Unităţi de conţinut Nr.

ore

Clasa a XI-a
Profil Profil
real umanistic
Sistemul nervos la om 14 5

Recepţia senzorială la om 12 5

Reglarea umorală la om 12 3

Sistemul locomotor şi locomoţia la om 10 4

Circulaţia substanţelor în organism 16 4

Respiraţia la om 8 2

Nutriţia la om 12 3

Excreţia la om 8 3

Sistemul reproducător şi reproducerea la 10 5

om
Total ore 102 34
 Unităţi de competenţe
 Estimarea rolului sistemului nervos în
viața organismului.
 Definirea termenilor: neuron, sinapsă,
reflex, reflexe condiționate, reflexe
necondiționate.
 Descrierea funcțiilor neuronului,
sistemului nervos.
 Identificarea structurilor neuronului,
encefalului, măduvei spinării, arcului
reflex.
 Diferențierea elementelor constituitive
ale sistemului nervos central și ale
sistemului nervos periferic la om.
 Utilizarea instrumentarului și a
tehnicilor de laborator în procesul de
investigație a sistemului nervos la om.
 Compararea tipurilor de neuroni,
reflexe condiționate și necondiționate.
 Propunerea activităților de
îmbunătățire a stării proceselor
corticale fundamentale la om.
 Planificarea acțiunilor de
menținere a stării de sănătate a
sistemului nervos la om.
Unitatea de conținut 1:
Conţinut tematic Eşalonarea Activități de învățare Note
în timp
Nr.ore Data
1.Structura și funcțiile neuronului Activitate: Produs: Din
Obervarea la microscop a Desenul neuronilor 14
2. Sinapsa.Propagarea impulsului diverselor tipuri de neuroni din vizualizați la microscop. ore
țesutul nervos.
nervos
Activitate:
Completarea desenului grafic Produs:
3.Sistemul nervos central al
cu stucturile sistemului nervos Desen grafic completat cu
omului
la om. structurile identificate de
Activitate: către elev.
4.Sistemul nervos periferic al Realizarea proiectului Produs:
omului. individual STEAM cu tema: Raportul proiectului
„Traseul mesajului nervos”. individual.
5.Sistemul nervos somatic și Activitate: Produs:
vegetativ Realizarea experimentelor de Fișa de activitate a elevului
evidențiere a unor reflexe ale cu concluzii formulate
6.Reflexele organismului uman. referitor la unele reflexe ale
organismului uman, în baza
7/8. Funcția reflexă și de Activitate: experimentelor realizate.
conducere a sistemului nervos Realizarea unui reportaj cu Produs:
tema: „Consecințele factorilor Reportaj realizat de elevi
9.Procesele corticale de risc asupra stării de sănătate referitor la consecințele
fundamentale a sistemului nervos la om”. factorilor de risc asupra
Vocabular biologic
10/11.Igiena, disfuncții și  sistem nervos,
 neuron,
maladiile ale sistemului nervos
 sinapsă,
 sistem nervos central,
12.Lecție de generalizare și  sistem nervos periferic,
actualizare a cunoștințelor:  reflex,
„Sistemul nervos la om”  reflexe condiționate,
 reflexe necondiționate.
13. Evaluare sumativă nr.1
„Sistemul nervos la om” ES 1
Sistemul nervos la om - 13 ore
 Unitatea de conținut 2: Recepţia senzorială la om - 11 ore
Unităţi de competenţe
 Estimarea rolului recepției
senzoriale în viața organismului.
 Definirea termenilor: recepție
senzorială, organ senzorial,
analizator, stimul, acuitate
senzorială.
 Identificarea particularităților
structurale și funcționale ale
analizatorilor.
 Descrierea proceselor de
recepționare a stimulilor de către
organele de simț.
 Utilizarea instrumentarului și a
tehnicilor de laborator în procesul
de investigație a structurii și
funcției sistemului senzorial la
om.
 Propunerea modalităților de
profilaxie a afecțiunilor organelor
de simț la om.
 Argumentarea necesității
respectării regulilor de igienă
