Proiect de activitate integrata

,,Gradinita mea”
GRUPA: Albinutelor - mica
EDUCATOR: Nae Adela Adriana – Gradinita cu Program Prelungit nr. 70
TEMA ANUALĂ: ,, Cine sunt/suntem?”
SUBTEMA: ,, În lumea fermecată”
TEMA ZILEI: ,, Grădiniţa mea”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
 Să distingă sunetele ce compun cuvintele şi să le pronunţe corect;
 Să asculte şi să reproducă cântece şi fragmente din creaţii muzicale corespunzătoare vârstei.
DOMENII EXPERIENŢIALE:
 DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
,,MARICICA”, de Luiza Vlădescu – lectura educatoarei
 DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV:
,,Ursuletii s-au trezit – cântec
,,CÂNTĂ DUPĂ MINE!” – joc cu cânt
COMPETENTE SPECIFICE:
DLC:
 Să recepteze un text care i se citeşte şi i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv
caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles.
DEC:
 Să intoneze cântece pentru copii;
 Să diferenţieze auditiv timbrul şi intensitatea sunetelor.
CENTRE DE INTERES:
 ARTĂ: ,,Culorile grădiniţei”
 CONSTRUCŢII: ,,Scăunele şi măsuţe”
 JOC DE ROL: ,,Cu păpuşa la grădiniţă”
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 Să îşi îmbogăţească vocabularul cu cuvinte noi, să înţeleagă sensul acestora;
 Să distingă sunetele ce compun cuvintele şi să le pronunţe corect;
 Să înţeleagă şi să transmită mesajul din poveste şi să reacţioneze la acesta;
 Să reţină versurile, linia melodică şi să redea linia melodică a cântecului;
 Să redea fragmente melodice, respectând tonalitatea şi ritmul.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observarea, exerciţiul.
 Mijloace de învăţământ: imagini sugestive pentru conţinutul povestirii, CD cu cântecul, păpuşi, caiete
speciale, cuburi
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 Viorica Preda, Mioara Pletea, Marcela Călin, Aureliana Cocoş, Daniel Oprea, Filofteia Grama, Ghid
pentru proiecte tematice, Bucureşti, 2007;
 Silvia Borţeanu, Rodica Brănişteanu, Silvia Breben, Mihaela Fulga, Filofteia Grama, Ropxana Haiden,
Eugenia Ignat, Liana Mânzu, Gabriela Neagu, Irinela Nicolae, Carmela Popescu, Daniela Răileanu, Curriculum pentru
învăţământul preşcolar. Prezentare şi explicitări, Editura Didactica Publishing House, bucureşti, 2009;
 Coordonator Laurenţia Culea, Aplicarea noului Curriculum, Editura Diana, Piteşti, 2009.
 DEMERS DIDACTIC

EVENIMENTE CONŢINUT STRATEGII EVALUARE

DIDACTICE ŞTIINŢIFIC DIDACTICE (instrumente şi
indicatori)
Asigur conditiile necesare desfasurarii activitatii.
Moment Imi pregatesc materialul didactic. Asez scaunele si aerisesc
organizatoric sala de grupa. Asigur intrarea organizata a copiiilor in sala de
grupa si asezarea lor cat mai conforabil.
Captarea Din holul grădiniţei se aude un plânset de copil uşor Explicaţia Orală
atenţiei înfundat. Curioşi, copiii îmi cer să deschid uşa pentru a Frontală
vedea cine este şi ce se întâmplă. În sala de grupă îşi face Observatia
apariţia ,,Maricica noastră”. Este o fetiţă din grupa noastră în
acest rol, cu părul ciufulit, cu faţa puţin murdară, cu
hăinuţele aşezate dezordonat. Fetiţa se prezintă şi le propune
copiilor să asculte povestea ei.
Anunţarea Astăzi vom asculta povestea Maricicăi, pentru care realitatea Expunere
temei şi a grădiniţei nu era tocmai un vis frumos la început, şi vom Frontala
obiectivelor învăţa împreună un cântec intitulat ,,Bună dimineaţa, dragă
grădiniţă!”, care cu siguranţă corespunde visului vostru
despre grădiniţă.
Reactualizarea Copiii sunt antrenaţi într-o scurtă conversaţie referitoare la Explicaţia
cunoştinţelor grădiniţă şi jucăriile de aici, la colegii de grupă şi la Conversaţia Frontala
prieteniile care se creează.
Prezentarea Cu Maricica alături de ei, copiii vor deschide plicul în care Demonstraţia Frontala
materialului- fetiţa le-a adus suportul ilustrativ pentru povestea ei
stimul
 Se lectureaza povestirea concomitent cu prezentarea Expunerea
imaginilor-suport. Se vor explica cuvintele noi şi se va
răspunde întrebărilor adresate de copii. Pentru a verifica
înţelegerea textului, se poate folosi un plan de întrebări: Frontala
,,Cine era Maricica?”; ,,Cum se pregătea ea pentru plecarea
la grădiniţă?”; ,, Care erau prietenii fetiţei?”; ,,De ce nu
Dirijarea folosea apa, pieptenele, săpunul şi pasta de dinţi?”; ,,Cum au
învăţării primit-o prietenii de la grădiniţă?”; ,,Au procedat
corect?”; ,,Voi ce aţi face dacă în grupa noastră ar exista o
Maricică?”; ,,Cum a îndreptat Maricica această situaţie?”.
Maricica noastră care între timp a reparat situaţia
pieptenându-se şi aranjându-şi hainele, este şi ea mulţumită
acum. Demonstraţia
Se cântă ,,O lume minunată”, făcându-se tranziţia la cea de-a Exerciţiul
doua activitate pe domenii experienţiale. Copiii sunt rugaţi să
se grupeze în două grpuri, cel al fetiţelor şi cel al băieţilor.
Se realizează exerciţii de încălzire şi omogenizare a vocii şi
se trece la învăţarea cântecului.
Se interpretează cântecul frontal şi pe grupuri.
Obţinerea Pentru a-i demonstra Maricicăi cât de importantă este Demonstraţia
performanţei, grădiniţa, deşi acum pare că a înţeles şi cât de multe lucruri Explicaţia Frontala
asigurarea se pot învăţa aici, preşcolarii vor cânta jocul ,,Cântă după
retenţiei şi a mine!”. Educatoarea reproduce fragmente din cântece
transferului de cunoscute, preşcolarii ascultă şi reproduc acele fragmente
cunoştinţe respectând tonalitatea şi ritmul.
Evaluarea Se vor face aprecieri asupra modului de lucru şi se vor
accentua rezultatele unei bune colaborări între copii.