AVIZAT ÎNTOCMIT/PROPUS DE

DIRECTOR (nume/prenume, semnătura, ştampilă) PROFESOR (nume/prenume,

Prof. semnătura)
Prof.

RESPONSABIL COMISIA DE CURRICULUM (se

avizează/completează doar în instituţiile în care nu există
profesor de sprijin)
Prof.
CURRICULUM ADAPTAT

NUMELE ȘI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC PROPUNĂTOR: prof. .....................................

CERTIFICAT DE ORIENTARE ȘCOLARĂ ȘI PROFESIONALĂ NR. _________DATA_______
DIAGNOSTIC:
CLASA: a VII-a
DISCIPLINA:BIOLOGIE
PERIOADA DE IMPLEMENTARE: an școlar 2020-2021
COMPETENȚE GENERALE:
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor şi a fenomenelor, cu instrumente şi metode ştiinţifice
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte ştiinţifice şi sociale
3. Rezolvarea unor situaţii problemă din lumea vie, pe baza gândirii logice şi a creativităţii
4. Manifestarea unui stil de viaţă sănătos într-un mediu natural propice vieţii
 Competențe specifice Conţinuturi/Activități de învățare Metode și Metode și Obs.
mijloace de instrumente
realizare de evaluare
Funcțiile de relație Metode: Instrumente
1. Explorarea sistemelor biologice, a • Sensibilitatea și mișcarea la plante Expozitiv- de evaluare:
proceselor şi a fenomenelor cu • Sistemul nervos la om: clasificare; alcătuire, funcții (encefalul, euristice: verificare
instrumente şi metode ştiinţifice măduva spinării, nervii); neuronul - alcătuire și proprietăți conversaţia frontală,
• Organele de simț la om (ochi, ureche, nas, limbă, piele) euristică, observarea
- alcătuire, funcții explicaţia, sistematică,
2. Comunicarea adecvată în diferite • Particularități ale sensibilității la vertebrate expunerea fișă de lucru ,
contexte ştiinţifice şi sociale • Glandele endocrine la om (hipofiză, tiroidă, pancreas endocrin, modelarea referatul,
suprarenale) - localizare, principalii hormoni și efectele lor, Interactive:descop proiectul,
disfuncții endocrine erirea, portofoliul,
3. Rezolvarea unor situaţii problemă
• Sistemul locomotor la om (tipuri de oase, compoziția și problematizarea, investigaţia,
din lumea vie, pe baza gândirii logice
rolurile oaselor, scheletul, tipuri de articulații după mobilitate, comparaţia, autoevaluarea,
şi a creaivităţii
principalele grupe de mușchi, proprietățile mușchilor, demonstraţia. evaluări scrise
relația mușchi - oase - articulații în realizarea mișcării) Forme de *utilizarea
4. Manifestarea unui stil de viaţă
• Adaptări ale locomoției la diferite medii de viață (acvatic, organizare a metodelor,
sănătos într-un mediu natural
terestru, aerian) activităţii: frontală, tehnicilor şi a
propice vieţii
individuală instrumentelor
Integrarea funcțiilor de relație TIC.
Elemente de igienă și de prevenire a îmbolnăvirilor Mijloace:
(igiena vieții intelectuale, a organelor de simț și a sistemului -manualul şcolar;
locomotor) - laptop, internet,
-enumerarea organelor nervoase imprimantă,
realizarea de observații macroscopice asupra unor organe animale cameră video,
(oase, mușchi, encefal, măduva spinării) și vegetale (flori, fructe, videoproiector,
semințe) pentru stabilirea caracteristicilor lor ecran proiecţie.;
- efectuarea de disecții asupra unor organe (de exemplu: disecția - fotografii/imagini
globului ocular) pentru stabilirea caracteristicilor lor anatomice - planşe
- realizarea unor lucrări de înmulțire a unor plante ornamentale/ -softuri
de cultură prin însămânțare, butășire, altoire educaţionale
specifice

Funcția de reproducere
• Reproducerea la plantele cu flori (structura și funcțiile florii la
angiosperme, fructul, sămânța, germinația semințelor, creșterea și
dezvoltarea plantelor)
• Înmulțirea vegetativă la plante, înmulțirea prin spori, înmulțirea
prin înmugurire la drojdii, înmulțirea la bacterii
• Modificări hormonale, somatice, afectiv-emoționale și
comportamentale la vârsta pubertății
Intocmit; prof. ....................................