CHESTIONAR PENTRU PROFESORI PRIVIND PERCEPŢIA ASUPRA EVALUĂRII

1)Cum credeți că vă consideră elevii d-voastră din punct de vedere al evaluării la clasă?

a. Foarte exigent;
b. Exigent;
c. Nu prea exigent;
d. Indulgent;
e. Foarte indulgent;
f. Nu-mi dau seama.

2)Credeți că indulgența profesorilor în acordare calificativelor:

a. Este necesară;
b. Nu este necesară;
c. Nu este o calitate semnificativă;
d. Nu m-am gândit.

3)Admiteți că, uneori, calificativele nu arată nivelul real al prestației elevului. Credeți că astfel
de abateri apar:
La toți profesorii La anumiți profesori În cazul d-voastră

a.În mod frecvent

b.Uneori

c.Rareori

d.Niciodată

4)În cazul în care calificativele nu reflectă corect nivelul de pregătire a elevilor, acționează cu
siguranță anumiți factori care produc abaterea în plus sau în minus a acestora. Vă rugăm să
apreciați în ce măsură credeți că calificativele sunt influențate de următorii factori.
Foarte Foarte
Mult Puţin Deloc.
mult puţin
a. calificativele primite 5 4 3 2 1
înainte la disciplina
respectivă
b. calificativele de la celelalte 5 4 3 2 1
discipline de studiu
c. disciplina elevului la ore 5 4 3 2 1
 d.simpatia sau antipatia faţă 5 4 3 2 1
de unii elevi
e. dispoziţia de moment a 5 4 3 2 1
profesorului
f. alte motive 5 4 3 2 1

5) Care dintre următoarele grupe de factori pot influența în mod semnificativ obiectivitatea
acțiunile evaluative:
a. personalitatea și atitudinile evaluatorului
b. așteptările/expectanțele evaluatorului
c. caracteristicile obiectelor de învățământ
d. natura probelor de evaluare
e. obiectul evaluării
f. tipologia examinaților

6) Selectați tipurile de erori în evaluarea rezultatelor școlare cel mai frecvent întâlnite la nivelul
învățământului primar:
a. efectul halo;
b. efectul Pygmalion sau efectul de anticipație;
c. efectul de ordine sau efectul de contrast;
d. ecuația sau eroarea personală constantă;
e. eroarea de logică.

7)Ce calități considerați că trebuie să aibă un elev pentru a obține calificative foarte mari?

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………........................

8)Considerați că este cazul ca profesorul să scadă calificativul unui elev din cauza indisciplinei,
deși este bine pregătit?
a. da;
b. nu.

9)Când elevii nu reușesc să intuiască calificativul primit, credeți că se așteptau:

a. Cei mai mulți la un calificativ mai mare;
b. Cei mai mulți la un calificativ mai mic.

10)În cazul în care un elev are greutăți în expunerea cunoștințelor, cum procedați?

………………………………………………………………………………………………………
11)Ați avut senzația de nesiguranță în corectură și a trebuit să vă uitați la calificativele de la
celelalte discipline din catalog?
a. da;
b. nu.

12)Să ne imaginăm o școală fără calificative. Cum credeți că s-ar comporta elevii într-o astfel de
școală?
Este adevărată pentru:
Toți Mulți Unii Puțini Nici un
elevii elevi elevi elevi elev
a.se vor pregăti în
continuare, în mod constant,
la toate disciplinele de studiu
b. se vor pregăti doar la
disciplinele preferate
c. nu se vor mai pregăti decât
foarte rar, sporadic
d. nu vor mai munci deloc
e. vor cere să se introducă
calificativele școlare

13) Credeți că actualul sistem de evaluare este:

a. Bun;
b. Rău;
c. Perfectibil.

14) Dacă ați apreciat că sistemul este perfectibil sau rău, care credeți că sunt principalele sale
carențe?

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………........................

15) Găsiți a fi de impact pentru o evaluare justă combaterea subiectivității cadrului didactic de la
clasă prin corectura obiectivă a cadrelor didactice de la alte clase?
a. într-o măsură insignifiantă;
b. într-o mică măsură;
c. într-o mare măsură;
d. într-o măsură covârșitoare.
16) Cum compensați o eventuală eroare în evaluare?
a. adăugați punctajul la calificativul următor;
b. puneți un calificativ în compensație;
c. vă spuneți că oricum ați fost prea indulgent în notare;
d. nu compensați în nici un fel.

17) Credeți că evaluarea rezultatelor școlare la clasă trebuie făcută și în funcție de alte criterii?
a. da
b. nu

18)Precizați modalitățile pe care le considerați importante în reducerea erorilor în evaluarea

școlară:
a. conceperea baremului de evaluare;
b. elaborarea unei grile de corectare;
c. elaborarea unor descriptori de performanță;
d. multicorectarea;
e. reducerea scalei de notare
f. ajustarea calificativelor
g. creșterea ponderii evaluării formative
h. utilizarea probelor standardizate
i. asigurarea anonimatului probelor scrise
j. aplicarea unor evaluări externe
k. altele……………………………………….

19) La ce clasă predați în anul acesta școlar?

a. clasa pregătitoare;
b. clasa I;
c. clasa a II-a;
d. clasa a III-a;
e. clasa a IV-a;

20) Ce studii aveți?

a. liceale / postliceale;
b. colegiu;
c. licență;
d. master;
e. doctorat.

21) Gradul didactic avut în prezent este:

a. fără grad didactic;
b. definitivat;
 c. gradul II;
d. gradul I.

22) Ce statut aveți pe postul ocupat?

a. suplinitor necalificat;
b. suplinitor calificat;
c. titular.

23) Ce vârstă aveți?

a. 20 – 35 ani;
b. 36 – 45 ani;
c. 46 – 55 ani;
d. 56 – 65 ani.

24) Ce gen aveți?

a. masculin;
b. feminin.

25) În ce mediu activați?

a. rural;
b. urban.

26) Ce vechime aveți în învățământ?

a. 1 – 10 ani;
b. 11 – 20 ani;
c. 21 – 30 ani;
d. peste 30 de ani.