Şcoala Gimnazială ”Mihai Eminescu” Ploiești

Clasa a IV a B
Prof. înv .primar: Constantinescu Cătălina

Proiect didactic

Clasa: a IV a B
Data: 12. 04 . 2019
Aria curriculară: Consiliere si orientare
Disciplina: Educație civică
Unitatea tematică: Raporturile noastre cu ceilalți oameni. Valori morale
Forma de realizare: lecţie integrată
Tipul lecţiei: consolidare de cunoștințe
Tema lecției: ”Din greșeli învățăm”
Domenii integrate : Matematică si explorarea mediului , Comunicare în limba română, Arte Vizuale şi Abilităţi practice

Competenţe specifice :
1.3. Cunoașterea și utilizarea limbajului din sfera valorilor civice;
2.2 Identificarea unor reguli şi norme de comportament civic în diferite situații
3.2. Cooperarea cu ceilalți, pentru analizarea unor situații

1
Şcoala Gimnazială ”Mihai Eminescu” Ploiești
Clasa a IV a B
Prof. înv .primar: Constantinescu Cătălina

Obiective operaţionale :
 să recunoască diferite greșeli și consecințele lor
 să citească cursiv și conștient un text
 să argumenteze răspunsurile date
 să își dezvolte vocabularul cu concepte specifice educației civice
 să conștientizeze valoarea greșelilor
 să emită păreri proprii cu privire la situațiile prezentate
 să identifice greșelile din exercițiile de pe fișă
 să lucreze frontal ,individual și pe echipe

Resurse:

I. Metodologice
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee : explicația, exercițiul,conversația,învățarea prin descoperire, problematizarea, jocul de rol
b) Mijloace de învăţământ : fișe de lucru, planșe, laptop, videoproiector, ppt
c) Forme de organizare : frontală, pe echipe, individuală.

II. Temporale

Ora are o durată de 45 minute,

III. Umane - 23 elevi de clasa a IV a

IV. Bibliografice:
Curriculum Naţional, Programe şcolare pentru învăţământul primar, 2014;

Stoica Adrian (coordonator), ,,Evaluarea în învăţământul primar”. Descriptori de performanţă”, Bucureşti, 1988

2
Şcoala Gimnazială ”Mihai Eminescu” Ploiești
Clasa a IV a B
Prof. înv .primar: Constantinescu Cătălina

Internet-Didactic

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

3
Evenimentul Conținutul instructiv-educativ Metode și Mijloace de Forme de Evaluare
didactic procedee învățământ organizare
1. Moment Asigurarea conditiilor necesare bunei
Şcoala Gimnazială ”Mihai Eminescu” Ploiești
organizatoric desfășurări a activității.
Clasa a IV a B
Prof. înv .primar: Constantinescu
PregătireaCătălina
materialelor necesare desfășurării
în bune condiții a lecției
Se va face prin intermediul urării ” Bine a-ți
2.Captarea
venit l-a noi în clasă!”. După cum se observă, Explicația flipchart Frontal Evaluare
atenţiei
această propoziție are în componența ei două orală
cuvinte scrise greșit. Le voi solicita elevilor să Observația
”ilustreze” ce reacții posibile poate avea o
persoană în urma comiterii unei greșeli. Jocul de rol

3. Enunţarea Anunț elevii că în această oră vom discuta

temei și a despre greșeală, vom lectura ,vom învăța despre Observarea
obiectivelor cum ar trebui să reacționăm atunci când greșim,
sistematica
vom lucra pe echipe,vom argumenta răspunsurile
date.
Indiferent de vârstă sau de experiență, toți
facem greșeli. Poate fi vorba de un cuvânt
necugetat, de o faptă făcută într-un moment
nepotrivit sau, pur și simplu, de un lucru trecut cu
vederea sau pe care am uitat să-l facem. De ce
greșim? Cum putem să gestionăm o greșeală?
Putem să evităm greșelile? Un punct de vedere Explicația Frontal
corect cu privire la greșeli ne poate ajuta să
răspundem la aceste întrebări. Individual

4. Dirijarea Se face începând cu definiția greșelii și Videoproiect

învățării continuând cu textul ''Cuiele'', de Pop Simion. or
Observarea
Împart clasa în trei echipe (o grupă pe rând) și ppt 4
își vor adresa întrebări în legătură cu textul.( se vor Conversația sistematica
ajuta de explozia stelară)
Explozia Grupe Evaluarea
- Care sunt sentimentele, emoțiile personajelor? stelară raspunsurilor

Când cineva greșește, se consumă emoțional Problematiza

și pierde timp învinuindu-i pe alții sau căutând re
Şcoala Gimnazială ”Mihai Eminescu” Ploiești
Clasa a IV a B
Prof. înv .primar: Constantinescu Cătălina

Managementul timpului:
- conținuturile proiectate vor fi selectate în funcție de limitările temporale, urmând a fi atinse în activitățile ulterioare