pentru activitatea optimă a
analizatorilor la om.
Unitatea de conținut 3: Reglarea umorală la om - 11ore
Conţinut tematic Eşalonarea în Activități de învățare
timp
Nr.ore Data
1.Sistemul sensorial și stimuli Activitate:
Realizarea proiectului
2.Analizatorul statoacustic la om de grup cu tema:
Lucrare practică nr.1 „Determinarea acuității
“Determinarea acuității acustice la om” vizuale la om”.
Activitate:
Realizarea
3.Analizatorul vestibular la om.
experimentului pentru
Igiena,disfuncții și maladii al
evidențierea acuității
analizatorului auditiv la om auditive la om.
4.Analizatorul cutanat la om. Activitate:
Receptorii tactili,termici,kinestezici. Realizarea
experimentului pentru
5.Igiena,disfuncții și maladii al evidențierea acuității
analizatorului cutanat la om termice a analizatorului
6. Analizatorul olfactiv și gustative la cutanat la om.
om
7.Igiena,disfuncții și maladii al
analizatorului olfactiv și gustative la
Activitate:
om
Elaborarea unui
bloknottes selectând
8.Analizatorul vizual la om tema, la solicitare:
- Menținerea stării de
9. Igiena,disfuncții și maladii al sănătate a auzului
analizatorului visual la om. tău și a membrilor
familiei/
10. Lecție de actualizare și - Menținerea stării de
generalizare a cunoștințelor la modul sănătate a vederii
Recepţia senzorială la om tale și a membrilor
11.Evaluarea sumativă nr.2 familiei.
Recepţia senzorială la om
Note
Produs: Din
Raportul proiectului de 12
grup. ore
LP.1
Produs:
Fișa de activitate a elevului
cu concluzii formulate
referitor la acuitatea
auditivă la om, în baza
experimentului realizat.
Produs:
Fișa de activitate a elevului
cu concluzii formulate
referitor la acuitatea
termică a analizatorului
cutanat la om, în baza
experimentului realizat.
Produs:
Bloknottes eleborat de elev
Termeni cheie:
 Recepție senzorială,
 organ senzorial,
 analizator,
 stimul,
 acuitate senzorială.
ES.2
 Unități de competențe
 Estimarea rolului reglării umorale la
om.
 Definirea termenilor: glandă
endocrină, hormon, celulă țintă,
reglare umorală.
 Recunoașterea topografiei glandelor
endocrine la om.
 Identificarea particularităților
structurale și funcționale ale
glandelor endocrine.
 Descrierea proceselor de reglare
umorală.
 Analiza maladiilor endocrine la om.
 Propunerea modalităților de
profilaxie a maladiilor umorale la
om.
Conținutul tematic Eșalonarea Activități de învățare
în timp
Nr.ore Data
1/2.Glande endocrine și organelle cu Activitate:
funcții endcrine Completarea desenului
grafic cu structurile
3/4.Aparatul endocrine.Reglarea sistemului umoral la om.
endocrină la om.Hormonii. Activitate:
Realizarea unei discuții cu
medicul endocrinolog la
5/6.Homeostazia hormonală.Sinteza
tema: „Hipotiroidismul,
și secreția hormonilor consecință a carenței de
iod”.
7/8.Maladii endocrine la om Activitate:
Realizarea unui flash mob
9.Igiena sistemului endocrine cu genericul: „ Prevenirea
diabetului zaharat”.
10. Lecție de generalizare și
actualizare a cunoștințelor la modul Activitate:
“Reglarea umorală la om” Elaborarea
recomandărilor pentru
11. Evaluarea sumativă nr.3 profilaxia bolilor
„Reglarea umorală la om „ endocrine la om.
Note
Produs: Din
Desenul grafic completat de 12 ore
elev.
Produs:
Concluzii formulate referitor la
rolul alimentației sănătoase în
prevenirea hipotiroidismului
Produs:
Concluzii referitor la rolul
alimentației sănătoase în
prevenirea diabetului zaharat.
Produs:
Recomandări elaborate de elev
Vocabular biologic
 Sistem endocrin, ES.3
 glandă endocrină,
 hormon,
 celulă țintă,
 reglare umorală.

