Proiect: Oră publică

Instituția: L.T. „M. Sadoveanu”, s.Fîrlădeni

Data: 24.10.2017
Clasa: a VII-a
Obiectul: Geografie
Subiectul: Zonele naturale
Tipul lectiei: mixtă
Profesor: Comîndaru Ion
Competenţe specifice:
 Comunicarea corectă în limba maternă cu utilizarea adecvată a termenilor geografici
 Identificarea relaţiilor dintre componente, fenomene şi procese naturale. Formarea comportamentului în raport cu natura pe baza
cunoaşterii relaţiei cauză – efect;
 Raportarea conţinuturilor geografice la un suport cartografic şi grafic. Citirea şi interpretarea hărţii geografice
Subcompetențe:
 Argumentarea relațiilor dintre componentele naturii;
 Rezolvarea problemelor, a situațiilor probleme ce țin de explicarea fenomenelor și proceselor naturii continentelor;
Obiective:
La finele orei elevii vor fi capabili să:
O.1 Explice noțiunile: zonalitate de altitudine, rezervație naturală, parc național;
O.2 Descrie zonele naturale conform algoritmului;
O.3Stabilească relații cauzale dintre componentele naturii în cadrul zonelor naturale;

Strategii didactice:
 metode, procedee, tehnici: lucru cu manualul, prezentare PPT, conversaţia , schematizare, Poster, tabel conceptual, Ishikawa,
algoritmizare
 forme de activitate: frontală, individuală, în grup
 materiale necesare:manual şcolar, cretă, atlas şcolar, foi A1, carioci, proiector, laptop
Tipuri/metode/tehnici de evaluare: evaluare frontală, individuală.

Etapele lecției
Evocare
1. Moment organizatoric
2. Verificarea temei pentru
acasă
Realizarea sensului
3.Captarea atenției
4. Anunțarea temei
5. Dobîndirea noilor
cunoștințe
Scenariul Lecției
tim Ob. Activitatea profesorului
p
1` Salută elevii și pregătește materialele de
lecție
Le pune elevilor o ghicitoare:„ Uriaş cu
nasul mare/ Poartă oameni pe spinare!”
14` Interoghează 4 elevi:
*Elev1-4
-indică denumirile geografice la hartă;
*elev1-să indice influența reliefului asupra
mediului și asupra societății, să clasifice
lacurile după originea cuvetei;
*elev2-să indice influența climei asupra
mediului și asupra societății, să determine
elementele râului;
*elev 3-determine cauza formării tornadelor
pe teritoriul Americii de Nord, să descrie ce
caracteristici ale râului sunt influențate de
relief și climă;
*elev 4-determine bazinele de scurgere ale
râurilor, să descrie importanța apei pentru
soietate;
Analizează răspunsurile acordate
Realizează Jocul didactic-„Salvatorii”
3` Prezintă în imaginile unor animale/plante
din America de Nord
1` Anunță tema și obiectivele lecției
Le propune elevilor să enumere zonele
O1 naturale de la Nord spre Sud, explică
noțiunile noi
Activitatea elevilor Strategii didactice
Se salută cu profesorul, îți pregătesc Conversație euristică
materialele pentru lecție
Răspund la ghicitoare : „Elefantul”
Ghicitoare
Colegii numesc elemente geografie
ale Americii de Nord pe care colegii
interogați trebuie să le prezinte la Lucru cu harta;
hartă;
*elev1-mediu:agent
climatic,modifica caracterul Schematizare;
râului,etc, societate:barieră în
comunicații, turism,etc
*elev2-mediu:modelează Problematizare;
relieful,determină ritmurile
biologice, etc; societate-starea de
sănătate, transporturi, extracția la zi;
*elev3-amplasarea meridionala a
munților; de relief-viteza,caracterul,
etc, de clima-debitul,regimu de
îngheț-dezgheț,etc;
*elev 4-alimentație,turism, industrie;
Colegii completează răspunsurile
Găsesc insula cea mai apropiată de Joc Didactic
nava naufragiată Prezentare Ppt
Scriu în caiete tema lecției
Enumeră zonele naturale Lucru cu manualul
 Împarte elevii în 4 grupe și le propune să
descrie fiecare câteva zone naturale cu În tabelul conceptual indică plante, Algoritmizare
ajutorul manualului conform algoritmului de animale și adaptările lor din zona
O2 pe posterul propus spre completare naturală respectivă; Poster
(Anexa 1); În diagrama Ishikawa indică
7` O3 Gr.1-păduri tropicale și subtropicale; activitățile umane; Ishikawa
Gr. 2-Prerii,deșerturi și semideșerturi; În interiorul imaginilor desciu clima
Gr.3-Pădurile zonei temperate; și tipul solului; Tabel conceptual
Gr.4-Silvotundra,tundra și deșerturile arctice Explică relația cauzală dintre
vegetație și climă; Conversație euristică
8` Propune fiecărui lider să descrie zonele
naturale ale grupului său cu ajutorul Liderii grupelor prezintă zonele Lucru în grup
posterului; naturale cu ajutorul posterelor;
1`
Analizează posterele realizate

Reflecție Propune elevilor să alcătuiască asupra temei Alcătuiesc cinquain,haiku sau aplică Cinquain
5` studiate: un Cinquain, haiku sau sa aplice 3-2-1 în baza temei studiate
6.Fixarea cunoștințelor
metoda 3-2-1 Haiku
Îți expun operele și le analizează pe
Invită elevii să-și citească poeziile, ideile și cele ale colegilor; 3-2-1
le apreciază
Extensia 3` Le propune o călătorie imaginară elevilor în Îți expun propriile viziuni, păreri
Las Vegas și îi întreabă care sunt lucrurile
necesare într-o călătorie Conversație euristică
7. Tema pentru acasa 1`
Indică elevilor să scrie acasă un eseu Notează în caiete tema pentru acasă
nestructurat despre importanța unui mediu
natural pentru natură societatea umană

8. Aprecierea elevilor 1` Apreciază elevii conform descriptorilor de

nivel
Anexe:
Anexa 1-Tabel conceptual Anexa 2. Ishikawa
Plante Animale

1. 1.
2. 2.
3. 3.
Adaptări a condițiile de mediu
1. 1.
2. 2.

Anexa 3. Elemente climatice, solul Anexa.4 Harta pentru localizarea zonelor naturale

Cantitatea medie
de precipitații
_______mm/an

Tipul de sol