FIȘA de monitorizare a pregătirii copilului către școală

Instituția preșcolară _______________________________________________ rnul _________________________________

Numele prenumele copilului________________________________________________________
Vîrsta (ani, luni)_____________________
Grupa ___________________________________
Cadrul/cadrele didactic/e______________________________________

Se pune în portofoliul copilului Scala de apreciere

A. DOMENIUL: DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI Nicodată Cu mult Cu puțin În mod
PERSONALE sprijin sprijin regulat,
independe
nt

1. Demonstrează coordonarea părţilor propriului corp în realizarea unor 1/15/2015 4/1/2015

mişcări (merge, aleargă, loveşte mingea, face mișcări simple de dans, imită
mișcări ale animalelor/ din natură, participă la activități domestice) [28, 31, 32,
86]
2. Utilizează independent cu uşurinţă materiale pentru a scrie și a picta.
[58,59, 572]
3. Explică funcţiile benefice sau dăunătoare ale anumitor alimente pentru 1/12/2015 4/30/2015
organismul uman. [98, 130].
4. Demonstrează independenţă în igiena personală (se spală şi se şterge 4/2/2015
singur pe mâini, îşi acoperă gura cu mâna când strănută, când tuşeşte,
foloseşte independent toaleta, foloseşte batista, se spală pe dinți). [115]

5. . Respectă corespunzător regulile de comportare la grădiniță, pe stradă, în

transportul public şi în alte locuri publice pentru a evita accidentele și situaţiile
periculoase. [131, 133]
B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOŢIONALĂ
6. Interacţionează cu uşurinţă și adecvat cu adulţi familiari din comunitate
(părinţi, bunici, cunoscuţi la locul de joacă, vecin, medic pediatru sau medic
de familie, vânzătorul de la magazinul din cartier, etc.) și identifică adulții care
pot să-l sprijine în situații periculoase; se abține de la interacțiuni cu persoane
necunoscute în situații nesigure. [128, 129, 151, 153, 166, 167]

7. Identifică asemănări şi deosebiri dintre persoane după diferite criterii și

roluri sociale (gen, aspect exterior, vârstă, profesie, mediu cultural şi
lingvistic, etc.) și acceptă diferențele între persoane. [196, 197, 200]

8. Participă la activităţi în grupuri mici sau mai mari, uneori ca şi conducător,

alteori ca şi executant, acceptă responsabilităţi şi le respectă, individual și în
grup. [181, 183, 211, 214, 227, 229]
9. Ţine cont de dorinţele şi nevoile altor copii și vorbeşte despre emoţiile
celorlalţi. [225, 242, 243, 252, 253, 256]
10. Cunoaşte ziua, luna, oraşul şi ţara în care s-a născut, numărul de telefon.
[274]
11. Manifestă încredere în propriile abilități (are încredere că poate, că
reuşeşte, îşi ştie calităţile, nu se teme să încerce etc.) și acționează în mod
independent. [215, 276, 278, 280, 282]
12. Reacţionează emoţional într-o manieră adaptativă şi flexibilă în contexte
sociale şi fizice variate; îşi controlează exprimarea sentimentelor (mai ales a
celor negative).. [291, 293, 307, 309, 310]
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE
13. Caută informaţii noi legate de domeniile care îl/o interesează; găseşte
forme şi mijloace noi de exprimare a gândurilor şi emoţiilor (prin muzică,
desen, dans, joc simbolic). [321, 322, 323, 324, 363, 366]
14. Alege și finalizează o activitate de interes; se concentrează la o activitate
20 de minute, fără supervizare, chiar dacă are dificultăţi sau este întrerupt.
[349, 350, 351, 352]
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ȘI A COMUNICĂRII ŞI PREMISELE
CITIRII ŞI SCRIERII
15. Participă la activităţi de lectură interactivă, în care se citesc poveşti,
povestiri mai mult de 20 minute. [393, 394]
16. Povesteşte un eveniment sau o poveste cunoscută respectând
succesiunea evenimentelor. [397]
17. Folosește fraze construite logic, gramatical corect, utilizînd sinonime,
antonime și cuvinte noi. [418, 420, 421, 422, 425, 443, 445, 446]
18. Se implică în dialoguri extinse, adresînd întrebări, clarificînd și răspunzînd
la întrebări. [391, 395, 467, 468, 469, 470, 471
19. Este interesat de cărți, doreşte să răsfoiască şi să citească independent
și discută cu colegii și adulții despre ce a aflat din cărţi. [484, 485, 486, 489,
500, 502, 504]
20. Demonstrează creşterea conştientizării sunetelor iniţiale şi finale ale unui
cuvânt prin identificarea lor fără ajutor; Începe să creeze cuvinte noi prin
înlocuirea sunetului iniţial (lac, rac, sac). [514, 517, 518]

