D pentru
3. P D pentru locuinţe;
traum atism elor; lo cu in ţe conform sch em ei
4. T eh n o lo g ia de m ontare a P D pentru electrice;
- Selectarea echipam entului pentru m ontarea
locuinţe;
P D pentru locu inţe, conform schem ei LP8. A sam blarea P D pentru
electrice; 5. P D pentru industrie; industrie conform proiectului.

- M ontarea şi echiparea P D pentru locu in ţe 6. T eh n o lo g ia de m ontare a P D pentru LP9. M ontarea şi conectarea

conform sch em ei electrice; industrie; P D pentru industrie conform
7. Măsuri sp ecifice de p rotecţie a m uncii în sch em ei electrice.
- Selectarea echipam entului pentru m ontarea
P D pentru industrie conform sch em ei con fecţion area şi echiparea PD; L P 10. D eservirea PD .
electrice; 8. E chipam ente fo lo site la întreţinerea P D L P11. D eterm inarea şi
- M ontarea şi echiparea P D pentru industrie pentru locuinţe; rem edierea d efecţiu nilor TD.
conform sch em ei electrice; 9. E ch ipam ente fo lo site la întreţinerea P D L P 12. A sam blarea CC
- V erificarea calităţii m ontării PD; pentru industrie; conform proiectului.

- Înlăturarea defecţiunilor;

39
 - D eservirea P D pentru locuinţe; 10. M ăsuri sp ecifice de p rotecţie a m uncii în L P 13. M ontarea şi conectarea
procesul de întreţinere a PD; CC conform schem ei
- D eservirea P D pentru industrie;
electrice
11. N oţiu n i gen erale despre CC;
- Selectarea m aterialelor n ecesare asam blării
L P 14. D eservirea CC.
CC; 12. C lasificarea CC;
L P 15. D eterm inarea şi
- M ontarea CC; 13. N oţiu n i gen erale despre CE;
rem edierea d efecţiu nilor CC.
- Selectarea m aterialelor n ecesare pentru 14. C lasificarea CE;
L P 16.A sam blarea CE
asam blarea CE,
15. M ateriale n ecesare asam blării CC; conform proiectului.
- M ontarea CE; 16. T eh n o lo g ia de m ontare a CC; L P 17. M ontarea şi conectarea
- V erificarea calităţii în m ontarea P D , CC, CE. 17. T eh n o lo g ia de m ontare a CE; CE conform schem ei
electrice.
18. M ateriale de asam blare a CE;
L P 18. D eservirea CE.
19. Prim ul ajutor în cazul traum atism elor;
L P 19. D eterm inarea şi
20. Standarde de calitate în m ontarea P D , CC, rem edierea d efecţiu nilor CE.
CE.

Total

Evaluare

Total m odul

S p e c ific a ţii m e to d o lo g ic e

O con d iţie prioritară de parcurgere a m odulului este aplicarea im ediată a cu n oştinţelor teoretice achiziţionate, în realizarea activităţilor practice.
Ţ inând cont de sp ecificu l m odulului, pentru form area com peten ţelor p rofesion ale, se recom andă realizarea lucrărilor practice în cadrul com paniilor
de profil.

S u ccesiu n ea lecţiilor de instruire teoretică şi practică v a depinde de strategiile şi m eto d ele didactice aplicate, dar şi de co n d iţiile d isp on ibile
de realizare a procesului de instruire.

O rdinea de parcurgere a secven ţelor de conţinut (tem elor) în cadrul m odulului poate fi schim bată, dacă nu este afectată lo g ica de form are a
com peten ţelor p rofesionale.

40
 Repartizarea orelor pe unităţi de com peten ţe este recom andată, în să d ecizia finală, in clu siv şi pentru repartizarea orelor pe secv en ţe de
conţinut (tem e) în cadrul m odulului, răm âne la discreţia cadrelor d id actice care predau conţinutul m odulului. O rele v or fi repartizate în fu n cţie de
dificultatea tem elor, de n ivelu l de cunoştinţe anterioare ale elevilor, de ritm ul de asim ilare a cu n oştinţelor de către elev i. Num ărul total de ore pe
m odul, precum şi numărul de ore alocat pentru instruirea teoretică şi practică, v a răm âne neschim bat.

C adrele didactice vor u tiliza activităţi de instruire centrate p e e lev şi vor ap lica m etod e de învăţare cu caracter activ-participativ. (V ezi Sugestii
metodologice, p. 73)
S u g e stii d e e v a lu a r e

S u gestiile de evaluare sunt adresate cadrelor didactice, elevilor, precum şi evaluatorilor, în ved erea identificării asp ectelor ch eie în procesul
de evaluare a com peten ţelor p rofesion ale form ate în cadrul m odulului.

Pentru colectarea d ovezilor referitor la deţinerea com peten ţelor p rofesion ale sp ecificate în prezentul m odul, se recom andă realizarea evaluării
sum ative prin test practic şi teoretic, prin care elevu l v a dem onstra că este capabil să:

- P regătească raţional am bianţa locu lu i de m uncă în condiţii de întreprindere

- R ecu n oască prom pt situaţiile p ericu loase în procesul m ontării şi deservirii postului de transformare, a CC şi CE;
- G estio n eze eficien t resursele m ateriale (SD V -uri, m ateria prim ă ) n ecesare în m ontarea şi deservirea postului de transform are, a CC şi CE;
- A p lic e n orm ele de securitate şi sănătate în m uncă în procesul de m ontare şi deservire a PT, CC, CE;
- S electeze m aterialul corespunzător pentru realizarea unui produs final în dependenţă de sarcina de lucru / schiţa de proiect,
- U tiliz e z e SDV-uri sp ecifice lucrărilor de m ontare şi deservire a PT, CC, CE;
- R e a lize ze lucrări de m ontare a PT, CC, CE;
- In sp ecteze şi să rem ed ieze n econ form ităţile şi d efecţiu n ile în m ontarea PT, CC, CE;

În scopul evaluării com peten ţelor p rofesion ale sp ecifice la sfârşit de m odul, se recom andă ca fiecare e lev să ex ecu te m ontarea unui PT, PD .

Cadrul didactic (evaluatorul) v a urmări şi v a evalua atât procesul de executare a sarcinii, cât şi rezultatul lucrării, conform fişelo r de evaluare.
În procesul de evaluare, elevu l v a avea a cces la docu m en te teh n o lo g ice relevante pentru dem onstrarea com petenţelor. D u p ă adm inistrarea testelor
(teoretic şi practic), cadrul didactic v a oferi elev ilo r un feed back constructiv referitor la rezultatele evaluării.

R e su r se

I n str u m e n te (Instrumente şi echipament de laborator) :

C leşte, setul de şurubelniţe, setul de chei, ruletă, indicatorul de tensiune, perforatorul burghiu, ciocan , m ultim etru,

41
 M a te r ia le c o n su m a b ile:

C onductoare, panouri, cutii, relee, şuruburi pe lem n, fir de sîrmă, cablu, cutii de cablu, cutii de evidenţă

E c h ip a m e n t d e sec u r ita te:

H aine de protecţie, m ănuşi; încălţăm inte; covoraşul dielectric

M a te r ia le d id a ctice:

Set planşe didactice; m ateriale foto-vid eo; d esen e de execuţie; fo lii retroproiector; televizor; video; docum entaţie tehnică, fişe teh n o lo g ice.

R e su r se d id a c tic e re co m a n d a te:

1. M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / Cănescu, Traian ; Stan, A lexandru Iulian. / (T ipografia din C im işlia). - 123 p.

2. M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / H uh u lescu , M ihai; P op escu , Constanţiu; S im ulescu, D ragoş. / (Editura didactică şi
p ed agogică, B ucureşti). - 132 p.

3. M anual: Instalaţii Electrice: din colecţia” Poţi face şi singur”. / D rom eresch i, R odica; G avril, Victor; Ionescu, L uigi. / (Editura
M .A .S .T , B ucureşti). - 2 8 8 p.

4. M anual: Studiul materialelor electrotehnice. / Fetiţa, A lexandru; Fetiţa, Ileana. / (T ipografia din C hişinău). - 111 p.

5. M anual: Manualul electricianului de la sate. / Prişcep, L. / (Editura L um ina C hişinău -1 9 9 7 ). - 5 72 p.

6. M anual: Instalaţii şi echipamente electrice. / H iloh i, Şabina; H uh u lescu , M ihai; P o p escu , Constanţiu. / (Editura didactică şi p ed a g o g ică
- B ucureşti, 1994). - 2 4 6 p.

R e g u la m e n te ce co n ţin in str u c ţiu n i d e lu cru :

R e g u lile tehn icii securităţii la locu l de muncă; regu lile de protecţie a m uncii şi securităţii anti-incendiare; alte regulam ente naţionale de
siguranţă personală la efectuarea lucrărilor de conectare a receptorilor teh n ologici.

42
 ModululV - Montarea reţelelor electrice
S c o p u l m o d u lu lu i: Form area com peten ţelor de m ontare a reţelelor electrice, verificare a calităţii instalării reţelelor electrice, rem ediere a
eventualelor neconform ităţi constatate.

A d m in is tr a r e a m o d u lu lu i:

U n ită ţi d e c o m p e te n ţă (r e z u lta te a le în v ă ţă r ii la fin a l d e m o d u l) IT IP T otal

U C 1. D eterm inarea con d iţiilor de m ontare a reţelelor electrice 40 12 52

U C 2. Trasarea şi marcarea locu rilor cutiilor şi d ozelor de distribuţie 8 12 20

UC 3 M ontarea reţelelor îngropate: Săparea şanţurilor (scobirea) şi străpungerea 8 12 20

UC 4 M ontarea reţelelor îngropate: M ontarea d ozelor şi tuburilor de protecţie 12 18 30

UC 5 M ontarea instalaţiilor electrice aparente prin tuburi de protecţie sau canal-cablu 12 12 24

UC 6 M ontarea conductoarelor în tuburi de protecţie 14 12 26

E valuare m odul 2 6 8

Total 96 84 180

43
C o n ţin
5
u tu r i d e fo r m a re :

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 1: D e te r m in a r e a c o n d iţiilo r d e m o n ta r e a r e ţe le lo r ele c tr ic e

Nr. T em a tic a a c tiv ită ţilo

5 r Nr.
A b ilită ţi
5 C u n o ştin
5 ţe ? ore p ra c tic e ore

- D efin irea noţiunilor de curent electric, 1. N oţiu n i despre curent electric, intensitate, LP1. A sam blarea unei
intensitate, tensiune, rezistenţă; tensiune, rezistenţă, le g e a lui Om; sch em e electrice;

- E xplicarea im portanţei L egii lui O m în 2. Securitate şi sănătate în m uncă, sp ecifice

m ontarea reţelelor electrice; m ontării reţelelor electrice;
LP2. M ăsurarea tensiunii,
- D escrierea proprietăţilor conductoarelor 3. M ateriale electrotehnice: conductoare intensităţii, rezistenţei;
electrice, sem icond u ctoarelor electrice, electrice, sem icond u ctoare electrice,
m aterialelor izolante; m ateriale izolante;
LP3. M ăsurarea puterii
- Identificarea m aterialelor fo lo site la 4. C onductoare electrice: clasificarea şi
electrice şi consum ului
producerea conductoarelor; construcţia, m ateriale fo lo site la
energiei electrice;
construcţia conductoarelor;
- C lasificarea m aterialelor izolante;
5. S em n ele con ven ţion ale ale m ărcilor
- Identificarea conductoarelor după sim bol;
conductoarelor;
- Identificarea firelor conductoarelor după
6. M ateriale izolante: clasificare (lichide,
culoare;
solid e, gazoase);
- Identificarea m ărcii conductorului;
7. S em n ele con ven ţion ale ale sch em elor şi
- Selectarea conductoarelor după proprietăţi; aparatelor electrice;
- C alcularea energiei consum atorului; 8. D esen u l tehn ic (sch em e electrice sim ple);
- R eprezentarea con ven ţion ală a instalaţiilor 9. Standardele sem nelor convenţionale;
electrice de ilum inat;
10. Aparate electrice de măsură;
- Citirea şi alcătuirea sch em elor electrice
11. Surse de lum ină electrice.
sim ple;

