ACTIVITATE INTEGRATĂ: „FRUCTE GUSTOASE ŞI

SĂNĂTOASE DE LA ZÂNA TOAMNĂ”

(ADP+ALA+DLC+DOS)

TEMA: Când/ cum şi de ce se întâmplă?

SUBTEMA: „Fructe gustoase şi sănătoase de la Zâna Tomnă”
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
o Dezvoltarea capacităţii de a memora şi de a reda o poezie expresiv, coerent.
o Îmbogăţirea cunoştinţelor despre fructe, caracteristicile lor şi formarea unor deprinderi
practic-gospodăreşti în scopul realizării unei salate de fructe.
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
- Întâlnirea de dimineaţă: „Fructe gustoase şi sănătoase”
- Tranziţii: „Trenuleţul fructelor de toamnă”, Ursul prin grădină”, „Grădinarii”
- Rutină: „Ştiu să mă îngrijesc!”
ACTIVITĂŢI LIBER ALESE:
- Bibliotecă: „Citim imagini cu fructe de toamnă ”
- Joc de rol: „La piaţă”
- Construcţii: „Lădiţe pentru fructe”
- Artă: Mărul ”- pictură
- Joc de mişcare: „Caută-mă!”
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:
- Domeniul Limbă şi Comunicare (DLC): „Mărul” – memorizare
- Domeniul Om şi Societate (DOS): „Fructe gustoase şi sănătoase salată de fructe”-
activitate gospodărească
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să aşeze imaginile corespunzătoare stării vremii pe calendarul naturii;
- să enumere fructele cunoscute de ei;
- să definească vitaminele enumerând beneficiile lor pentru sănătatea noastră;
- să sorteze jetoane cu fructe;
- să descrie fructele identificate în materialele puse la dispoziţie;
- să „cumpere/vândă” fructe folosind corect formulele de adresare şi bancnotele de hârtie;
 - să îmbine piesele de Lego pentru a construi lădiţe pentru fructe;
- să picteze fructul preferat(mărul) folosind instrumentele de lucru;
- să identifice fructele cu ajutorul ghicitorilor ;
- să audieze cu atenţie poezia;
- să recite poezia expresiv, pe strofe şi integral;
- să se exprime corect din punct de vedere gramatical;
- să îşi imbogăţească vocabularul cu noi cuvinte;
- să taie fructele, cu ajutorul educatoarei, pe care le-au curăţat şi spălat în prealabil;
- să prepare salata adăugând fructele şi să descrie gustul salatei obţinute;
- să se ajute reciproc manifestând spirit de colegialitate.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee:
- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, munca pe grupuri.
Material didactic:
- coşuleţe cu fructe (mere,pere,struguri, piersici ), enciclopedii,
cărţi, jetoane cu fructe, piese de Lego, acuarele, pensule, foi de desen.

SCENARIUL ZILEI
Întâlnirea de dimineaţă va debuta cu salultul pentru ca apoi să fie stabilit calendarul naturii
pe baza celor observate referitor la starea vremii în drumul copiilor de acasă spre grădiniţă.
Astfel, vor fi aşezate pe calendarul naturii imagini care descriu starea vremii. Alegerea copilului
zilei se va realiza în urma unei scurte discuţii ce este deschisă de unul dintre copii, care le
povesteşte colegilor despre un filmuleţ pe care el l-a vizionat şi care explică cât sunt de
importante vitaminele pentru sănătatea noastră. Copilul este desemnat de colegii săi să îi ajute pe
parcursul zilei să înţeleagă mai bine ce sunt vitaminele. Discuţiile ulterioare din cadrul întâlnirii
de dimineaţă se vor realiza sub titlul „fructele gustoase şi sănătoase”:
 vor fi enumerate şi descrise de către copii fructele de toamnă cunoscute de ei;
 vor fi date posibile definiţii ale vitaminelor, fiecare copil spunând ce crede el că
sunt vitaminele şi cu ce ne ajută ele;
 vor fi identificate apoi cât mai multe alimente în care găsim vitamine.
 În urma discuţiilor din întâlnirea de dimineaţă se va hotărî împreună cu copiii că în
această zi ne vom juca cu fructele pentru a afla mai multe lucruri despre ele şi pentru a putea
povesti şi altor copii despre importanţa lor în viaţa noastră.
În prima parte a zilei se va lucra pe arii de stimulare, în cadrul cărora se va avea în vedere
pregătirea pentru activităţile pe domeniile experienţiale.
Trecerea de la întâlnirea de dimineaţă la activităţile pe arii de stimulare se va realiza
prin jocul „Trenuleţul fructelor” (tranziţie). Copiii, împărţiţi pe grupe se vor aşeza la
următoarele centre de interes:
Bibliotecă: „Citim imagini cu fructe”
- materiale: enciclopedii, jetoane, pliante, cărţi;
- sarcina: să identifice în materialele puse la dispoziţie imaginile cu fructe şi să le
descrie.
Joc de rol: „La piaţă”
- materiale: coşuleţe, bancnote din hârtie, diverse fructe;
- sarcina: să „cumpere şi să vândă” fructele folosind corect formulele de adresare şi
bancnotele din hârtie.
Construcţii: „Lădiţe pentru fructe”
- materiale: piese Lego
- sarcina: să îmbine piesele de Lego pentru a construi lădiţe.
Artă: „Fructe(mărul) vesele” – pictură
- materiale: foi de desen, acuarele, pensule;
- să picteze fructul preferat(mărul) folosind instrumentele de lucru.
Trecerea de la activităţile pe arii de stimulare la activităţile pe domenii experienţiale se
va realiza prin jocul „Aricii prin grădină .” (tranziţie).
Activitatea pe domenii experienţiale va integra domeniile Limbă şi comunicare şi
Domeniul om şi societate. Prima parte a activităţii pe domenii experienţiale se va desfăşura
frontal, iar partea a doua se va realiza pe grupuri mici. Trecerea de la activităţile pe domenii
experienţiale la jocul de mişcare „Recunoaşte-mă!”se va realiza prin intonarea cântecului
„Grădinarii” (tranziţie).
În realizarea jocului de mişcare, copiii se prind în cerc în jurul câtorva copii care prin
intermediul unor ghicitori îi îndeamnă să ghicească despre ce fruct este vorba şi să o descrie.
 Pe parcursul întregii zile, alături de tranziţii se vor realiza şi activităţi de rutină: „Ştiu să

mă îngrijesc” – deprinderi de igienă, de ordine, servirea micului dejun.

În evaluarea zilei se vor rememora principalele activităţi ale zilei şi finalităţile fiecăreia
precizând utilitatea lor în activităţile ulterioare. Ex.: am aflat că fructele au vitamine, am
cumpărat de la piaţă fructele pe care le-am adus în lădiţele construite, am făcut o salată de fructe
pe care am servit-o la prânz şi am scris o scrisoare adresată altor copii de grădiniţă în care le
povestim cum ne-am jucat cu fructele pentru a afla cât sunt ele de importante pentru sănătatea
noastră.