21. Recunoaşte litere mari/mici de tipar şi le pune în corespondenţă cu

sunetul asociat ; identifică litere în numele propriu şi în nume/denumiri
familiare din mediu (grădiniţa, spital, muzeu…). [526, 527, 537, 540, 541,
543]
22. Conştientizează faptul că limbajul rostit poate fi scris şi apoi se poate
tipări, și că scrisul poate comunica un mesaj. [542, 550, 551, 573]

E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA LUMII

23. Presupune, verifică experimental și explică legătura cauză-efect (utilizînd,
eventual, o varietate de instrumente şi aparate simple de investigaţie - lupă,
microscop, termometru). [587, 588, 589, 603, 695, 698]

24. Explorează mai multe modalităţi de a soluționa o problemă, individual sau

în grup. [362, 364, 365, 611, 621, 622]
25. Numără cu uşurinţă și cunoaşte ordinea numerelor până la 20; numără 10
obiecte prin corespondenţă 1 la 1. [637, 638, 639, 641]
26. Utilizează numere şi operaţii simple. [640]
27. Face estimări ale diverselor obiecte (formă, greutate, lungime, înălţime)
pentru a realiza un anumit proiect (de exemplu, pentru construcţia unui garaj,
pod, a unei căsuţe etc.). [651, 653]
28. Recunoaşte forme în obiectele din mediul înconjurător, inclusiv cercuri,
triunghiuri, pătrate și dreptunghiuri; combină forme geometrice pentru a
realiza alte forme geometrice (două triunghiuri pentru a realiza un pătrat, un
dreptunghi). [662, 663]
29. Clasifică obiecte în funcţie de utilizare (aparate electrocasnice, jucării,
instrumente muzicale etc.); explică de ce anumite obiecte sunt ordonate sau
grupate într-un anumit fel. [600,672, 673, 674]
30. Creează un pattern (de exemplu: pătrat, triunghi, pătrat, cerc….). [675]
31. Caută independent, din diferite surse, informaţii despre sine și mediu și le
discută cu alții (nevoile de bază ale ființelor vii; schimbările care se produc în
sine și în mediu). [688, 689, 690, 708, 709, 726, 728, 739, 740]
32. Cunoaşte şi foloseşte corect zilele săptămânii, lunile și anotimpurile în
succesiune. [727, 729, 730]
33. Participă la îngrijirea şi protecţia mediului, reciclarea materialelor. [741]
34. Este conştient de existenţa tehnologiei şi a modului în care aceasta
îmbunătăţeşte şi afectează viaţa. [742]
TOTAL, număr de itemi performați
TOTAL, în % de la numărul de itemi
 FIȘA GRUPEI / INSTITUȚIEI de monitorizare/evaluare a pregătirii copiilor către școală

Grădinița ___________ Ghiocel

Grupa ______________pregatitoare
Cadrul/cadrele didactic/didactice _____________ Susan Valentina Jemna Maria