- A p licarea standardelor;

44
 - U tilizarea aparatelor electrice de măsură;

- C onectarea aparatelor electrice de măsură;

- C lasificarea surselor electrice de lum ină;

- A cordarea prim ului ajutor în cazul

electrocutării.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 2: T ra sa rea şi m a r c a r e a lo c u r ilo r c u tiilo r şi d o z e lo r d e d istr ib u ţie

- Citirea proiectului tehnic; 1. Proiectul tehn ic pentru m ontarea LP4. E xecutarea trasării
instalaţiilor electrice de ilum inat; conform standardelor, prin
- Identificarea m aterialelor n ecesare pentru
utilizarea corecta a n iv elelo r
trasare şi marcare; 2. Instrum ente u tilizate în trasare şi marcare;
şi marcarea locurilor.
- Selectarea instrum entelor pentru trasare; 3. M ateriale u tilizate în trasarea şi marcarea
LP5. Sim ularea acordării
locu rilor cutiilor şi d ozelor de distribuţie;
- E xploatarea corectă a sculelor, d ispozitivelor, prim ului ajutor în caz de
verificatoarelor (S D V ); 4. Trasare pentru m ontarea instalaţiilor accident.
electrice de ilum inat;
- R espectarea cerinţelor teh n ice în procesul de
trasare; 5. Standardul de m ontare a instalaţiilor
electrice de ilum inat;
- Trasarea suprafeţelor conform proiectului;
6. P rocesul te h n o lo g ic de trasare;
- Identificarea sem nelor con ven ţion ale de
marcaj; 7. Sem n e con ven ţion ale de marcaj;

- A cordarea prim ului ajutor în cazul 8. Prim ul ajutor în cazul traum atism elor
traum atism elor cauzate de lucrul la înălţim e. cauzate de lucrul la înălţim e.

Total

45
U n ita te a d e c o m p e te n ţă 3: M o n ta r e a r e ţe le lo r în g r o p a te : să p a r e a ş a n ţu r ilo r (sc o b ir e a ) şi str ă p u n g e r e a

- R espectarea regulilor tehn icii securităţii 1. Instrum ente sp ecifice pentru executarea LP6. Săparea/scobirea
m uncii în procesul de scobire şi străpungere; lucrărilor de scobire şi străpungere. şanţurilor pentru tuburi şi
Caracteristici; străpungerea pereţilor.
- Selectarea instrum entelor pentru scobire;
2. R egu li ale tehn icii securităţii în procesul
- Selectarea instrum entelor pentru străpungere;
de scobire şi străpungere;
LP7. Săparea/scobirea
- U tilizarea corectă a instrum entelor de scobire
3. P rocesul te h n o lo g ic de scobire; şanţurilor pentru doze.
şi străpungere;
4. P rocesul te h n o lo g ic de străpungere;
- E xecutarea scobirii conform proiectului;
5. Indicatori de calitate a scobirii;
- E xecutarea străpungerii conform proiectului;
6. Indicatori de calitate a străpungerii.
- Verificarea calităţii scobirii;
7. D efecţiu n i şi rebut în cazul scobirii şi
- Verificarea calităţii străpungerii;
străpungerii.
- R em ed ierea defecţiunilor.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 4: M o n ta r e a r e ţe le lo r în g r o p a te : M o n ta r e a d o z e lo r şi tu b u r ilo r d e p r o te c ţie

- R espectarea tehn icii securităţii m uncii în 1. C utii/doze: d om enii de utilizare, LP8. Pregătirea şi m ontarea
procesul montării d ozelor şi tuburilor de tipuri,destinaţia; tuburilor:
protecţie;
2. Instrum ente utilizate în m ontarea d ozelor - Lucrări pregătitoare
- Selectarea instrum entelor u tilizate în şi tuburilor de protecţie; pentru m ontarea
m ontarea d ozelor şi tuburilor de protecţie; tuburilor (îndoirea,
3. M ateriale u tilizate în m ontarea d ozelor şi a
tăierea, filetarea,
- Selectarea m aterialelor pentru m ontarea tuburilor de protecţie;
îm binarea);
d ozelor şi tuburilor de protecţie;
4. D ocum entaţia de proiect;
- M ontarea unui tub;
- C lasificarea cutiilor/dozelor;
5. S ch em ele electrice principale;

46
 - Citirea p roiectelor tehnice; 6. Trasee electrice; - P oziţionarea a două
tuburi;
- Selectarea d ozelor şi tuburilor conform 7. M etod e de m ontare a tuburilor de
proiectului tehnic; protecţie, cutiilor/dozelor; LP9. Pregătirea şi m ontarea
dozelor.
- M ontarea dozelor; 8. C alitatea m ontării d ozelor şi a tuburilor de
protecţie; - M ontarea unei doze;
- M ontarea tuburilor de protecţie;
9. D efecţiu n i tip ice ale m ontării d ozelor şi - M ontarea d ozelor duble
- Verificarea calităţii m ontării dozelor;
tuburilor de protecţie;
- M ontarea d ozelor triple
- Verificarea calităţii m ontării tuburilor de
10. Tehnica securităţii m uncii în procesul
protecţie; - M ontarea d ozelor în
m ontării d ozelor şi tuburilor de protecţie.
pereţi de gipscarton,
- Înlăturarea d efecţiu nilor de m ontare a
îm brăcate cu lambriuri
d ozelor şi tuburilor de protecţie.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 5: M o n ta r e a in s ta la ţiilo r e le c tr ic e a p a ren te : d o ze, tu b u r i d e p r o te c ţie sa u c a n a l-c a b lu

- R espectarea tehn icii securităţii m uncii; 1. Instrum ente u tilizate pentru m ontarea L P10.P regătirea şi m ontarea
instalaţiilor electrice prin tuburi de instalaţiilor electrice
- Citirea p roiectelor tehnice;
protecţie sau canal-cabluri; aparente prin tuburi (tăierea,
- Identificarea d ozelor şi tuburilor; îm binarea, filetarea,
2. M ateriale. C lasificarea tuburilor de
- M ontarea dozelor; îndoirea);
protecţie şi canal-cablurilor; D o m en iu l de
- M ontarea tuburilor de protecţie; utilizare, tipuri, destinaţia. LP11. Pregătirea şi m ontarea
instalaţiilor electrice
- Verificarea calităţii m ontării dozelor; 3. D ocum entaţia de proiect;
aparente prin canal-cabluri.
- Verificarea calităţii m ontării tuburilor de 4. S ch em e electrice principale;
L P12. M ontarea d ozelor
protecţie; 5. M etod e de m ontare a tuburilor de pentru tuburi.
- M ontarea instalaţiilor electrice prin tuburi de protecţie;
L P13. A sam blarea
p rotecţie conform docum entaţiei de proiect; 6. T eh nologia m ontării instalaţiilor electrice instalaţiilor electrice
prin canal-cablu; aparente conform schem elor.

47
 - M ontarea instalaţiilor electrice prin canal- 7. C alitatea m ontării canal-cablu şi a
cabluri conform docum entaţiei de proiect; tuburilor de protecţie;

- Verificarea calităţii m ontării instalaţiilor 8. Tehnica securităţii şi sănătăţii m uncii în

electrice prin canal-cabluri; procesul m ontării canal-cablurilor şi
tuburilor de protecţie.
- Înlăturarea defecţiunilor.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 6: M o n ta r e a c o n d u c to a r e lo r în tu b u r i d e p r o te c ţie

- R espectarea tehn icii securităţii m uncii; 1. Integritatea conductoarelor; L P 14.E xecutarea lucrărilor
pregătitoare pentru
- U tilizarea instrum entelor n ecesare m ontării 2. Instrum ente utilizate în m ontarea
m ontarea conductoarelor în
conductoarelor prin tuburi de protecţie; conductoarelor prin tuburi de protecţie;
tuburi de protecţie
- Selectarea m aterialelor necesare; 3. M ateriale utilizate pentru m ontarea (selectarea conductoarelor);
conductoarelor în tuburi de protecţie;
- M ontarea cablurilor sub tencuială; L P15.M ontarea
4. R eg u li/teh n o lo g ia poziţionării cablurilor conductoarelor conform
- D im en sion area conductoarelor;
sub tencuială; sch em ei electrice în tuburi
- Selectarea conductoarelor conform schiţei de de protecţie;
5. C onductoare în tuburi de protecţie;
proiect;
6. D iversitatea conductoarelor; L P 16.M ontarea cablului
- P oziţionarea cablurilor în tuburi de protecţie; conform sch em ei electrice;
7. M etode de poziţionare/tragere a
- M ontarea conductoarelor din cupru/alum iniu;
conductoarelor de alum iniu şi cupru;
- Verificarea calităţii m ontării conductoarelor;
8. C alitatea poziţionării/tragerii, montării
- Înlăturarea defecţiunilor. conductoarelor.

Total

Evaluare

Total m odul

48
 S p e c ific a ţii m e to d o lo g ic e
M od u lu l este o structură didactică unitară din punct de ved ere tem atic atât pentru instruirea teoretică, cât şi pentru cea practică. O con d iţie
prioritară de parcurgere a m odulului este aplicarea im ediată a cunoştinţelor teoretice ach iziţionate, în realizarea activităţilor practice. S u ccesiu n ea
lecţiilo r de instruire teoretică şi practică v a depinde de strategiile şi m eto d ele d id actice aplicate, dar şi de co n d iţiile d isp on ib ile de realizare a
procesului de instruire.
O rdinea de parcurgere a secven ţelor de conţinut (tem elor) în cadrul m odulului, poate fi schim bată, dacă nu este afectată lo g ica de form are a
com peten ţelor p rofesionale.
Repartizarea orelor pe unităţi de com peten ţe este recom andată, în să d ecizia finală, in clu siv şi pentru repartizarea orelor pe secv en ţe de
conţinut(tem e) în cadrul m odulului, răm âne la discreţia cadrelor d id actice care predau conţinutul m odulului. O rele vor fi repartizate în fu n cţie de
dificultatea tem elor, de n ivelu l de cu n oştinţe anterioare ale elevilor, de ritmul de asim ilare a cunoştinţelor de către elev i. N um ărul total de ore pe
m odul, precum şi numărul de ore alocat pentru instruirea teoretică şi practică, v a răm âne neschim bat.
Se recom andă abordarea instruirii centrate pe e le v prin proiectarea unor activităţi de învăţare variate, prin care să fie luate în considerare
stilurile in d ividu ale de învăţare ale fiecărui elev. A cestea v izea z ă aplicarea m etod elor centrate p e activizarea structurilor co g n itiv e şi operatorii ale
elevilor, pe exersarea potenţialului p sih o -fiz ic al acestora, pe transform area elevu lu i în coparticipant la propria instruire şi educaţie. (V e zi Sugestii
metodologice, p .72)
S u g e stii d e e v a lu a r e
S u gestiile de evaluare sunt adresate cadrelor didactice, elevilor, precum şi evaluatorilor, în ved erea identificării asp ectelor esen ţiale în procesul
de evaluare a com peten ţelor p rofesion ale form ate în cadrul m odulului.
Pentru colectarea d ovezilor referitor la deţinerea com peten ţelor p rofesion ale sp ecificate în prezentul m odul, se recom andă realizarea evaluării
sum ative prin test practic şi teoretic, prin care elevu l v a dem onstra că este capabil să:
- P regătească raţional am bianţa locu lu i de m uncă în condiţii de atelier
- R ecu n oască prom pt situaţiile p ericu loase în procesul instalării reţelelor electrice şi să prevină a ccid en tele la locu l de muncă;
- A p lic e n orm ele de securitate şi sănătate în m uncă în procesul de m ontare a lin iilor electrice;
- G estio n eze eficien t resursele m ateriale (SD V -uri, m ateria prim ă) n ecesare în instalarea reţelelor electrice;
- S electeze m aterialul corespunzător pentru realizarea unui produs final în dependenţă de sarcina de lucru / schiţa de proiect,
- U tiliz e z e SDV-uri sp ecifice lucrărilor de instalare a reţelelor electrice;
- M o n teze reţele electrice îngropate;
- R e a lize ze lucrări de m ontare aparentă a instalaţiilor electrice
- In sp ecteze şi să rem ed ieze n econ form ităţile şi d efecţiu n ile în instalarea reţelelor electrice ;
- Întreţină utilajul şi echipam entul din dotare.

