PROIECT DIDACTIC

DATA:15.12.2021
UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială ,,T. M.”
CLASA PREGĂTITOARE C
PROFESOR ÎNV. PRIMAR: O.M.M.
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: „Obiceiuri și tradiții de iarnă”
SUBIECTUL LECȚIEI:,,Sunetul,, O”. Litera ,,O” și ,,o” de tipar. ,,Globul pictat”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE: Dezvoltare personală
Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale și abilități practice
TIPUL LECȚIEI: transmitere și însușire de noi cunoștințe
SCOPUL LECTIEI : identificarea sunetului ,,o” în cadrul cuvintelor, recunoașterea și scrierea literei ,,O”

Competenţe specifice :
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar;
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare;
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate.

Competenţe integrate:
Dezvoltare personală
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare;
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară;
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar.

Matematică și explorarea mediului

2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/ direcţii precizate, folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa,
în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic;
3.1. Descrierea unor fenomene/ procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi.
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul familiar;

Arte vizuale și abilități practice

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale.
2.6.Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbal-
kinestezică.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1.Să răspundă corect la întrebările adresate, după audierea poveștii literei ,,O”, cu ajutorul cadrului didactic;
O2. Să dea exemple de minim 2 cuvinte care conțin sunetul „O”, la început, mijloc sau final de cuvânt, pe baza cunoștințelor dobândite
anterior;
O3. Să despartă cuvintele date în silabe realizând reprezentarea grafică în timpul alocat efectuării sarcinii de lucru;
O4. Să identifice poziţia corectă a sunetului nou colorând bulina corespunzătoare lui;
O5. Să contureze litera ,,o” din globulețe, lipindu-le în spațiul conturat.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Procedurală:
- metoda fonetică analitico-sintetică, conversaţia, observaţia, explicaţia,exercițiul, jocul didactic,munca independentă
2. Materială:
- laptopul, tabla interactivă, videoproiectorul, CD-ul, planșa didactică, tabla magnetică, plicuri cu fişele de lucru, sârmă plușată, jetoane-
globuri, lipici, markere colorate, creioane colorate, brad, glob, indicator, caiet de scriere
3. Forme de organizare:
- frontal, individual.
4. Temporale: 35 minute + 10 minute activităţi recreative.
5. Spațiale: sala de clasă.
6. Forme de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, observarea sistematică.

BIBLIOGRAFIE:

 Barbu, Mariana „Metodica predării limbii şi literaturii române” , Editura Gheorghe Alexandru, Craiova, 2003
 Programe şcolare aprobate prin Ordin al Ministrului Educaţiei Naţionale Nr. 3418/ 19.03.2013
 Ștefan-Cărădeanu, Valentina; Hăhăianu, Florentina; Apopei Elena ,,Ghidul practic pentru clasa pregătitoare”, Editura Joy , București,
2014
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

CONŢINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE OB.
Activitatea Metode şi Mijloace Forme de EVALUARE
LECŢIEI OP. Activitatea învăţătoarei
elevilor procedee de înv. organizare