Unitatea de conținut 4: Sistemul locomotor şi locomoţia la om- 10 ore

Unități de competențe Conținutul tematic Eșalonarea în Activități de învățare Note

 Estimarea rolului sistemului
locomotor în viața omului.
 Identificarea particularităților
structurale și funcționale ale
sistemului locomotor.
 Utilizarea instrumentarului și a
tehnicilor de laborator în
procesul de investigație a
sistemului locomotor la om.
 Recunoașterea tipurilor de oase 7. Igiena sistemului locomotor la om
și articulații, grupelor de mușchi Lucrare practică nr.3
și pârghii.
 Descrierea relației dintre
sistemul osos și sistemul
muscular pentru realizarea
locomoției.
 Propunerea acțiunilor de
acordare a prim ajutor în caz de
traumatisme a sistemului
locomotor.
 Proiectarea acțiunilor de
menținere a stării de sănătate a
sistemului locomotor la om.
Unitatea de conținut 5: Circulaţia substanţelor în organism - 15 ore
Unități de competențe
Nr.
ore
1.Sistemului osos la om.
Lucrare practică nr.2 Evidențierea
compoziției chimice a omului
2.Scheletul axial
3.Scheletul apendicular al omului
4.Sistemului muscular la om.
5. Mușchii
6.Activitatea mușchilor scheletici
“Acordarea primului ajutor în caz de
traumare ale sistemului locomotor”
8.Afecțiuni ale sistemului locomotor
la om.
9. Lecție de actualizare și
generalizare a cunoștințelor la
modul
“Sistemul locomotor și locomoția la
om”
10.Evaluarea sumativă nr.4
“Sistemul locomotor și locomoția la
om”
Conținutul tematic
timp
Data
Activitate:
Completarea desenului -
contur a osului tubular cu
componentele acestuia.
Activitate:
Completarea desenului -
contur a componentelor unui
mușchi striat la om.
Activitate:
Realizarea experimentului de
evidențiere a contracției
mușchilor antagoniști pe
exemplul membrului
superior.
Activitate:
Efectuarea exercițiilor pentru
demonstrarea poziției corecte
a corpului în timpul diferitor
activități fizice.
Activitate:
Efectuarea exercițiilor de
acordare a prim ajutor în caz
de luxații, entorse, fracturi.
Activitate:
Alcătuirea unor rații
alimentare pentru asigurarea
creșterii și dezvoltării
normale a sistemului
locomotor la om.
Eșalonarea în Activități de învățare
timp
Produs: LP2
Desen completat cu structurile
osului tubular.
Produs:
Desen completat cu structurile
mușchiului striat.
Produs:
Fișa de activitate a elevului cu
concluzii formulate referitor la
mecanismul contracției
mușchilor antagoniști, în baza
experimentului realizat.
Produs: LP3
Concluzii referitor la rolul
poziției corecte a corpului în
timpul diferitor activități fizice
pentru starea de sănătate a
sistemului locomotor, formulate
de elev.
Produs:
Prim ajutor acordat după
algoritm
Produs: ES.4
Rația alimentară alcătuită de
elev.
Vocabular biologic
 osteoblast, osteocit,osteoclast
 osteoplast,osteon
 articulație,fibră musculară
 țesut osos,țesut cartilaginos
 țesut muscular,
-placa neuromusculară
Note