49
 În scopul evaluării com peten ţelor p rofesion ale sp ecifice la sfârşit de m odul, se recom andă executarea de către fiecare e lev a unei lucrări care
presupune m ontarea a cel puţin 4 circuite electrice(în baza sch em elor electrice) pentru prezentare.
Cadrul didactic (evaluatorul) v a urmări şi v a evalua atât procesul de executare a sarcinii, cât şi rezultatul lucrării, conform fişelo r de evaluare.
A ten ţie sporită v a fi acordată respectării norm elor securităţii m uncii.
În procesul de evaluare, elevu l v a avea a cces la docu m en te teh n o lo g ice relevante pentru dem onstrarea com petenţelor. D u p ă adm inistrarea
testelor (teoretic şi practic), cadrul didactic v a oferi elev ilo r un feed back constructiv referitor la rezultatele evaluării.

R e su r se

I n str u m e n te (Instrumente şi echipament de laborator) :

R iglă m etalică; bandă de măsurat; raportor; şubler; ciocan de metal; cretă; fir de marcat; n iv elă cu bulă de aer; n iv elă cu apă; laser; cuţit, cleşte
de sertizare; set de şurubelniţe; indicator de fază; fir de oţel; cleşte plat, cleşte de tăiat, cleşte de răsucit; m enghină; d isp o zitiv e pentru îndreptare şi
îndoire; chei ajustabile; perforator, set de burghie, d isp ozitiv de fixare; m aşină electrică universală; rotopercutor; m ultim etru, contor;
M a te r ia le c o n su m a b ile:
C onductoare de cupru şi alum iniu, w ago, forbox, d oze pentru aparate electrice, d o ze de distribuţie, tablouri de distribuţie; discuri pentru tăiere;
prizele, întrerupătoarele; bandă izolantă, aparate de protecţie; .
E c h ip a m e n t d e sec u r ita te:
H aine de protecţie, m ănuşi; ochelari de protecţie; încălţăm inte; covoraş electroizolant;
M a te r ia le d id a ctice:
Set p lan şe didactice; m ateriale foto-vid eo; d esen e de execuţie; fo lii retroproiector; televizor; video; docum entaţie tehnică, fişe teh n o lo g ice.
R e su r se d id a c tic e re co m a n d a te:
1. M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / C ănescu, Traian ; Stan, A lexandru Iulian. / (T ipografia din C im işlia 1989). - 123 p.
2. M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / H uh u lescu , M ihai;. / (Editura didactică şi p ed agogică, B ucureşti 2 0 1 0 ). - 132 p.
3. M anual: Instalaţii Electrice: din colecţia” Poţi face şi singur”. / D rom ereschi, R odica; G avril, Victor; Ionescu, L uigi. / (Editura
M .A .S .T , B ucureşti 2 0 0 2 ). - 2 8 8 p.
4. M anual: Studiul materialelor electrotehnice. / Fetiţa, A lexandru; Fetiţa, Ileana. / (T ipografia din C hişinău). - 111 p.
5. M anual: Manualul electricianului de la sate. / Prişcep, L. / (Editura L um ina C hişinău -1 9 9 7 ). - 5 72 p.
6. M anual: Instalaţii şi echipamente electrice. / H iloh i, Şabina; H uhulescu, M ihai; P o p escu , Constanţiu. / (Editura didactică şi
p ed agogică - B ucureşti, 1994). - 2 4 6 p.
7. M anual: Componentele echipamentelor electrice./ D ragoş Ionel C osm a; Irina Aura M an u lache/ (editura C D P R E S S 2 0 1 6 )
R e g u la m e n te ce c o n ţin in s tr u c ţiu n i d e lu cru :
R eg u lile tehn icii securităţii la locu l de m uncă; regu lile de protecţie a m uncii şi securităţii anti-incendiare; alte regulam ente naţionale de siguranţă
personală la efectuarea lucrărilor de m ontare a reţelelor electrice.

50
 Modulul V I- Montarea aparatelor electrice

S c o p u l m o d u lu lu i: Form area com peten ţelor de m ontare a aparatelor electrice, verificare a calităţii instalării aparatelor electrice, rem ediere a
eventualelor neconform ităţi constatate.

A d m in is tr a r e a m o d u lu lu i:

U n ită ţi d e c o m p e te n ţă (r e z u lta te a le în v ă ţă r ii la fin a l d e m o d u l) IT IP T otal

U C 1. Instalarea prizelor şi întrerupătoarelor 20 18 38

U C 2. Instalarea panourilor de distribuţie 20 18 38

UC 3 C onectarea conductoarelor în d o zele de distribuţie şi în tabloul de distribuţie la prize şi întrerupătoare 18 30 48

E valuare m odul 2 6 8

Total 60 72 132

C o n ţin
5
u tu r i d e fo rm a re:

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 1: In sta la r e a p r iz e lo r şi în tr e r u p ă to a r e lo r

Nr. T em a tic a a c tiv ită ţilo

5 r Nr.
A b ilită ţi C u n o ştin ţe
ore p r a c tic e ore

- R espectarea regulilor de securitate şi 1. R olu l şi im portanta prizelor şi LP1. S electarea şi m ontarea

sănătate a m uncii în procesul instalării întrerupătoarelor; prizelor şi întrerupătoarelor;
prizelor şi întrerupătoarelor;
2. C lasificarea prizelor şi întrerupătoarelor;

51
 - A cordarea prim ului ajutor în cazul 3. C onstrucţia p rizelor şi întrerupătoarelor
traum atism elor m ecanice;
4. S em n ele con ven ţion ale pentru prize şi LP2. A sam blarea sch em elor
- E xp licaţia construcţiei prizelor şi întrerupătoare; electrice conform proiectului;
întrerupătoarelor;
5. C ondiţii de exploatare a prizelor şi
- Identificarea sem n elor convenţionale; întrerupătoarelor;

- D escrierea con d iţiilor de exploatare a 6. Tehnica securităţii şi sănătăţii m uncii în

prizelor şi întrerupătoarelor; procesul instalării prizelor şi
întrerupătoarelor;
- U tilizarea corectă a instrum entelor de
m ontarea prizelor şi întrerupătoarelor; 7. Instrum ente pentru m ontarea prizelor şi
întrerupătoarelor;
- M ontarea prizelor;
8. P rocesul te h n o lo g ic de m ontare a p rizelor şi
- M ontarea întrerupătoarelor;
întrerupătoarelor;
- Verificarea calităţii m ontării prizelor;
9. Calitatea instalării p rizelor şi
- Verificarea calităţii m ontării întrerupătoarelor.
întrerupătoarelor;

- Înlăturarea defecţiunilor.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 2: In sta la r e a p a n o u r ilo r d e d istr ib u ţie

- R espectarea regulilor de securitate şi 1. R olu l şi im portanta panourilor de distribuţie; LP3. Pregătirea locu lu i de
sănătate a m uncii în procesul instalării lucru şi a panourilor de
2. C lasificarea panourilor de distribuţie;
panourilor de distribuţii; distribuţie pentru montare.
3. C onstrucţia panourilor de distribuţie; Selectarea aparatelor de
- D escrierea tipurilor de panouri de
4. S em n ele con ven ţion ale pentru panouri de protecţie şi com utaţie pentru
distribuţie;
distribuţie; asam blarea tablourilor de
- Selectarea aparatelor de protecţie a distribuţie;
reţelelor electrice conform proiectului;

52
 - A sam blarea panourilor de distribuţie; 5. C ondiţii de exploatare a panourilor de
distribuţie;
- Identificarea sem nelor convenţionale; LP4. A sam blarea tablourilor
6. Aparate de protecţie a reţelelor electrice; de distribuţie conform
- E xploatarea panourilor de distribuţie;
proiectului.
7. Instrum ente pentru m ontarea panourilor de
- M ontarea panourilor de distribuţie;
distribuţie;
- Verificarea calităţii m ontării panourilor de
8. P rocesul te h n o lo g ic de instalare a panourilor
distribuţie;
de distribuţie;
- Înlăturarea defecţiunilor.
9. Calitatea instalării panourilor de distribuţie;

10. Tehnica securităţii şi sănătăţii m uncii în

procesul instalării panourilor de distribuţie.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 3: C o n e c ta r e a c o n d u c to a r e lo r în d o z e le d e d is tr ib u ţie şi în ta b lo u l d e d istr ib u ţie , la p r iz e şi în tr e r u p ă to a r e

- R espectarea tehn icii securităţii şi sănătăţii 1. Instrum ente u tilizate la conectarea LP5. Lucrări pregătitoare
m uncii securităţii în procesul conectării conductoarelor pentru conectarea
conductoarelor în panoul de distribuţie şi conductoarelor în d o ze de
2. M ateriale. C lasificarea m aterialelor pentru
în tabloul de distribuţie, la prize şi distribuţie şi în tabloul de
conectare.
întrerupătoare; distribuţie, la prize şi
3. Tipurile de unire a conductoarelor: lipirea, întrerupătoare;
- A cordarea prim ului ajutor în cazul
răsucirea, prin vago, prin clem e
electrocutării; LP6. A sam blarea sch em ei
4. E chipam entul tablourilor de distribuţie. electrice; conform
- Selectarea instrum entelor n ecesare
D estinaţia. C lasificarea. proiectului;
procesului de conectare a conductoarelor
în d o zele de distribuţie şi în tabloul de 5. P rocesul te h n o lo g ic de verificare a LP7. C onectarea
distribuţie, la prize şi întrerupătoare; continuităţii conductoarelor în d o zele de conductoarelor prin răsucire,
distribuţie şi de conectare a conductoarelor; v a g o -c le m e, vago-fixare,
- Selectarea m aterialelor pentru lipirea
6. P rocesul te h n o lo g ic de verificare a forbox;
conductoarelor
echipam entul tablourilor de distribuţie şi
53
 - Selectarea m aterialelor n ecesare conectare a echipam entului în tablourile de LP8. C onectarea
conectării conductoarelor în d o zele de distribuţie; conductoarelor prin lipire;
distribuţie şi în tabloul de distribuţie, la
7. P rocesul te h n o lo g ic de conectare a LP 9. M ontarea şi conectarea
prize şi întrerupătoare;
conductoarelor la prize, corpurilor de ilum inat;
- C onectarea conductoarelor la d o zele de
8. P rocesul te h n o lo g ic de conectare a L P10. A cordarea prim ului
distribuţie,
conductoarelorla întrerupătoare; ajutor în cazul electrocutării.
- C onectarea conductoarelor la
9. Calitatea conectării conductoarelor;
echipam entul tablourilor de distribuţie;
10. Tehnica securităţii şi sănătăţii m uncii în
- C onectarea conductoarelor la prize;
procesul conectării conductoarelor în panoul
- C onectarea conductoarelor la de distribuţie şi în d o zele de distribuţie, la
întrerupătoare; prize şi întrerupătoare

- Verificarea calităţii conectării în d o zele de
distribuţie şi în tabloul de distribuţie, la
prize şi întrerupătoare;
- M odalităţi de rem ediere a defecţiunilor.
11. Prim ul ajutor în traum atism ele cauzate în
procesul de instalare a conductoarelor în
d o zele de distribuţie şi în tabloul de
distribuţie, la prize şi întrerupătoare

Total

E valuarea m odulului

Total m odul

S p e c ific a ţii m e to d o lo g ic e

O con d iţie prioritară de parcurgere a m odulului este aplicarea im ediată a cu n oştinţelor teoretice achiziţionate, în realizarea activităţilor practice.
Su ccesiu n ea lecţiilor de instruire teoretică şi practică v a depinde de strategiile şi m etod ele didactice aplicate, dar şi de co n d iţiile d isp o n ib ile de realizare
a procesului de instruire.