Număr total de copii monitorizați/evaluați___________ 10

I.
Domeniul de dezvoltare a copilului

A B C D E
Vîrsta
(ani și
nr. Numele, prenumele copii luni) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
1 Morari Vasile 6.4
2 Roman Catalina 6.4
3 Gatcan Mihaela 6.3
4 Belibov Liliana 7.4
5 Roman Gabriela 6.4
6 Popovici Mihaela 6.4
7 Cepraga Mateo 6.9
8 Platita Andreea 6.6
9 Burca Catalin 6.3
10 Goncearov Nicu 6.9
Total
 II. Rezultate totale per grupă/instituție

Cod nivel 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

1 Niciodată nr. copii 0 0 0 0 0 0 0 3 1 0 0 0 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0 4 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0

% 0 0 0 0 0 0 0 9 3 0 0 0 9 6 0 0 0 0 0 0 0 0 12 6 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0

2 Cu mult sprijin nr. 0 2 2 0 2 5 2 3 4 0 4 2 2 2 5 1 5 3 3 3 0 5 5 6 0 3 0 0 1 1 4 0 1 4

% 0 6 6 0 6 15 6 9 12 0 12 6 6 6 15 3 15 9 9 9 0 15 15 18 0 9 0 0 3 3 12 0 3 12

3 Cu puțin sprijin nr. 2 5 7 3 2 3 7 2 2 3 4 5 3 5 4 7 4 5 5 3 6 5 1 1 2 3 8 7 6 7 4 1 3 1

% 6 15 21 9 6 9 21 6 6 9 12 15 9 15 12 21 12 15 15 9 18 15 3 3 6 9 24 21 18 21 12 3 9 3

În mod regulat,
4 independent nr. 8 3 1 7 6 2 1 2 3 7 2 3 2 1 1 2 1 2 2 4 4 0 0 1 8 4 2 3 3 2 0 9 6 5

% 24 9 3 21 18 6 3 6 9 21 6 9 6 3 3 6 3 6 6 12 12 0 0 3 24 12 6 9 9 6 0 26 18 15
 Total

În mod regulat,
Niciodată Cu mult sprijin Cu puțin sprijin independent

nr. % nr. % nr. % nr. %

1 3% 6 18% 16 47% 11 32%
1 3% 6 18% 13 38% 14 41%
0 0% 7 21% 20 58% 7 21%
0 0% 3 9% 11 32% 20 59%
1 3% 3 9% 17 50% 13 38%
4 12% 14 41% 13 38% 3 9%
4 12% 14 41% 13 47% 3 18%
1 3% 6 18% 10 29% 17 50%
3 9% 13 38% 11 32% 7 21%
2 6% 8 24% 12 35% 12 35%
17 5% 80 24% 136 40% 107 31%
Total

17

80

24

136

40

107

31
 Fisa inspectorului - rămîne la DRITS
FIȘA de monitorizare/evaluare a pregătirii copiilor către școală
RAIONUL_______________________________________________

A. DOMENIUL: DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE

nr.total de
copii 1 2
monitorizați/e
nr. Instituția preșcolară valuați
Niciodată Cu mult Cu puțin În mod Niciodată Cu mult
sprijin sprijin regulat, sprijin
indepen
dent
Scala de apreciere
% de copii care % % % % %
au performat
indicatorul

1 Gradinita 1
2 Gradinita 2
3 Gradinita 3
4 Gradinita 4
5 ...
6 ...
... TOTAL

B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOŢIONALĂ
nr.total de
copii
monitorizați/ 6 7
nr. Instituția preșcolară evaluați
Niciodată Cu mult Cu puțin În mod Niciodată Cu mult
sprijin sprijin regulat, sprijin
indepen
Scala de apreciere dent

% % % % % %

1 Gradinita 1
2 Gradinita 2
3 Gradinita 3
4 Gradinita 4
5 ...
6 ...

... TOTAL
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

nr.total de
copii 13 14
monitorizați/
nr. Instituția preșcolară evaluați
Niciodată Cu mult Cu puțin În mod Niciodată Cu mult
sprijin sprijin regulat, sprijin
indepen
Scala de apreciere dent