 Estimarea rolului sistemului
cardiovascular om.
 Recunoașterea organelor
sistemului cardiovascular la om.
 Definirea termenului imunitate.
 Identificarea particularităților
structurale și funcționale ale
sistemului cardiovascular și
limfatic la om.
 Descrierea circulației sangvine și
limfatice la om.
 Utilizarea instrumentarului și a
tehnicilor de laborator în procesul
de investigație a presiunii arteriale
și a compoziției sângelui la om.
 Identificarea tipurilor de grupe
sangvine la om.
 Argumentarea rolului imunității în
viața organismului.
 Propunerea acțiunilor de acordare
a prim ajutor în caz de traumatisme
a sistemului cardiovascular la om.
 Proiectarea acțiunilor de prevenire
a unor ma maladii cardiovasculare
Unitatea de conținut 6: Respiraţia la om – 8 ore
Unități de competențe
Nr. Data
ore
1.Mediul intern la om Activitate:
2. Grupele sangvine Recunoașterea la microscop
pe preparate permanente a
3/4.Sângele.Compoziția sângelui elementelor figurate ale
Lucrare de laborator nr.1 sângelui.
„Recunoașterea la microscop a diferitor Activitate:
elemente figurate ale sângelui” Măsurarea presiunii arteriale
și a pulsului în stare de
5.Sistemul sangvin la om. Inima repaus și efort fizic.
Activitate:
6.Vasele sangvine Realizarea unui reportaj cu
tema: „ Consecințele acțiunii
7.Circulația sângelui mare și mică fumatului, drogurilor și
alcoolului asupra cordului”.
8/9.Funcțiile vitale ale organismului
Lucrare practică nr.4: „Determinarea Activitate:
experimentală a pulsului în stare de repaus Alcătuirea unor rații
și de efort fizic”. alimentare pentru menținerea
stării de sănătate a sistemului
10.Sistemul limfatic la om. Circulația cardiovascular.
limfei
Activitate:
11.Imunitatea. Funcțiile vitale ale Improvizarea exercițiilor de
sistemului limfatic acordare a prim ajutor în caz
de hemoragii capilare,
12.Afecțiuni ale sistemului circulator la venoase, arteriale.
om.
13.Igiena sistemului circulator. Activitate:
Realizarea unui flash mob cu
14. Lecție de actualizare și generalizare tema: „ Hipodinamia-dușman
a cunoștințelor la modul „Circulația al sistemului circulator la
substanțelor în organism” om”.
15.Evaluarea sumativă nr.5
„Circulația substanțelor în organism”
Conținutul tematic Eșalonarea în Activități de învățare
timp
Produs: Din
Desenul elementelor figurate ale 16
sângelui vizualizate la ore
microscop.
LL.1
Produs:
Concluzii referitor la presiunea
arterială și a pulsului, în baza
măsurărilor efectuate.
Produs:
Concluzii referitor la daunele
acțiunii fumatului, drogurilor și
alcoolului asupra sistemului
cardiovascular, formulate de
elev în baza reportajului realizat.
LP.4
Produs:
Rația alimentară alcătuită de
elev.
Produs:
Prim ajutor acordat după
algoritm.
Produs:
Concluzii cu referire la
consecințele hipodinamiei
asupra stării de sănătate.
Vocabular biologic
 Sistem cardiovascular,
 inimă,artere,vene,capilare
 sânge,grupe sangvine
 circulație sistemică,
 circulație pulmonară, ES5
 plasmă,elemente figurate
 limfă.imunitate
Note