O rdinea de parcurgere a secven ţelor de conţinut(tem elor) în cadrul m odulului, poate fi schim bată, dacă nu este afectată lo g ic a de form are a
com peten ţelor p rofesionale.

Repartizarea orelor pe unităţi de com peten ţe este recom andată, în să d ecizia finală, in clu siv şi pentru repartizarea orelor pe secv en ţe de
conţinut(tem e) în cadrul m odulului, răm âne la discreţia cadrelor d id actice care predau conţinutul m odulului. O rele vor fi repartizate în fu n cţie de

54
dificultatea tem elor, de n ivelu l de cu n oştinţe anterioare ale elevilor, de ritmul de asim ilare a cunoştinţelor de către elev i. N um ărul total de ore pe
m odul, precum şi numărul de ore alocat pentru instruirea teoretică şi practică, v a răm âne neschim bat.

C adrele didactice vor u tiliza activităţi de instruire centrate p e e lev şi vor aplica m etod e de învăţare cu caracter activ-participativ. (V ezi Sugestii
metodologice, p. 73)
S u g e stii d e e v a lu a r e

S u gestiile de evaluare sunt adresate cadrelor didactice, elevilor, precum şi evaluatorilor, în ved erea identificării asp ectelor ch eie în procesul
de evaluare a com peten ţelor p rofesion ale form ate în cadrul m odulului.

Pentru colectarea d ovezilor referitor la deţinerea com peten ţelor p rofesion ale sp ecificate în prezentul m odul, se recom andă realizarea evaluării
sum ative prin test practic şi teoretic, prin care elevu l v a dem onstra că este capabil să:

- Pregătească raţional am bianţa locu lu i de m uncă în condiţii de atelier

- R ecu n oască prom pt situaţiile p ericu loase în procesul instalării aparatelor electrice şi să prevină accid en tele la locu l de muncă;
- G estio n eze eficien t resursele m ateriale (SD V -uri, m ateria prim ă ) n ecesare în instalarea aparatelor electrice;
- A p lic e n orm ele de securitate şi sănătate in m unca în procesul de m ontare a aparatelor electrice;
- S electeze m aterialul corespunzător pentru realizarea unui produs final în dependenţă de sarcina de lucru / schiţa de proiect,
- U tiliz e z e SDV-uri sp ecifice lucrărilor de instalare a aparatelor electrice;
- M o n teze aparate electrice;
- In sp ecteze şi să rem ed ieze n econ form ităţile şi d efecţiu n ile în instalarea aparatelor electrice ;
- Întreţină utilajul şi echipam entul din dotare.

În scopul evaluării com peten ţelor p rofesion ale sp ecifice la sfârşit de m odul, se recom andă executarea de către fiecare e lev a unei lucrări care
presupune asam blarea unui tablou de distribuţie(în baza sch em elor electrice).

Cadrul didactic (evaluatorul) v a urmări şi v a evalua atât procesul de executare a sarcinii, cât şi rezultatul lucrării, conform fişelo r de evaluare.
În procesul de evaluare, elevu l v a avea acces la docu m en te te h n o lo g ice relevante pentru dem onstrarea com petenţelor. D u p ă adm inistrarea testelor
(teoretic şi practic), cadrul didactic v a oferi elev ilo r un feed back constructiv referitor la rezultatele evaluării.

R e su r se

I n str u m e n te (Instrumente şi echipament de laborator) :

R iglă m etalică; bandă de măsurat; raportor; şubler; ciocan de metal; cretă; fir de marcat; n iv elă cu bulă de aer; n iv elă cu apă; laser; cuţit, cleşte
de sertizare; set de şurubelniţe ; indicator de fază; fir de oţel; cleşte plat, cleşte de tăiat, cleşte de răsucit; m enghină; d isp o zitiv e pentru îndreptare şi

55
îndoire; chei ajustabile; perforator, set de burghiere, d isp ozitiv de fixare; m aşină electrică universală; rotopercutor; m ultim etru, contor; m aşină de şlefuit
unghiulara, aparate de protecţie

M a te r ia le c o n su m a b ile:

C onductoare de cupru şi alum iniu, w ago, forbox, d oze pentru aparate electrice, d o ze de distribuţie, tablouri de distribuţie; discuri pentru tăiere;
prizele, întrerupătoarele; bandă izolantă.

E c h ip a m e n t d e sec u r ita te:

H aine de protecţie, m ănuşi; ochelari de protecţie; încălţăm inte; covoraş electroizolant;

M a te r ia le d id a ctice:

Set p lan şe didactice; m ateriale foto-vid eo; d esen e de execuţie; fo lii retroproiector; televizor; video; docum entaţie tehnică, fişe teh n o lo g ice.

R e su r se d id a c tic e re co m a n d a te:

1. M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / C ănescu, Traian ; Stan, A lexandru Iulian. / (T ipografia din C im işlia). - 123 p.

2. M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / H uh u lescu , M ihai; P op escu , Constanţiu; S im ulescu, D ragoş. / (Editura didactică şi
ped agogică, B ucureşti). - 132 p.

3. M anual: Instalaţii Electrice: din colecţia” Poţi face şi singur”. / D rom eresch i, R odica; Gavril, Victor; Ionescu, L uigi. / (Editura M .A .S.T ,
B ucureşti). - 2 8 8 p.

4. M anual: Studiul materialelor electrotehnice. / Fetiţa, A lexandru; Fetiţa, Ileana. / (T ipografia din C hişinău). - 111 p.

5. M anual: Manualul electricianului de la sate. / Prişcep, L. / (Editura L um ina C hişinău -1 9 9 7 ). - 57 2 p.

6. M anual: Instalaţii şi echipamente electrice. / H iloh i, Şabina; H uhulescu, M ihai; P op escu , Constanţiu. / (Editura didactică şi p ed a g o g ică -
B ucureşti, 1994). - 2 4 6 p.

R e g u la m e n te ce co n ţin in s tr u c ţiu n i d e lu cru :

R eg u lile tehn icii securităţii la locu l de m uncă; regu lile de protecţie a m uncii şi securităţii anti-incendiare; alte regulam ente naţionale de siguranţă
personală la efectuarea lucrărilor de m ontare a reţelelor electrice.

56
Modulul VII - Conectarea receptorilor tehnologici
S co p u l m o d u lu lu i: Form area com peten ţelor de instalare şi verificarea prizei de pământ, de conectare a receptorilor teh n o lo g ici, de verificare a
calităţii de conectare a receptorilor teh n o lo g ici, rem ediere a eventualelor neconform ităţi constatate.

A d m in istr a r e a m o d u lu lu i:

U n ită ţi d e c o m p e te n ţă (r e z u lta te a le în v ă ţă r ii la fin a l d e m o d u l) IT IP T otal

U C 1. Instalarea prizei de păm ânt 6 18 24

U C 2. A sam blarea tablourilor provizorii 4 12 16

UC 3 C onectarea receptorilor m onofazaţi 4 12 16

UC 4 C onectarea receptorilor trifazaţi 4 12 16

Evaluare 2 6 8

Total 20 60 80

C o n ţin
5 u tu r i d e fo r m a re :

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 1: I n sta la r e a p r iz e i d e p ă m â n t

Nr. T em a tic a a c tiv ită ţilo r Nr.

A b ilită ţi C u n o ştin ţe
ore p ra c tic e ore

- R espectarea tehn icii securităţii în 1. R olu l prizei de pământ; LP1. Pregătirea locu lu i de
instalarea prizelor de pământ; m uncă (calcul prizei de
2. D esen u l tehn ic (schiţe);
păm ânt), săparea şanţului
- Citirea desenului tehnic;
pentru priza de pământ.

57
 - Pregătirea locu lu i de instalare a prizei de 3. Tipuri de prize de pământ: în triunghi, pătrate
pământ; şi talpa gâştei;
LP2. B aterea m anuală,
- R espectarea cerinţelor de protecţie a 4. Pregătirea locu lu i de muncă; m ecan ică şi unirea electrozilor
m ediului ambiant; cu platbandă;
5. C alculul prizei conform structurii solului;
- C alcularea prizei de păm ânt conform
6. Instrum ente utilizate la instalarea prizelor de
structurii solului;
pământ; LP3. M ontarea cutiei de
- Selectarea instrum entelor n ecesare conectarea a platbandei cu
7. M ateriale utilizate la instalarea prizei de
instalării prizelor de pământ; conductorul de
pământ;
îm păm ântare,verificarea prizei
- Selectarea m aterialelor n ecesare instalării
8. D im en siu n ile prizei şi conductoarelor m ontate de pământ.
prizelor de pământ;
în sol;
- D eterm inarea dim en siu n ii prizei şi
9. Proprietăţi ale prizei şi conductoarelor m ontate
conductoarelor m ontate în sol;
în sol;
- A n aliza proprietăţilor prizei şi
10. P rocesul teh n o lo g ic de instalare a prizelor de
conductoarelor m ontate în sol;
pământ;
- Instalarea prizelor de pământ;
11. P roced ee de verificare a rezistenţei prizei de
- Verificarea rezistenţei prizei de păm ânt în păm ânt în dependenţă de aparatele utilizate;
dependenţă de aparatele utilizate;
12. D efecţiu n i tip ice în instalarea prizelor de
- R em ed ierea d efecţiu nilor în instalarea pământ;
prizelor de pământ;
13. Tehnica securităţii în instalarea prizelor de
pământ;

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 2: A sa m b la r e a ta b lo u r ilo r p ro v iz o r ii

- R espectarea tehn icii securităţiişi sănătăţii 1. R olu l tabloului provizoriu; LP4. A sam blarea tabloului
m uncii în instalarea panoului provizoriu; provizoriu. C onectarea
2. C onstrucţia tabloului provizoriu;

58
 - R espectarea cerinţelortehnice de 3. Cerinţe teh n ice de instalare a tabloului conductoarelor la aparate/
instalarea tabloului provizoriu; provizoriu; echipam ent;

- Selectarea m aterialelor u tilizate în 4. M ateriale u tilizate în asam blarea tabloului

asam blarea tabloului provizoriu; provizoriu;

- Selectarea echipam entului n ecesar pentru 5. E chipam entul necesar pentru am plasarea
LP5. C onectarea la reţea a
am plasarea panoului provizoriu; panoului provizoriu;
tabloului provizoriu.
- A sam blarea tabloului provizoriu; 6. P rocesul de asam blare a tabloului provizoriu;
Verificarea panoului.
- Verificarea calităţii instalării panoului 7. C alitatea instalării panoului provizoriu;
provizoriu.
8. Tehnica securităţii şi sănătăţii m uncii în
instalarea panoului provizoriu.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 3: C o n e c ta r e a r e c e p to r ilo r m o n o fa z a ţi

- C lasificarea receptorilor m onofazaţi; 1. N oţiu n ea de receptori m onofazaţi; L P 6.C onfecţion area

prelungitorului, ilum inatului
- R espectarea cerinţelortehnice de 2. D iversitatea receptorilor m onofazaţi;
provizoriu. C onectarea
conectarea receptorilor m onofazaţi;
3. Cerinţe teh n ice de conectarea receptorilor m otoarelor m onofazate;
- Selectarea echipam entului; m onofazaţi;