1. Moment Se asigură condiţiile necesare

organizatori desfăşurării în condiţii optime a Se pregătesc
c orei de Comunicare în limba pentru activitate Frontal
română:
- aerisirea sălii de clasă
- amenajarea spaţiului de
desfăşurare a activităţii
- pregătirea materialului didactic.
Elevii sunt rugați să fie atenți pe
tot parcursul orei.
2.Captarea Le reamintesc elevilor că la Conversația Observarea
atenției și prima oră am aflat despre bunătate, Frontal sistematică
actualizarea iubire, credință și că în această oră
cunoștințelo poate un miracol se va întâmpla. Explicația
r Le spun elevilor că brăduțul ar fi Individual
tare încântat, dacă noi i-am arăta Bradul-
câte cunoștințe am dobândit până simbol
acum la ora de comunicare, prin
intermediul unor jocuri.
Primul joc-exercițiu-,,Spune-mi Planșe cu Apreciere
cine sunt”:voi arăta cu un indicator Elevii recunosc Observația litere verbală
câte o planșă cu literele învățate literele învățate
anterior și elevii, Indicator
individual/colectiv vor trebui să le
recunoască.
 Al doilea joc-exercițiu-,,Eu spun Frontal
una, tu spui mai multe!”: voi spune
un cuvânt cu tematică de iarnă, Individual Apreciere
cerând elevilor să indice forma de Elevii participă Conversația verbale
plural. După câteva exemple, cu interes la joc
regulile se inversează, adică se
pleacă de la forma de plural și se Jocul
indică forma de singular. didactic
3. Se anunţă tema şi se explică Conversația Observarea
Anunţarea obiectivele lecţiei într-o manieră Elevii ascultă cu Frontal sistematică
temei şi a accesibilă elevilor. atenţie Explicaţia
obiectivelor explicaţiile. Apreciere
operaţionale Individual verbală
4. Dirijarea Inițiez o discuție despre faptul că Observația
învățării brăduțul a pornit în călătoria sa
însoțit de un BUN prieten. Explicaţia
În acel moment prezint un glob
pictat. Le cer să-l privească cu Elevii intuiesc și
atenție și să precizeze cu ce răspund la
seamănă. întrebări
Indicarea formei globului, Conversaţia Bradul Frontal Observarea
intuirea literei de tipar și analiza Globul sistematică
ei,asemănări cu alte litere/cifre.
Îi întreb dacă doresc să afle Elevii ascultă
povestea sunetului și literei ,,O”. povestea
Instalez CD-ul cu ,,Povestea literei ,,O” Povestea
literelor”, iar elevii ascultă cu sunetului și
interes pentru a răspunde la literei ,,O”
întrebările legate de poveste.
După familiarizarea cu sunetul Observă litera de
O1
nou, prezint elevilor o planșă cu tipar pe planșa
litera ,,O”.( Anexa 1) model
Lipesc planșa la tablă lângă Exercițiul Planșă
celelalte litere, apoi alcătuiesc o Apreciere
 propoziție după imagine. Individual verbală
O3
,, Globul este pictat”.
Analiza fonetică a propoziției Elevii formulează Conversația
respectând paşii metodei fonetice răspunsuri Tabla
analitico-sintetice. Se stabileşte: magnetică
O4 * numărul cuvintelor din
propoziţie; Metoda
* numărul silabelor fiecărui cuvânt; fonetică
* cuvântul care conţine noua literă analitico-
– o; sintetică
Realizez schema acestei propoziții
O5 la tablă folosind markere de diverse Despart cuvintele
culori. în silabe Markere
Reprezint printr-o linie propoziția, localizează Exercițiul colorate Frontal
prin segmente cuvintele prin liniuțe sunetul nou,
silabele, iar prin buline sunetele. alcătuiesc
Unde auzim sunetul ,,o”, colorăm propoziții.
bulinuța.
Se împarte fiecărui elev câte un Tabla
plic în care se găsește o fișă de interactivă
lucru, sârmă plușată și jetoane-glob, Plicuri
cu care se lucrează atât la tabla Fișă de
interactivă cât și individual în lucru
bănci.
(Anexa 2- Fișa de lucru). Elevii vor
O2
avea de rezolvat mai multe sarcini: Individual
de denumit cele trei imagini, de Observarea
despărțit în silabe, de identificat sistematică
sunetul ,,o” și de colorat.
Le cer apoi să dea alte exemple
de cuvinte, care să conțină
sunetul ,,o”, la început, la mijloc și
la final de cuvânt. Alcătuim apoi Sârmă
 propoziții cu unele cuvinte. Modelează litera plușată
În continuare, cer elevilor să
modeleze litera din sârmă plușată.
Ofer ajutor acolo unde este nevoie.
5.Obtinerea Pe fișa de lucru, vor avea de Conversația Fișă de
performanței format din globulețe litera ,,O”. Formează litera Explicaţia lucru Observarea
și asigurarea O5 Elevii vor număra globulețele, apoi din globulețe Munca Jetoane- Individual sistematică
conexiunii le vor lipi sub forma literei ,,O”. independentă glob
inverse Lipici
6. Realizarea La finalul actvităţii se vor bifa Conversația Frontal Aprecieri
feed-back- obiectivele atinse, iar elevii vor Lucrează în Caietul de verbale
ului O5 contura și colora literele în caietul caietul de scriere scriere Observarea
Activitate de scriere pagina 26. ( Anexa 3) Explicaţia Individual sistematică
recreativă

7. Evaluarea Se fac aprecieri verbale Elevii ascultă şi Conversaţia Frontal Aprecieri

performanței individuale şi colective cu privire la primesc Individual verbale
activitatea elevilor. La planșă, de aprecierile și Recompense
sub plicul albastru apare un alt recompensele.
brad. Elevii sunt recompensați cu
simboluri de iarnă-steluțe.
ANEXA 1
 ANEXA 2- FIȘĂ DE LUCRU
1. Denumește imaginile, desparte în silabe și identifică
sunetul ,,O”.
 3. Formează litera ,,O” din globulețe.

2. Colorează litera ,,O”.

ANEXA 3