GRĂDINIȚA ”DUMBRAVA MINUNILOR”

STR  APUSULUI NR.71/73, SECTOR 6, BUCURESTI; CUI: 31042529

TELEFON: 0217962807; FAX:0217965936; e-mail: dumbravaminunilor@gmail.com

(realizat conform Curriculumului pentru educația timpurie-2019, aprobat prin OMEN nr.
4.694/02.08.2019, Ordinul comun MEC/MS nr. 5487/1494/31.08.2020 pentru aprobarea
mă surilor de organizare a activită ților în cadrul unită ților de învă ță mâ nt în condiții de siguranță
epidemiologică , Hotâ râ rea nr.24/19.10.2020, Hotă râ rea nr. 52 din 05.11.2020 și alte instrucțiuni
ISMB/MEC)

Unitatea de învățământ: Grădinița “Dumbrava Minunilor”

DIRECTOR: Prof. Iorga Mihaela

Educatoare: Prof. Gheorghe Andreea-Emilia

Grupa:MICĂ „FURNICUȚE”

Data:15.10.2021

Anul școlar: 2021 – 2022

 NIVEL DE VÂRSTĂ/GRUPA: I Grupa Mică (3-4 ani)

DATA: 15.10.2021

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,, Cine sunt/suntem?”

SUBTEMA: ,,Un bă iat și o fetiță , au venit la gradiniță ”

TEMA ACTIVITĂȚII: ,,CAMERA COPILULUI”

TIPUL DE ACTIVITATE: fixare și consolidare de cunoștințe

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:

A.D.E.- DOS (Domeniul Om și Societate- lectură după imagini)

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor referitoare la spațiul în

care tră iesc

COMPETENȚ E SPECIFICE:

1.1. Manifestă curiozitate pentru activită ți, persoane și obiecte noi

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

Activită ți pe domeniiexperențiale (A.D.E.):

Pe parcursul și la sfâ rșitul activită ților, toți preșcolarii trebuie să :

O1. Să denumească corect cel puțin 3 obiecte pe care le observă în planșetă;

O2. Să spună cel puțin 3 obiecte din camera sa ;

O3. Să descrie cum ar trebui să-și îngrijească camera.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul.

Material didactic: buline din hârtie ,planșete cu imagini sugestive.

Forme de organizare: frontal, individual,grup.

 Locul de desfă șurare: sala de grupă .

Durata: 15 minute

Resurse bibliografice:

 Ministerul Educației Naționale. (2019). CURRICULUM PENTRU EDUCAŢIA TIMPURIE.

București.
 Tă taru, L., Glava, A., &Chiş, O. (2014). Piramida cunoaşterii-repere metodice în
aplicarea curriculumului preşcolar. Pitești: Editura Diamant

DEMERSUL DIDACTIC

Nr. Etapele Ob. Conţinutul Strategii didactice Evaluar

activită ţi instructiv- e
Crt. op. Metode Mijloac Forme
i educativ
şi e/ de
procede organi
materi
e zare
ale
didacti
ce
1. Moment Creearea condiților
organiza optime pentru
desfășurarea
toric
activității:
-    aerisirea sălii de
grupă;
- așezarea scaunelor
în semicerc;
- pregătirea
materialelor
didactice;
-   intrarea ordonată
 a copiilor.

2. Captare O realizez printr-un

a joc reprezentativ
atenției temei activității.
https://
wordwall.net/ro/
resource/5710961

Convers
ația
Front
al
4. Anunțar Se prezintă panoul Expune
ea temei cu imaginile rea
și a „Camera mea” .
obiective .„Astăzi vom
lor observa și analiza
ce vedem în
imagini , vom vorbi
despre fiecare
obiect și vom învăța
cum se numesc
corect.

5. Desfășur Pentru a-i

area familiariza pe
activități copii cu imaginile
de pe
i și
panou,activitatea
diijarea debutează cu
învățării întrebarea „Ce Planșe Front
vedem noi in te cu al
imagini?” Convers
imagin
ația
Se lasă copiilor i
libertatea de sugesti
exprimare în ve
observarea Indivi
imaginilor. dual
Analizăm fiecare
imagine pe rând și
 trece treptat de la
una la cealaltă.
Grup

O2 Copiii răspund la
solicitările
educatoarei ,
ulterior împărtășesc
cu ceilalți ce au și ei
în cameră.

Exerciți
O1
ul
indivi
duală
6. Obținere Se face sinteza Grup
a parțială a celor
perform discutate :
anței „Despre ce am
discutat astăzi ?
O3
Cum se numesc
obiectele de aici ?

Ce așezăm în acest
obiect? ”

Etc.

Să descrie modul în
care pot avea o
cameră îngrijită.

7. Încheier Se fac aprecieri

ea asupra
activități desfăşurării
i activităţii şi se
dau recompense
copiilor(buline).