- C onectarea receptorilor m onofazaţi; 4. P rocesul teh n o lo g ic de conectare a receptorilor

m onofazaţi;
- Verificarea calităţii conectării receptorilor
m onofazaţi; 5. C alitatea conectării receptorilor m onofazaţi;

- R espectarea tehn icii securităţii în procesul 6. Tehnica securităţii în procesul de conectare a

de conectare a receptorilor m onofazaţi; receptorilor m onofazaţi;

Total

59
 U n ita te a d e c o m p e te n ţă 4: C o n e c ta r e a r e c e p to r ilo r tr ifa z a ţi

- C lasificarea receptorilor trifazaţi; 1. N oţiu n ea de receptori trifazaţi; L P 7.C onfecţion area

- R espectarea cerinţelortehnice de 2. D iversitatea receptorilor trifazaţi; prelungitoarelor trifazate;
conectarea receptorilor trifazaţi; 3. D iversitatea butoanelor;
- Selectarea echipam entelor; 4. Cerinţe teh n ice de conectarea receptorilor L P 8.C onectarea m otoarelor
- C onectarea receptorilor trifazaţi; trifazaţi; trifazate;

- Verificarea calităţii conectării receptorilor 5. Tipuri de conexiuni;

trifazaţi;
- R espectarea tehn icii securităţii şi sănătăţii
m uncii în procesul de conectare a
receptorilor trifazaţi;
- R espectarea norm elor de am enajare a
reţelelor electrice în încăperi închise;
- R espectarea n orm elor de am enajare a
reţelelor electrice în încăperi d esch ise.
6. M etode de distribuţie a sarcinii în dependenţă
de tensiune;
7. D eservirea şi repararea m otoarelor;
8. S ch em ele electrice ale paşaportului
receptorului electric;
9. N orm e de am enajare a reţelelor electrice în
încăperi în c h ise şi încăperi deschise;
10. Tehnica securităţii şi sănătăţii m uncii în
procesului de conectare a receptorilor trifazaţi.

Total

E valuarea m odulului

Total m odul

S p e c ific a ţii m e to d o lo g ic e

O con d iţie prioritară de parcurgere a m odulului este aplicarea im ediată a cu n oştinţelor teoretice achiziţionate, în realizarea activităţilor practice.
Instituţia de învăţăm ânt v a organiza realizarea lucrărilor practice de conectare a receptorilor teh n o lo g ici în atelierele de instruire practică, pe p oligon u l
de instruire practică sau în cadrul com pan iilor de profil.

S u ccesiu n ea lecţiilor de instruire teoretică şi practică v a depinde de strategiile şi m eto d ele d id actice aplicate, dar şi de co n d iţiile d isp on ibile
de realizare a procesului de instruire.
60
 O rdinea de parcurgere a secven ţelor de conţinut (tem elor) în cadrul m odulului poate fi schim bată, dacă nu este afectată lo g ic a de form are a
com peten ţelor p rofesionale.

Repartizarea orelor pe unităţi de com peten ţe este recom andată, în să d ecizia finală, in clu siv şi pentru repartizarea orelor pe secv en ţe de
conţinut (tem e) în cadrul m odulului, răm âne la discreţia cadrelor d id actice care predau conţinutul m odulului. O rele v o r fi repartizate în fu n cţie de
dificultatea tem elor, de n ivelu l de cunoştinţe anterioare ale elevilor, de ritmul de asim ilare a cu n oştinţelor de către elev i. N um ărul total de ore pe
m odul, precum şi numărul de ore alocat pentru instruirea teoretică şi practică, v a răm âne neschim bat.

C adrele didactice vor u tiliza activităţi de instruire centrate p e e lev şi vor aplica m etod e de învăţare cu caracter activ-participativ. (V ezi Sugestii
metodologice, p. 73)
S u g e stii d e e v a lu a r e

S u gestiile de evaluare sunt adresate cadrelor didactice, elevilor, precum şi evaluatorilor, în ved erea identificării asp ectelor ch eie în procesul
de evaluare a com peten ţelor p rofesion ale form ate în cadrul m odulului.

Pentru colectarea d ovezilor referitor la deţinerea com peten ţelor p rofesion ale sp ecifica te în prezentul m odul, se recom andă realizarea evaluării
sum ative prin test practic şi teoretic, prin care elevu l v a dem onstra că este capabil să:

- P regătească raţional am bianţa locu lu i de m uncă în condiţii de atelier

- R ecu n oască prom pt situaţiile p ericu loase în procesul conectării receptorilor teh n o lo g ici şi să prevină accid en tele la lo cu l de muncă;
- G estio n eze eficien t resursele m ateriale (SD V -uri, m ateria prim ă ) n ecesare în conectarea receptorilor tehn ologici;
- A p lic e n orm ele de securitate si sănătate în m uncă în procesul de conectare a receptorilor teh n ologici;
- S electeze m aterialul corespunzător pentru realizarea unui produs final în dependenţă de sarcina de lucru / schiţa de proiect;
- U tiliz e z e SDV-uri sp ecifice lucrărilor de conectare a receptorilor teh n ologici;
- R e a lize ze lucrări de conectare a receptorilor teh n ologici;
- In sp ecteze şi să rem ed ieze n econ form ităţile şi d efecţiu n ile în conectarea receptorilor teh n ologici;
- Întreţină utilajul şi echipam entul din dotare.

În scopul evaluării com peten ţelor p rofesion ale sp ecifice la sfârşit de m odul, se recom andă ca fiecare e lev să ex ecu te m ontarea unui tablou
provizoriu.

Cadrul didactic (evaluatorul) v a urmări şi v a evalua atât procesul de executare a sarcinii, cât şi rezultatul lucrării, conform fişelo r de evaluare.
În procesul de evaluare, elevu l v a avea a cces la d ocu m en te teh n o lo g ice relevante pentru dem onstrarea com petenţelor. D u p ă adm inistrarea testelor
(teoretic şi practic), cadrul didactic v a oferi elev ilo r un feed b ack constructiv referitor la rezultatele evaluării.

61
 R e su r se

I n str u m e n te (Instrumente şi echipament de laborator) :

Hârleţ, baros, perforator, burghiu, aparat de sudat, aparat pentru verificarea prizei de pământ, cuţit, set de ch eii, ferestrău, cleşte, setul de
şurubelniţe, setul de chei, ruletă, indicatorul de tensiune, perforatorul burghiu, ciocan, m ultim etru,

M a te r ia le c o n su m a b ile:

E lectrozi, platbandă, cutia de separaţie, conductori (S = 1 0 m m 2), m asa hidroizolantă, pensulă, electrozi pentru sudură, pânză pentru ferestrău,
conductoare, fişe, prize m on ofazate, prize trifazate, m otoare m onofazate; m otoare trifazate, butoane de pornire, butoane de oprire, contactoare, relee
term ice, şuruburi p e lem n, fir de sârmă, becuri, dulii, cablu,

E c h ip a m e n t d e sec u r ita te:

H aine de protecţie, m ănuşi din pânză de cort, ochelari de protecţie; încălţăm in te specială; cizm e; covoraşul d ielectric

R e su r se d id a c tic e re co m a n d a te:

Set planşe didactice; m ateriale foto-vid eo; d esen e de execuţie; fo lii retroproiector; televizor; video; docum entaţie tehnică, fişe teh n o lo g ice.

M a te r ia le d e in stru ire:

1. M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / C ănescu, Traian ; Stan, A lexandru Iulian. / (T ipografia din C im işlia). - 123 p.
2. M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / H uh u lescu , M ihai; P op escu , Constanţiu; S im ulescu, D ragoş. / (Editura didactică şi
p ed agogică, B ucureşti). - 132 p.
3. M anual: Instalaţii Electrice: din colecţia” Poţi face şi singur”. / D rom ereschi, R odica; G avril, Victor; Ionescu, L uigi. / (Editura
M .A .S .T , B ucureşti). - 2 8 8 p.
4. M anual: Studiul materialelor electrotehnice. / Fetiţa, A lexandru; Fetiţa, Ileana. / (T ipografia din C hişinău). - 111 p.
5. M anual: Manualul electricianului de la sate. / Prişcep, L. / (Editura L um ina C hişinău -1 9 9 7 ). - 5 72 p.
6. M anual: Instalaţii şi echipamente electrice. / H iloh i, Şabina; H uhulescu, M ihai; P o p escu , Constanţiu. / (Editura didactică şi
p ed agogică - B ucureşti, 1994). - 2 4 6 p.

R e g u la m e n te ce co n ţin in str u c ţiu n i d e lu cru :

R e g u lile tehn icii securităţii la locu l de muncă; regu lile de protecţie a m uncii şi securităţii anti-incendiare; alte regulam ente naţionale de
siguranţă personală la efectuarea lucrărilor de conectare a receptorilor teh n ologici.

62
 Modulul VIII - Montarea reţelelor electrice de iluminat provizorii

S c o p u l m o d u lu lu i: Form area com peten ţelor de m ontare a reţelelor electrice de ilm inat p rovizorii, verificare a calităţii instalării reţelelor
electrice de ilum inat p rovizorii, rem ediere a eventualelor neconform ităţi constatat

C o n ţin
5 u tu r i d e fo rm a re:

U n ită ţi d e c o m p e te n ţă (r e z u lta te a le în v ă ţă r ii la fin a l d e m o d u l) IT IP T otal

U C 1. M ontarea instalaţiilor electrice de ilum inat provizorii în d oze şi tuburi de protecţie 20 24 44

U C 2. M ontarea conductoarelor electrice aparente prin tuburi de protecţie sau canal-cablu 18 30 48

Evaluare m odul 2 6 8

Total 40 60 100

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 1: M o n ta r e a in s ta la ţiilo r e le c tr ic e d e ilu m in a t p r o v iz o r ii în d o z e şi tu b u r i d e p r o te c ţie

Nr. T em a tic a a c tiv ită ţilo

5
r Nr.
A b ilită ţi
5
C u n o ştin
5
ţe
?
ore p ra c tic e ore

- Identificarea m aterialelor fo lo site la m ontarea 1. Securitate şi sănătate în m uncă, LP1. A sam blarea unei
conductoarelor; sp ecifice m ontării instalaţiilor electrice sch em e electrice;
de ilum inat provizorii;
- C lasificarea m aterialelor izolante;
2. S em n ele con ven ţion ale ale m ărcilor
- Identificarea conductoarelor după sim bol; conductoarelor; LP2. M ăsurarea puterii
electrice şi consum ului
- Identificarea firelor conductoarelor după 3. Standardele sem nelor convenţionale;
energiei electrice;
culoare;
4. Surse de lum ină electrice provizorii;

63
- Identificarea m ărcii conductorului; 5. Instrum ente u tilizate în m ontarea
d ozelor şi tuburilor de protecţie;
- Selectarea conductoarelor după proprietăţi;
6. M ateriale u tilizate în m ontarea d ozelor
- C alcularea energiei consum atorului;
şi a tuburilor de protecţie;
- R eprezentarea con ven ţion ală a instalaţiilor
7. Trasee electrice;
electrice de ilum inat provizoriu ;
8. M etod e de m ontare a tuburilor de
- Citirea şi alcătuirea sch em elor electrice
protecţie, dozelor;
sim ple;
9. Calitatea montării d ozelor şi a tuburilor
- A p licarea standardelor;
de protecţie;
- U tilizarea aparatelor electrice de măsură;
10. D efecţiu n i tip ice ale m ontării d ozelor şi
- C onectarea aparatelor electrice de m ăsură tuburilor de protecţie;
provizoriu;
11. Tehnica securităţii m uncii în procesul
- C lasificarea surselor electrice de lum ină montării d ozelor şi tuburilor de
provizorii; protecţie.
- Selectarea instrum entelor u tilizate în
m ontarea d ozelor şi tuburilor de protecţie;

- Selectarea d ozelor şi tuburilor conform

proiectului tehnic;

- M ontarea d ozelor şi tuburilor de protecţie;

- Verificarea calităţii m ontării d ozelor şi

tuburilor de protecţie;

- A cordarea prim ului ajutor în cazul

electrocutării.