 Estimarea rolului sistemului
respirator om.
 Recunoașterea organelor
sistemului respirator la om.
 Descrierea mecanismului
respirației la om.
 Utilizarea instrumentarului și a
tehnicilor de laborator în
procesul de investigație a
respirației la om.
 Proiectarea acțiunilor de
prevenire a unor maladii ale
sistemului respirator la om.
 Analiza impactului acțiunii
factorilor nocivi asupra
sistemului respirator la om.
Argumentarea necesității
respectării igienei sistemului
respirator.
Unitatea de conținut 7: Nutriţia la om - 11 ore
Unități de competențe
Nr. Data
ore
1.Anatomia sistemului respirator al Activitate: Produs:
omului.Căile respiratorii. Observarea structurilor Schema grafică a sistemului
sistemului respirator în respirator completată de elev,
2.Plămânii diverse aplicații digitale. pe baza observaței.
3.Fiziologia sistemului respirator Activitate: Produs:
uman. Ventilația pulmonară Calcularea capacității Concluzii referitor la gradul
vitale a plămânilor, de funcționare a plămânilor,
4.Schimbul de substanțîntre sânge, utilizând vârsta și în baza calculelor efectuate.
alveole și țesuturi. înălțimea persoanei.
Produs:
5.Reglarea respirației. Concluzii referitor la LP.5
Lucrarea practică nr.5: Activitate: profilaxia tuberculozei.
”Determinarea experimentală a Realizarea unui Flash mob Vocabular biologic:
ritmului respirator în stare de repaus cu tema: „Tuberculoza-  Sistem respirator.
după effort fizic” pericol pentru sistemul  Organe respiratorii:
respirator la om”. plămâni.
6.Afecțiuni ale sistemului respirator.
 Căi respiratorii: cavitate
Igiena sistemului respirator.
nazală, faringe, laringe,
trahee, bronhii, acini
7.Lecție de actualizare și generalizare
pulmonari.
a cunoștințelor la modul:
”Respirația la om”
ES.6
8.Evaluarea sumativă nr.6 :
”Respirația la om”
Conținutul tematic Eșalonarea Activități de învățare Note
în timp
Nr. Data

 Estimarea rolului alimentelor
pentru organism.
 Recunoașterea organelor
sistemului digestiv la om.
 Descrierea digestiei la om.
 Utilizarea instrumentarului și a 4.Digestia
tehnicilor de laborator în
procesul de investigație a
digestiei la om.
 Identificarea unor boli
digestive.
 Argumentarea necesității
respectării alimentației
corecte.
 Propunerea modalităților de
profilaxie a bolilor sistemului
digestiv.
Unitatea de conținut 8: Excreţia la om - 8 ore
Unități de competențe
ore
1.Anatomia sistemului digestiv la Activitate: Produs: Din
om. Cavitatea bucală Observarea structurilor Schema grafică a sistemului 12
sistemului digestiv în digestiv completată de elev, pe ore
2. Tubul digestiv diverse aplicații digitale. baza observației.
Produs:
3.Fiziologia sistemului digestiv. Activitate: Fișa de activitate a elevului cu
Realizarea lucrării de concluzii formulate referitor la
Motilitatea tubului digestiv.
laborator pentru evidențierea digestia chimică, în baza lucrării
acțiunii enzimelor gastrice de laborator realizate.
asupra proteinelor. Produs:
Schema elaborată de elev.
5.Absorbția substanțelor
Activitate: Produs:
6.Glandele exocrine ale tubului Reprezentarea grafică a Raportul proiectului de grup.
digestiv.Ficatul și pancreas absorbției compușilor LL2
Lucrare de laborator nr.2: rezultați din consumarea unui Produs:
“Realizarea experimentelor calitative prânz. Prim ajutor acordat după
pentru unele substanțe organice” Activitate: algoritm.
Elaborarea proiectului de Vocabular biologic
grup cu tema: „Profilaxia
7.Alimentele și importanța lor  Alimente,
hepatitei”.
pentru organism.  sistem digestiv: tub
digestiv, glande
8..Afecțiuni ale sistemului digestiv. Activitate:
digestive,
Exerciții de acordare a prim
ajutor în caz de intoxicații  digestie,
9.Igiena sistemului digestiv.  absorbție.
alimentare.
10.Lecție de actualizare și
generalizare a cunoștințelor la
modul “Nutriția la om”
ES.7
11.Evaluarea sumativă nr.7
“Nutriția la om”
Conținutul tematic Eșalonarea în Activități de învățare Note
timp
Nr. Data