% % % % % %

1 Gradinita 1
2 Gradinita 2
3 Gradinita 3
4 Gradinita 4
5 ...
6 ...

... TOTAL

D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ȘI A COMUNICĂRII ŞI PREMISELE CITIRII ŞI SCRIERII

nr.total de
copii 15 16
monitorizați/
nr. Instituția preșcolară evaluați
Niciodată Cu mult Cu puțin În mod Niciodată Cu mult
sprijin sprijin regulat, sprijin
indepen
Scala de apreciere dent

% % % % % %

1 Gradinita 1
2 Gradinita 2
3 Gradinita 3
4 Gradinita 4
5 ...
6 ...

... TOTAL

E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA LUMII

nr.total de
copii 23 24
monitorizați/
nr. Instituția preșcolară evaluați
 Niciodată Cu mult Cu puțin În mod Niciodată Cu mult
sprijin sprijin regulat, sprijin
indepen
Scala de apreciere dent

% % % % % %

1 Gradinita 1
2 Gradinita 2
3 Gradinita 3
4 Gradinita 4
5 ...
6 ...

... TOTAL
către școală

2 3 4 5

Cu puțin În mod Niciodat Cu mult Cu puțin În mod Niciodat Cu mult Cu puțin În mod Niciodat Cu mult
sprijin regulat, ă sprijin sprijin regulat, ă sprijin sprijin regulat, ă sprijin
indepen indepen indepen
dent dent dent

% % % % % % % % % % % %

7 8 9 10

Cu puțin În mod Niciodat Cu mult Cu puțin În mod Niciodat Cu mult Cu puțin În mod Niciodat Cu mult
sprijin regulat, ă sprijin sprijin regulat, ă sprijin sprijin regulat, ă sprijin
indepen indepen indepen
dent dent dent

% % % % % % % % % % % %
 14

Cu puțin În mod
sprijin regulat,
indepen
dent

% %

I SCRIERII

16 17 18 19

Cu puțin În mod Niciodat Cu mult Cu puțin În mod Niciodat Cu mult Cu puțin În mod Niciodat Cu mult
sprijin regulat, ă sprijin sprijin regulat, ă sprijin sprijin regulat, ă sprijin
indepen indepen indepen
dent dent dent

% % % % % % % % % % % %

24 25 26 27
Cu puțin În mod Niciodat Cu mult Cu puțin În mod Niciodat Cu mult Cu puțin În mod Niciodat Cu mult
sprijin regulat, ă sprijin sprijin regulat, ă sprijin sprijin regulat, ă sprijin
indepen indepen indepen
dent dent dent

% % % % % % % % % % % %
5

Cu puțin În mod
sprijin regulat,
indepen
dent

% %

10 11 12

Cu puțin În mod Niciodat Cu mult Cu puțin În mod Niciodat Cu mult Cu puțin În mod
sprijin regulat, ă sprijin sprijin regulat, ă sprijin sprijin regulat,
indepen indepen indepen
dent dent dent

% % % % % % % % % %
19 20 21 22

Cu puțin În mod Niciodat Cu mult Cu puțin În mod Niciodat Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu Cu puțin
sprijin regulat, ă sprijin sprijin regulat, ă sprijin sprijin regulat, mult sprijin
indepen indepen indepen sprijin
dent dent dent

% % % % % % % % % % % % %

27 28 29 30
Cu puțin În mod Niciodat Cu mult Cu puțin În mod Niciodat Cu mult Cu puțin În mod Niciodat Cu Cu puțin
sprijin regulat, ă sprijin sprijin regulat, ă sprijin sprijin regulat, ă mult sprijin
indepen indepen indepen sprijin
dent dent dent

% % % % % % % % % % % % %
22

În mod
regulat,
independ
ent

30 31 32 33
În mod Niciodată Cu mult Cu În mod Niciodată Cu mult Cu În mod Niciodată Cu Cu puțin
regulat, sprijin puțin regulat, sprijin puțin regulat, mult sprijin
independ sprijin indepen sprijin independ spriji
ent dent ent n