- R espectarea tehn icii securităţii m uncii în

procesul montării d ozelor şi tuburilor de
protecţie;

Total

64
U n ita te a d e c o m p e te n ţă 6: M o n ta r e a c o n d u c to a r e lo r e le c tr ic e a p a r e n te p rin c a n a l-c a b lu

- R espectarea tehn icii securităţii m uncii; 1. Integritatea conductoarelor; LP3. E xecutarea lucrărilor
- U tilizarea instrum entelor n ecesare m ontării 2. Instrum ente utilizate în m ontarea pregătitoare pentru
conductoarelor prin canal-cablu; conductoarelor electrice aparente prin m ontarea conductoarelor în
canal-cablu; tuburi de protecţie
- Selectarea m aterialelor necesare;
(selectarea conductoarelor);
- D im en sion area conductoarelor; 3. M ateriale utilizate pentru m ontarea
conductoarelor aparente în canal-cablu; LP4. M ontarea
- Selectarea conductoarelor conform schiţei de
conductoarelor conform
proiect; 4. R eg u li/teh n o lo g ia poziţionării cablu-
sch em ei electrice în tuburi
canal;
- P oziţionarea cablurilor în canal-cablu; de protecţie;
5. D iversitatea conductoarelor;
- M ontarea conductoarelor din cupru; LP5. M ontarea cablului
6. M etode de poziţionare/tragere a conform sch em ei electrice;
- M ontarea conductoarelor din alum iniu;
conductoarelor de alum iniu şi cupru;
- Verificarea calităţii m ontării conductoarelor;
7. C alitatea poziţionării/tragerii, m ontării
- Înlăturarea defecţiunilor.
conductoarelor electrice aparente.
- Citirea p roiectelor tehnice;
8. C lasificarea canal-cablurilor; D om en iu l
- M ontarea canal-cablu; de utilizare, tipuri, destinaţia.
- Verificarea calităţii m ontării a canal-cablu; 9. S ch em e electrice principale;
- M ontarea instalaţiilor electrice prin canal- 10. T eh nologia m ontării instalaţiilor electrice
cabluri conform docum entaţiei de proiect; prin canal-cablu;
- Verificarea calităţii m ontării instalaţiilor 11. C alitatea m ontării canal-cablu ;
electrice prin canal-cabluri;
12. Tehnica securităţii şi sănătăţii m uncii în
procesul m ontării canal-cablurilor şi
tuburilor de protecţie.

Total

Evaluare

Total m odul

65
 S p e c ific a ţii m e to d o lo g ic e
M od u lu l este o structură didactică unitară din punct de ved ere tem atic atât pentru instruirea teoretică, cât şi pentru cea practică. O con d iţie
prioritară de parcurgere a m odulului este aplicarea im ediată a cu n oştinţelor teoretice achiziţionate, în realizarea activităţilor practice. S u ccesiu n ea
lecţiilo r de instruire teoretică şi practică v a depinde de strategiile şi m eto d ele d id actice aplicate, dar şi de co n d iţiile d isp o n ib ile de realizare a
procesului de instruire.
O rdinea de parcurgere a secven ţelor de conţinut (tem elor) în cadrul m od u lu lu i, poate fi schim bată, dacă nu este afectată lo g ic a de form are a
com peten ţelor p rofesionale.
Repartizarea orelor pe unităţi de com peten ţe este recom andată, în să d ecizia finală, in clu siv şi pentru repartizarea orelor pe secv en ţe de
conţinut (tem e) în cadrul m odulului, răm âne la discreţia cadrelor d id actice care predau conţinutul m odulului. O rele v or fi repartizate în fu n cţie de
dificultatea tem elor, de n ivelu l de cu n oştinţe anterioare ale elevilor, de ritmul de asim ilare a cu n oştinţelor de către elev i. Num ărul total de ore pe
m odul, precum şi numărul de ore alocat pentru instruirea teoretică şi practică, v a răm âne neschim bat.
Se recom andă abordarea instruirii centrate pe e le v prin proiectarea unor activităţi de învăţare variate, prin care să fie luate în considerare
stilurile in d ividu ale de învăţare ale fiecărui elev. A cestea v izea z ă aplicarea m etod elor centrate pe activizarea structurilor co g n itiv e şi operatorii ale
elevilor, pe exersarea potenţialului p sih o -fiz ic al acestora, pe transform area elevu lu i în coparticipant la propria instruire şi educaţie. (V e zi Sugestii
metodologice, p .72)
S u g e stii d e e v a lu a r e
S u gestiile de evaluare sunt adresate cadrelor didactice, elevilor, precum şi evaluatorilor, în ved erea identificării asp ectelor esen ţiale în procesul
de evaluare a com peten ţelor p rofesion ale form ate în cadrul m odulului.
Pentru colectarea d ovezilor referitor la deţinerea com peten ţelor p rofesion ale sp ecificate în prezentul m odul, se recom andă realizarea evaluării
sum ative prin test practic şi teoretic, prin care elevu l v a dem onstra că este capabil să:
- Pregătească raţional am bianţa locu lu i de m uncă în condiţii de atelier
- R ecu n oască prom pt situaţiile p ericu loase în procesul instalării reţelelor electrice şi să prevină accid en tele la locu l de muncă;
- A p lic e n orm ele de securitate şi sănătate în m uncă în procesul de m ontare a lin iilo r electrice;
- G estion eze eficien t resursele m ateriale (SD V -uri, m ateria prim ă) n ecesare în instalarea reţelelor electrice;
- S electeze m aterialul corespunzător pentru realizarea unui produs final în dependenţă de sarcina de lucru / schiţa de proiect,
- U tiliz e z e SDV-uri sp ecifice lucrărilor de instalare a reţelelor electrice;
- M on teze reţele electrice îngropate;
- R e a lize ze lucrări de m ontare aparentă a instalaţiilor electrice
- In sp ecteze şi să rem ed ieze n econ form ităţile şi d efecţiu n ile în instalarea reţelelor electrice ;
- Întreţină utilajul şi echipam entul din dotare.
În scopul evaluării com peten ţelor p rofesion ale sp ecifice la sfârşit de m odul, se recom andă executarea de către fiecare e lev a unei lucrări care
presupune m ontarea a cel puţin 4 circuite electrice(în baza sch em elor electrice) pentru prezentare.
66
 Cadrul didactic (evaluatorul) v a urmări şi v a evalua atât procesul de executare a sarcinii, cât şi rezultatul lucrării, conform fişelo r de evaluare.
A ten ţie sporită v a fi acordată respectării norm elor securităţii m uncii.
În procesul de evaluare, elevu l v a avea a cces la docu m en te teh n o lo g ice relevante pentru dem onstrarea com petenţelor. D u p ă adm inistrarea
testelor (teoretic şi practic), cadrul didactic v a oferi elev ilo r un feed back constructiv referitor la rezultatele evaluării.

R e su r se

I n str u m e n te (Instrumente şi echipament de laborator) :

R iglă m etalică; bandă de măsurat; raportor; şubler; ciocan de m etal; cretă; fir de marcat; n iv elă cu bulă de aer; n iv elă cu apă; laser; cuţit, cleşte
de sertizare; set de şurubelniţe; indicator de fază; fir de oţel; cleşte plat, cleşte de tăiat, cleşte de răsucit; m enghină; d isp o zitiv e pentru îndreptare şi
îndoire; chei ajustabile; perforator, set de burghie, d isp ozitiv de fixare; m aşină electrică universală; rotopercutor; m ultim etru, contor;
M a te r ia le c o n su m a b ile:
C onductoare de cupru şi alum iniu, w ago, forbox, d oze pentru aparate electrice, d o ze de distribuţie, tablouri de distribuţie; discuri pentru tăiere;
prizele, întrerupătoarele; bandă izolantă, aparate de protecţie; .
E c h ip a m e n t d e sec u r ita te:
H aine de protecţie, m ănuşi; ochelari de protecţie; încălţăm inte; covoraş electroizolant;
M a te r ia le d id a ctice:
Set planşe didactice; m ateriale foto-vid eo; d esen e de execuţie; fo lii retroproiector; televizor; video; docum entaţie tehnică, fişe teh n o lo g ice.
R e su r se d id a c tic e re co m a n d a te:
1. M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / C ănescu, Traian ; Stan, A lexandru Iulian. / (T ipografia din C im işlia). - 123 p.
2. M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / H uh u lescu , M ihai; P op escu , Constanţiu; S im ulescu, D ragoş. / (Editura didactică şi
p ed agogică, B ucureşti). - 132 p.
3. M anual: Instalaţii Electrice: din colecţia” Poţi face şi singur”. / D rom eresch i, R odica; G avril, Victor; Ionescu, L uigi. / (Editura
M .A .S .T , B ucureşti). - 2 8 8 p.
4. M anual: Studiul materialelor electrotehnice. / Fetiţa, A lexandru; Fetiţa, Ileana. / (T ipografia din C hişinău). - 111 p.
5. M anual: Manualul electricianului de la sate. / Prişcep, L. / (Editura L um ina C hişinău -1 9 9 7 ). - 57 2 p.
6. M anual: Instalaţii şi echipamente electrice. / H iloh i, Şabina; H uh u lescu , M ihai; P op escu , Constanţiu. / (Editura didactică şi
p ed agogică - B ucureşti, 1994). - 2 4 6 p.

R e g u la m e n te ce c o n ţin in s tr u c ţiu n i d e lu cru :

R eg u lile tehn icii securităţii la locu l de m uncă; regu lile de protecţie a m uncii şi securităţii anti-incendiare; alte regulam ente naţionale de siguranţă
personală la efectuarea lucrărilor de m ontare a reţelelor electrice.

67
 Modulul IX - Montarea aparatelor de iluminat în reţele electrice
S c o p u l m o d u lu lu i: Form area com peten ţelor de m ontare a aparatelor de ilum inat în reţele electrice, verificare a calităţii instalării aparatelor de
ilum inat, rem ediere a eventualelor neconform ităţi constatate.

A d m in is tr a r e a m o d u lu lu i:

U n ită ţi d e c o m p e te n ţă (r e z u lta te a le în v ă ţă r ii la fin a l d e m o d u l) IT IP T otal

U C 1. Instalarea aparatelor electrice de ilum inat 16 12 28

U C 2. Instalarea aparatelor electrice auxiliare 12 12 24

UC 3 C onectarea conductoarelor în aparatele electrice de ilum inat 12 12 24

E valuare m odul 2 6 8

Total 42 42 84

C o n ţin
5
u tu r i d e fo rm a re:

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 1: In sta la r e a a p a r a te lo r e le c tr ic e d e ilu m in a t

Nr. T em a tic a a c tiv ită ţilo

5 r Nr.
A b ilită ţi C u n o ştin ţe
ore p r a c tic e ore

- R espectarea regulilor de securitate şi 1. R olu l şi im portanta aparatelor electrice de LP1. S electarea şi m ontarea
sănătate a m uncii în procesul instalării a ilum inat; aparatelor electrice de
aparatelor electrice de ilum inat; 2. C lasificarea aparatelor electrice de ilum inat; ilum inat;
- A cordarea prim ului ajutor în cazul 3. C onstrucţia aparatelor electrice
traum atism elor m ecanice; LP2. A sam blarea sch em elor
4. S em n ele convenţionale;
- E xplicaţia construcţiei a aparatelor electrice conform proiectului;
5. C ondiţii de exploatare a aparatelor electrice
electrice;
de ilum inat;
- Identificarea sem nelor convenţionale;
68
 - D escrierea con d iţiilor de exploatare a
apratelor electrice de ilum inat;
- U tilizarea corectă a instrum entelor de
m ontare ;
- Verificarea calităţii m ontării ;
- Înlăturarea defecţiunilor.
6. Tehnica securităţii şi sănătăţii m uncii în
procesul instalării a aparatelor electrice;
7. Instrum ente pentru m ontarea aparatelor
electrice;
8. P rocesul te h n o lo g ic de m ontare a aparatelor
electrice de ilum inat;
9. Calitatea instalării aparatelor de ilum inat.