 Estimarea rolului excreției
pentru organism.
 Recunoașterea organelor
sistemului excretor la om.
 Descrierea mecanismului
excreției la om.
 Utilizarea instrumentarului și a
tehnicilor de laborator în
procesul de investigație a
funcției renale la om.
 Proiectarea acțiunilor de
prevenire a unor maladii ale
sistemului excretor la om.
 Analiza impactului acțiunii
factorilor nocivi asupra
sistemului excretor la om.
Argumentarea necesității
respectării igienei sistemului
excretor.
Unitatea de conținut 9: Sistemul reproducător şi reproducerea la om -9 ore
Unități de competențe
ore
1.Sistemul excretor la om Activitate: Produs:
Observarea structurilor Schema grafică a sistemului
2. Anatomia sistemului urinar la om sistemului excretor la om în excretor la om completată de
diverse aplicații digitale. elev, pe baza observației.
3.Fiziologia sistemului urinar.
Formarea urinei. Produs:
Activitate: Concluzii referitor la gradul de
Aprecierea funcției renale în funcționare a rinichilor, în baza
4.Micțiunea
baza fișei de laborator cu fișei de laborator cu datele
Reglarea funcțiilor rinichilor datele analizei urinei. analizei urinei.
5.Afecțiuni ale sistemului excretor la Activitate: Produs:
om. Realizarea unei note Nota informativă realizată de
informative cu referire la elev.
6.Igiena sistemului excretor la om. profilaxia bolilor sistemului
excretor. Vocabular biologic
7.Lecție de actualizare și  sistem excretor,
generalizare a cunoștințelor la  excreție,
modul “Excreția la om”  rinichi,
ES.8
 nefron,
8.Evaluarea sumativă nr.8
“Excreția la om”  căi urinare: calice, pelvis
renal, uretere, vezică
urinară, uretră.
Conținutul tematic Eșalonarea în Activități de învățare Note
timp
Nr. Data

 Estimarea rolului sistemului
reproducător.
 Identificarea particularităților
structurale și funcționale ale
sistemului reproducător la om.
 Descrierea proceselor de
fecundație, gestație și naștere
la om
 Identificarea unor maladii
sexual transmisibile la om.
 Propunerea unor modalități de
profilaxie a maladiilor sexual
transmisibile la om.
ore
1.Sistemul reproducător la om. Activitate: Produs: Din
Organele genitale feminine și Observarea structurilor Schema grafică a sistemului 10
masculine. sistemului reproducător la reproducător completată de elev. ore
om în diverse aplicații
2.Gametogeneza la om digitale. Produs:
Schema grafică a propriei
Activitate: dezvoltări ontogenetice realizată
3.Fecundația la om
Reprezentarea grafică a de elev.
propriei dezvoltări
4. Dezvoltarea prenatală al omului ontogenetice. Produs:
Nota informativă realizată de
5.Dezvoltarea postnatală a omului Activitate: elev.
Realizarea unei note
6.Afecțiuni ale sistemului informative cu referire la Produs:
reproducător. profilaxia maladiilor sexual- Concluzii referitor la importanța
transmisibile la om. planificării familiei, formulate
7.Igiena sistemului reproducător. de elevi, în baza dezbaterilor
Activitate: desfășurate.
8.Lecție de actualizare și Organizarea dezbaterilor
generalizare a cunoștințelor la referitoare la planificarea Vocabular biologic
modul “Sistemul reproducător și familiei.  Sistemul reproducător
reproducerea la om” feminin: ovare, trompe
uterine, uter, vagin.
 Sistemul reproducător
ES.9
9.Evaluarea sumativă nr.9 masculin: testicule, canal
“Sistemul reproducător și deferent, veziculă seminală,
reproducerea la om” canal ejaculator, prostată,
penis, scrot.
 fecundație,
 gestație,
 naștere.

COMPETENȚA 3:
Implicarea în activități de menținere a stării de
sănătate proprii și a celor din jur prin aplicarea
metodelor interactive în vederea formării unui
COMPETENȚA 4:
Participarea în acțiuni de ocrotire a
biodiversității prin parteneriat în vederea
rezolvării problemelor ecologice la nivel