% % % % % % % % % % % %
33 34
În mod Niciodată Cu mult Cu puțin În mod
regulat, sprijin sprijin regulat,
independ indepen
ent dent

% % % % %
 Fisa se trimite Mariei Vranceanu, ME
FIȘA de monitorizare/evaluare a pregătirii copiilor către școală
RAIONUL_______________________________________________

A. DOMENIUL: DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE

Indicatori 1 2
nr.
Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu mult
sprijin sprijin regulat, sprijin
indepen
Scala de apreciere dent

% % % % % %

... TOTAL per raion

B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOŢIONALĂ

6 7
nr. Indicatori
Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu mult
sprijin sprijin regulat, sprijin
indepen
Scala de apreciere dent

% % % % % %

... TOTAL per raion

C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

13 14
nr.
Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu mult
sprijin sprijin regulat, sprijin
indepen
Scala de apreciere dent

% % % % % %

... TOTAL per raion

D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ȘI A COMUNICĂRII ŞI PREMISELE CITIRII ŞI SCRIERII

15 16
nr. Indicatori
 Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu mult
sprijin sprijin regulat, sprijin
indepen
Scala de apreciere dent

% % % % % %

... TOTAL per raion

E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA LUMII

23 24
nr. Indicatori
Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu mult
sprijin sprijin regulat, sprijin
indepen
Scala de apreciere dent

nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/%

... TOTAL per raion

ătre școală

2 3 4 5
Cu puțin În mod Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu mult
sprijin regulat, sprijin sprijin regulat, sprijin sprijin regulat, sprijin
indepen indepen indepen
dent dent dent

% % % % % % % % % % % %

7 8 9 10
Cu puțin În mod Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu mult
sprijin regulat, sprijin sprijin regulat, sprijin sprijin regulat, sprijin
indepen indepen indepen
dent dent dent

% % % % % % % % % % % %

14
Cu puțin În mod
sprijin regulat,
indepen
dent

% %

SCRIERII

16 17 18 19
 Cu puțin În mod Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu mult
sprijin regulat, sprijin sprijin regulat, sprijin sprijin regulat, sprijin
indepen indepen indepen
dent dent dent

% % % % % % % % % % % %

24 25 26 27
Cu puțin În mod Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu mult
sprijin regulat, sprijin sprijin regulat, sprijin sprijin regulat, sprijin
indepen indepen indepen
dent dent dent

nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/%
5
Cu puțin În mod
sprijin regulat,
indepen
dent

% %

10 11 12
Cu puțin În mod Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu mult Cu puțin În mod
sprijin regulat, sprijin sprijin regulat, sprijin sprijin regulat,
indepen indepen indepen
dent dent dent

% % % % % % % % % %

19 20 21 22
 Cu puțin În mod Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu
sprijin regulat, sprijin sprijin regulat, sprijin sprijin regulat, mult
indepen indepen indepen sprijin
dent dent dent

% % % % % % % % % % % %

27 28 29 30
Cu puțin În mod Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu mult Cu puțin În mod Nicodată Cu
sprijin regulat, sprijin sprijin regulat, sprijin sprijin regulat, mult
indepen indepen indepen sprijin
dent dent dent

nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/%
22
 Cu În mod
puțin regulat,
spriji indepen
n dent

% %

30 31 32 33
Cu În mod Nicodată Cu mult Cu În mod Nicodată Cu Cu În mod Nicodată Cu mult Cu
puțin regulat, sprijin puțin regulat, mult puțin regulat, sprijin puțin
spriji indepen sprijin independ sprijin sprijin indepen sprijin
n dent ent dent

nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/% nr/%
33 34
În mod Nicodată Cu Cu În mod
regulat, mult puțin regulat,
independ sprijin sprijin independ
ent ent

nr/% nr/% nr/% nr/% nr/%