Total

U n ita te a d e c o m p e te n ţă 2: In sta la r e a a p a r a te lo r e le c tr ic e a u x ilia re

- R espectarea regulilor de securitate şi 1. R olu l şi im portantaaparatelor electrice LP3. Pregătirea locu lu i de

sănătate a m uncii în procesul instalării auxiliare; lucru şi a panourilor de
aparatelor electrice auxiliare; 2. C lasificarea aparatelor electrice auxiliare; distribuţie pentru montare.
- D escrierea tipurilor de aparatelor electrice Selectarea aparatelor de
3. C onstrucţia aparatelor electrice auxiliare;
auxiliare; protecţie şi com utaţie pentru
4. S em n ele convenţionaleaparatelor electrice
asam blarea tablourilor de
- A sam blarea aparatelor electrice auxiliare; auxiliare;
distribuţie;
- Identificarea sem nelor convenţionale; 5. C ondiţii de exploatare a aparatelor electrice
- E xploatarea aparatelor electrice auxiliare; auxiliare;
LP4. A sam blarea tablourilor
- M ontarea aparatelor electrice auxiliare; 6. Instrum ente pentru m ontarea aparatelor
de distribuţie conform
- Verificarea calităţii m ontării a aparatelor electrice auxiliare;
proiectului.
electrice auxiliare; 7. P rocesul te h n o lo g ic de instalare a aparatelor
- Înlăturarea defecţiunilor. electrice auxiliare;
8. Calitatea instalării a aparatelor electrice
auxiliare;
9. Tehnica securităţii şi sănătăţii m uncii în
procesul instalării aparatelor electrice
auxiliare.

Total

69
U n ita te a d e c o m p e te n ţă 3: C o n e c ta r e a c o n d u c to a r e lo r în a p a r a te le e le c tr ic e d e ilu m in a t

- R espectarea tehn icii securităţii şi sănătăţii 1. Instrum ente u tilizate la conectarea LP5. Lucrări pregătitoare
m uncii securităţii în procesul conectării conductoarelor pentru conectarea
conductoarelor în aparatele electrice de 2. M ateriale. C lasificarea m aterialelor pentru conductoarelor în d o ze de
ilum inat; conectare. distribuţie şi în tabloul de
- A cordarea prim ului ajutor în cazul distribuţie, la prize şi
3. Tipurile de unire a conductoarelor: lipirea,
electrocutării; întrerupătoare;
răsucirea, prin vago, prin clem e
- Selectarea instrum entelor n ecesare LP6. A sam blarea sch em ei
4. Aparate electrice de ilum inat;. D estinaţia.
p rocesului de conectare a conductoarelor electrice; conform
C lasificarea.
în aparatele electrice de ilum inat; proiectului;
5. P rocesul te h n o lo g ic de verificare a
- Selectarea m aterialelor pentru unirea şi LP7. C onectarea
continuităţii conductoarelor în aparatele
coronarea conductoarelor conductoarelor prin răsucire,
electrice de ilum inat şi de conectarea lor;
v a g o -c le m e, vago-fixare,
- Selectarea m aterialelor n ecesare 6. P rocesul te h n o lo g ic de verificare a aparatele forbox;
conectării conductoarelor în aparatele electrice de ilum inat;
electrice de ilum inat; LP8. C onectarea
7. Calitatea conectării conductoarelor;
conductoarelor prin lipire;
- C onectarea conductoarelor în aparate
8. Tehnica securităţii şi sănătăţii m uncii în
electrice de ilum inat; LP 9. M ontarea şi conectarea
procesul conectării conductoarelor în
corpurilor de ilum inat;
- Verificarea calităţii conectării în aparatele aparatele electrice de ilum inat;
electrice de ilum inat; L P10. A cordarea prim ului
9. Prim ul ajutor în traum atism ele cauzate în
ajutor în cazul electrocutării.
- M odalităţi de rem ediere a defecţiunilor. procesul de instalare a conductoarelor în
aparatele electrice de ilum inat;

Total

E valuarea m odulului

Total m odul

70
 S p e c ific a ţii m e to d o lo g ic e

O con d iţie prioritară de parcurgere a m odulului este aplicarea im ediată a cunoştinţelor teoretice achiziţionate, în realizarea activităţilor practice.
Su ccesiu n ea lecţiilor de instruire teoretică şi practică v a depinde de strategiile şi m etod ele didactice aplicate, dar şi de co n d iţiile d isp on ib ile de realizare
a procesului de instruire.

O rdinea de parcurgere a secven ţelor de conţinut (tem elor) în cadrul m odulului, poate fi schim bată, dacă nu este afectată lo g ica de form are a
com peten ţelor p rofesionale.

Repartizarea orelor pe unităţi de com peten ţe este recom andată, în să d ecizia finală, in clu siv şi pentru repartizarea orelor pe secv en ţe de
conţinut (tem e) în cadrul m odulului, răm âne la discreţia cadrelor didactice care predau conţinutul m odulului. O rele v o r fi repartizate în fu n cţie de
dificultatea tem elor, de n ivelu l de cunoştinţe anterioare ale elevilor, de ritmul de asim ilare a cu n oştinţelor de către elev i. N um ărul total de ore pe
m odul, precum şi numărul de ore alocat pentru instruirea teoretică şi practică, v a răm âne neschim bat.

Cadrele didactice vor u tiliza activităţi de instruire centrate p e e lev şi vor aplica m etod e de învăţare cu caracter activ-participativ. (V ezi Sugestii
metodologice, p. 73)
S u g e stii d e e v a lu a r e

S u gestiile de evaluare sunt adresate cadrelor didactice, elevilor, precum şi evaluatorilor, în ved erea identificării asp ectelor ch eie în procesul
de evaluare a com peten ţelor p rofesion ale form ate în cadrul m odulului.

Pentru colectarea d ovezilor referitor la deţinerea com peten ţelor p rofesion ale sp ecificate în prezentul m odul, se recom andă realizarea evaluării
sum ative prin test practic şi teoretic, prin care elevu l v a dem onstra că este capabil să:

- Pregătească raţional am bianţa locu lu i de m uncă în condiţii de atelier

- R ecu n oască prom pt situaţiile p ericu loase în procesul instalării aparatelor electrice şi să prevină a ccid en tele la locu l de m uncă;
- G estion eze eficien t resursele m ateriale (SD V -uri, m ateria primă ) n ecesare în instalarea aparatelor electrice;
- A p lic e n orm ele de securitate şi sănătate in m unca în procesul de m ontare a aparatelor electrice;
- S electeze m aterialul corespunzător pentru realizarea unui produs final în dependenţă de sarcina de lucru / schiţa de proiect,
- U tiliz e z e SDV-uri sp ecifice lucrărilor de instalare a aparatelor electrice;
- M on teze aparate electrice;
- In sp ecteze şi să rem ed ieze n econ form ităţile şi d efecţiu n ile în instalarea aparatelor electrice ;
- Întreţină utilajul şi echipam entul din dotare.

În scopul evaluării com p eten ţelor p rofesion ale sp ecifice la sfârşit de m odul, se recom andă executarea de către fiecare e lev a unei lucrări care
presupune asam blarea unui tablou de distribuţie (în baza sch em elor electrice).

71
 Cadrul didactic (evaluatorul) v a urmări şi v a evalua atât procesul de executare a sarcinii, cât şi rezultatul lucrării, conform fişelo r de evaluare.
În procesul de evaluare, elevu l v a avea acces la docu m en te te h n o lo g ice relevante pentru dem onstrarea com petenţelor. D u p ă adm inistrarea testelor
(teoretic şi practic), cadrul didactic v a oferi elev ilo r un feed back constructiv referitor la rezultatele evaluării.

R e su r se

I n str u m e n te (Instrumente şi echipament de laborator) :

R iglă m etalică; bandă de măsurat; raportor; şubler; ciocan de metal; cretă; fir de marcat; n iv elă cu bulă de aer; n iv elă cu apă; laser; cuţit, cleşte
de sertizare; set de şurubelniţe ; indicator de fază; fir de oţel; cleşte plat, cleşte de tăiat, cleşte de răsucit; m enghină; d isp o zitiv e pentru îndreptare şi
îndoire; chei ajustabile; perforator, set de burghiere, d isp ozitiv de fixare; m aşină electrică universală; rotopercutor; m ultim etru, contor; m aşină de şlefu it
unghiulara, aparate de protecţie
M a te r ia le c o n su m a b ile:
C onductoare de cupru şi alum iniu, w ago, forbox, d oze pentru aparate electrice, d o ze de distribuţie, tablouri de distribuţie; discuri pentru tăiere;
prizele, întrerupătoarele; bandă izolantă.
E c h ip a m e n t d e sec u r ita te:
H aine de protecţie, m ănuşi; ochelari de protecţie; încălţăm inte; covoraş electroizolant;
M a te r ia le d id a ctice:

Set planşe didactice; m ateriale foto-vid eo; d esen e de execuţie; fo lii retroproiector; televizor; video; docum entaţie tehnică, fişe teh n o lo g ice.

R e su r se d id a c tic e re co m a n d a te:

1. M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / C ănescu, Traian ; Stan, A lexandru Iulian. / (T ipografia din C im işlia). - 123 p.
2. M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / H uh u lescu , M ihai; P op escu , Constanţiu; S im ulescu, D ragoş. / (Editura didactică şi
p ed agogică, B ucureşti). - 132 p.
3. M anual: Instalaţii Electrice: din colecţia” Poţi face şi singur”. / D rom ereschi, R odica; G avril, Victor; Ionescu, L uigi. / (Editura
M .A .S .T , B ucureşti). - 2 8 8 p.
4. M anual: Studiul materialelor electrotehnice. / Fetiţa, A lexandru; Fetiţa, Ileana. / (T ipografia din C hişinău). - 111 p.
5. M anual: Manualul electricianului de la sate. / Prişcep, L. / (Editura L um ina C hişinău -1 9 9 7 ). - 5 72 p.
6. M anual: Instalaţii şi echipamente electrice. / H iloh i, Şabina; H uhulescu, M ihai; P o p escu , Constanţiu. / (Editura didactică şi
p ed agogică - B ucureşti, 1994). - 2 4 6 p.

R e g u la m e n te ce c o n ţin in str u c ţiu n i d e lu cru :

R eg u lile tehn icii securităţii la locu l de m uncă; regu lile de protecţie a m uncii şi securităţii anti-incendiare; alte regulam ente naţionale de siguranţă
personală la efectuarea lucrărilor de m ontare a reţelelor electrice.

72
 VI. Sugestii metodologice de predare-învăţare-evaluare
A bordarea m odulară în form area p rofesion ală este orientată spre form area com peten ţelor
p rofesion ale. R euşita realizării finalităţilor curriculare depinde de m anagem entul procesului didactic,
corelarea procesului de predare, învăţare şi evaluare.

Form area com peten ţelor este asigurată dacă este îm binată ju d ic io s predarea-învăţarea
cu n oştinţelor în cadrul orelor teoretice cu form area abilităţilor în cadrul atelierelor şi con solidarea
acestora în cadrul stagiilor de practică.

Predarea şi învăţarea cu n oştinţelor con stitu ie o precondiţie a form ării abilităţilor, dar
funcţionalitatea acestora este apreciată doar în raport cu im portanţa lor în form area abilităţilor, şi în
final, cu form area com petenţelor.

Strategia didactică se axează pe tehn ologii-participative, care p lasează elevu l în contextul de

învăţare bazat pe acţiune şi im plicare responsabilă.

E ste im portant ca profesorul şi m aistrul sau echip a de profesori îm preună cu m aistrul, să

sin cro n izeze aspectul teoretic şi practic al form ării com petenţelor.

Pentru realizarea cu su cces a procesului de instruire, se recom andă aplicarea atât a strategiilor
didactice d ed uctive (al căror dem ers este de la general spre particular, de la leg i spre concretizarea
lor în ex em p le, de la teorie spre practică), cât şi strategiilor ind u ctive (de la concret spre abstract, de
la practică spre teorie).

M eto d ele interactive asigură o instruire dinam ică, form ativă, m otivantă, reflexivă, continuă.
M etod ele c e le m ai recom andate în form area profesională, care presupun îm binarea cunoştinţelor
teoretice şi abilităţilor practice sunt: demonstraţia, observaţia, exerciţiul, algoritmizarea, lucrarea
practică, problematizarea, studiul de caz, experimentul, proiectul etc.
- Demonstraţia: m etodă de explorare indirectă a realităţii, utilizată pentru a prezenta ob iecte şi
fen o m en e reale, pe baza unui m aterial suport (natural, figu rativ sau sim b olic). D em onstrarea
poate fi realizată cu ajutorul ob iectelor naturale sau cu substitute (b i-trid im en sion ale,
sim b o lic e) sau cu m ijloace teh n ice au dio-vid eo.

- Observaţia: m etodă de explorare directă a realităţii, care reprezintă urmărirea şi înregistrarea

sistem atică a datelor despre o b iecte şi fen om en e, în scopul cunoaşterii lor. O bservaţia poate
fi dirijată, independentă, spontană, de scurtă/lungă durată.

- Exerciţiul: m etodă de acţiune reală asupra realităţii, care presupune executarea repetată,
conştientă şi sistem atică a unor acţiuni, operaţii sau p rocedee în scopul formării abilităţilor
practice şi intelectuale sau a formării unei com petenţe. E x erc iţiile pot fi introductive, curente,
de consolidare, de verificare, ind ividu ale sau în grup, dirijate/sem i-dirijate sau creative.

- Algoritmizarea: m etodă didactică care presupune găsirea/identificarea de către profesor a

înlănţuirii (algoritm ului) n ecesare a operaţiilor activităţii de învăţare. Prin calea algoritm izării,
elevu l în su şeşte cu n oştin ţele sau teh n icile de lucru, prin sim p la parcurgere a unei căi deja
stabilite.

- Lucrarea practică: m etod ă didactică care con stă în executarea de către elev i a unor sarcini cu
caracter aplicativ: de execu ţie, de fabricaţie, de reparaţie. Prin această m etodă se realizează
form area abilităţilor, achiziţionarea unor strategii de rezolvare a unor p roblem e practice,
con solidarea cu n oştinţelor şi form area com petenţelor. În com paraţie cu exerciţiul practic,
lucrarea practică presupune un grad m ai sporit de com p lexitate şi de independenţă. Pentru
realizarea lucrării practice, cadrul didactic v a exp lica şi dem onstra corect acţiunea de executat;
elev ii v o r efectua acţiunea în m od repetat şi în diferite situaţii; ex erciţiile propuse trebuie să

73
 contribuie la creşterea p rogresivă a gradului de independenţă a elevilor; profesorul asigură un
control perm anent, care treptat se transform ă în autocontrol.

- Problematizarea: m etodă didactică care pune accen t pe cercetarea-descoperirea unor cauze

ori soluţii la o problem ă. Cadrul didactic propune o situaţie-problem ă cu m ai m ulte alternative
de rezolvare, care gen erează elev ilo r înd oială, incertitudine, curiozitate şi dorinţa de a
descoperi soluţia, iar elev ii vor putea să o rezo lv e dacă vor în su şi n o ile cunoştinţe care
urm ează să fie prezentate de către profesor.

- Studiul de caz: m etodă de explorare directă a realităţii care presupune confruntarea elevu lu i
cu o situaţie din viaţa reală ” caz”, cu scopul de a observa, în ţeleg e, interpreta sau chiar
soluţiona. ”C azul” ales reflectă o situaţie tipică, reprezentativă, şi sem n ificativă pentru un
anum it sector industrial, este autentic şi im p lică o situaţie-problem ă, care cere un d iagn ostic
sau o d ecizie.

- Experimentul cu caracter aplicativ: m etodă didactică prin care profesorul provoacă

intenţionat un fen om en în scopul studierii acestuia. E xperim entul poate fi dem onstrativ,
aplicativ, de laborator, natural, ind ividu al/în echipă.

- Proiectul: m etodă didactică care presupune cercetare orientată spre unscop b in e precizat, care
este realizată prin îm binarea cunoştinţelor teoretice cu activităţi practice, fin alizate cu un
produs.

P e lângă strategiile şi m etod ele didactice, un rol im portant le revin e m ijloacelor didactice
m oderne care m otivează elev ii pentru învăţare şi form ează com p eten ţele p rofesion ale. Pentru
realizarea o b iectivelor şi d ezvoltarea com peten ţelor p rofesion ale, se recom andă utilizarea m ijloacelor
au diovizu ale şi anume: com puterul, noteb ook -u l, videoproiectorul, film e le didactice pe C D -uri, soft-
urile edu caţion ale etc. U n alt tip de m ijlo a ce d id actice eficien te sunt m ijlo a cele didactice ilustrative:
fişe instru ctiv-teh n ologice, p lan şe referitoare la securitatea şi sănătatea electrician u lu ila locu l de
m uncă, schiţe de proiectetc.

C onţinuturile separate nu sunt o valoare în sine. A c estea d obândesc rolul de mesaj educaţional,
doar dacă printr-o abordare integratoare, con stitu ie suportul inform aţional al formării com petenţei.

Sunt im portante toate tipurile de evaluare, dar un rol d eoseb it are evaluarea sum ativă, realizată
la fin ele m odulului, ce are drept scop constatarea com petenţei.

E valuările iniţiale sunt realizate cu scopul de a determ ina prezenţa com p eten ţelor-ch eie
(analizate anterior), care con stitu ie o bază şi o prem isă de form are a com peten ţelor p rofesion ale. L ipsa
unor co m p eten ţe-ch eie sau n ivelu l scăzut de perform anţă în dem onstrarea anum itor com p eten ţe-ch eie
(ca de exem plu: com p eten ţele de învăţare, com peten ţe în ştiinţe şi teh n o lo g ie), sporesc gradul de
dificultate în form area com peten ţelor p rofesionale.

A c h iziţiile - suport n ecesare electricianului în construcţii, au fo st enunţate în com pertim entul

de m ai sus. C om p eten ţele din m atem atică, fizică, ch im ie şi capacităţii de utilizare a acestora, au
im portanţă d eoseb ită pentru a-şi form a com peten ţe p rofesion ale.L a fel de im portante sunt şi
ach iziţiile din alte d iscip lin e de cultură generală, care îi perm it unui tînăr să se d ezv o lte ca
personalitate şi să-şi form eze abilităţile n ecesare pentru integrarea sociop rofesion ală. În con d iţiile
actuale ale form ării şi integrării p rofesion ale, con tează cu n oştinţele din dom eniul inform aticii (
softurile de specialitate au d even it un suport im portant în form area p rofesion ală iniţială şi continuă),
precum şi în dom eniul cunoaşterii lim b ilor străine, care asigură accesu l la diverse surse de cunoaştere.
E valuarea iniţială ind ică cadrelor didactice, care este potenţialul elev ilo r şi ce trebuie să com p en seze.

E valuarea curentă/form ativă se realizează prin diverse m odalităţi: observarea

com portam entului elevu lu i, analiza rezultatelor activităţii elevu lu i, discuţia/conversaţia, prezentarea
proiectelor in d ividu ale de activitate. Prin evaluarea curentă/form ativă, cadrele d id actice inform ează

74
elevu l despre n ivelu l de performanţă; îl m otivează să se im p lice în dobîndirea com peten ţelor
p rofesionale.

E valuarea sum ativă se realizează la fin ele m odulului în baza sim ulării în atelier a unei situaţii
de problem ă, care solicită elevu lu i dem onstrarea com petenţei p rofesion ale. P rofesoru l/ech ipa de
profesori şi m aistrul v o r elabora sarcini prin care v o r orienta com portam entul profesional al elevu lu i
spre dem onstrarea sistem ului de cunoştinţe şi abilităţi. În acest scop trebuie să fie clar stabiliţi
indicatorii şi descriptorii de perform anţă ai p rocesului şi produsului realizat de către elev.

75
 Referinţe bibliografice:
1. M anual: Instalaţii Electrice: din colecţia” Poţi face şi singur”. / D rom eresch i, R odica; Gavril,
Victor; Ionescu, L uigi. / (Editura M .A .S .T , B ucureşti). - 2 8 8 p.

2. M anual: Manualul electricianului de la sate. / Prişcep, L. / (Editura L um ina C hişinău -1 9 9 7 ). -

57 2 p.M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / C ănescu, Traian ; Stan, A lexandru Iulian.
/ (T ipografia din C im işlia). - 123 p.

3. M anual: Tehnologia lucrărilor electrotehnice. / H uhulescu, M ihai; P op escu , Constanţiu;

S im ulescu, D ragoş. / (Editura didactică şi p ed agogică, B ucureşti). - 132 p.

4. M anual: Instalaţii Electrice: din colecţia” Poţi face şi singur”. / D rom eresch i, R odica; Gavril,
Victor; Ionescu, L uigi. / (Editura M .A .S .T , B ucureşti). - 2 8 8 p.

5. M anual: Studiul materialelor electrotehnice. / Fetiţa, A lexandru; Fetiţa, Ileana. / (T ipografia din
C hişinău). - 111 p.

6. M anual: Manualul electricianului de la sate. / Prişcep, L. / (Editura L um ina C hişinău -1 9 9 7 ). -

57 2 p.

7. M anual: Instalaţii şi echipamente electrice. / H iloh i, Şabina; H uhulescu, M ihai; P op escu ,

Constanţiu. / (Editura didactică şi p ed agogică - B ucureşti, 1994). - 2 4 6 p.

8. M anual: Lăcătuşărie. Cartea lăcătuşului / Ilie B O T E Z , D um itru V E N G H E R , V alentin

A M A R IE I, A le x e i B O T E Z , G ianina T IM O FT E - Ch.: Tehnica - IINFO , 2011. - 526 p.

9. M anual: Prelucrarea metalelor: Pregătirea pentru formarea profesională şi iniţierea în meserie

/ A rno H einrich, K arl-H ein z K etteler, S iegfried Walter. Chişinău: S.n., 2013 (Î.S. F.E.-P.
„T ipografia Centrală”). - 112 p.

10. M anual: C om p on en tele echipam entelor electrice./ D ragoş Ionel C osm a; Irina Aura M an u lache/
(editura C D P R E S S 2 0 1 6 )

11. E xtrase din actele leg isla tiv e şi norm ative, instrucţiuni la temă:

a. L eg islaţia m unci.

b. L eg islaţia privind protecţia m uncii şi PSI.

c. L eg ea privind protecţia m ediului.

d. Poluarea m ediului ambiant.

e. P rin cip iile dreptului la m uncă.

f. Factorii vătăm ători p rofesion ali, b o lile p rofesion ale şiprevenirea lor.

g. Igien a ind ividu ală şi întreţinerea locu lu i de m uncă.

h. Ventilaţia industrială, com baterea degajărilor to x ic e şia prafului.

i. P rin cip iile de bază şi regu lile practice ale econ om iei de m işcări şi reducerea ob oselii.

j. Tim pul de m uncă şi tim pul de odihnă.

k. E stetica industrială.

76