Școala:................................................................................................

Clasa: ................... prof.:..............................................................

REPERE DE PROIECTARE A UNITĂȚII TEMATICE „Un nou început” (evaluare inițială)

Perioada: Octombrie. Săptămânile 1–3

Text-suport: „Un nou început”, după Carmen Tiderle

Săptămâna 1 (pp. 48-58)

ARTE
COMUNICARE ÎN LIMBA MATEMATICĂ ȘI VIZUALE ȘI MUZICĂ ȘI DEZVOLTARE
C.S. C.S. C.S. C.S. C.S.
ROMÂNĂ EXPLORAREA MEDIULUI ABILITĂȚI MIȘCARE PERSONALĂ
PRACTICE
Nr. ore: 5 Nr. ore: 4 Nr. ore: 2 Nr. ore: 2 Nr. ore: 2
Activități de Activități de Activități de
Activități de învățare Activități de învățare
învățare învățare învățare
 „Prin povești”, pag. 48 1.1  „Prin pădure”, pag. 49 1.1  „Un arbore, 1.1  „Jucărie 1.1  „Cum sunt 2.1
– activități premergătoare lecturii 1.2 – numărarea elementelor unei 1.2 toamna”, pag. 1.2 muzicală – 1.2 personajele?”, 2.2
textului-suport, plecând de la planșa 1.3 mulțimi 1.3 50 1.3 Cântecul 1.5 pag. 58 2.3
ilustrată (vocabular, predicții, 1.4 – indicarea prin linii/ încercuire 3.1 – recunoașterea 2.3 lupușorilor”, 2.1 – recunoașterea
propoziții lacunare) 2.1 a elementelor unei mulțimi date culorilor pag. 55 2.2 emoțiilor de bază
– audiția textului-suport în lectura – continuarea unui șir dat, – realizarea unei – interpretarea 2.3 în situații simple,
model a cadrului didactic sau a respectând regula compoziții prin cântecului 2.4 familiare
textului-suport înregistrat, din amprentare colectiv, pe 2.5
varianta digitală Resurse: textul-suport „Un nou strofe, integral 2.6
– vizionarea animației din varianta început” (vezi Calendarul Resurse: textul- – imitarea unor
digitală, realizate pe baza textului- ilustrat), exercițiul din varianta suport, Ghidul sonorități
suport digitală profesorului cunoscute; jocuri
– oferirea unor răspunsuri la întrebări Evaluare: observarea Evaluare: Turul cu personaje
care vizează înțelegerea textului sistematică galeriei – asocierea
audiat: Cine? Ce? Unde? Cum? cântecului cu
– numirea personajelor din textul acompaniamentul
audiat

1 © Art Klett 2022

– descrierea personajului (lupul) din  „1 Unu”, pag. 52 1.1  „Jucărie 1.2 jucăriilor
povești cunoscute – asocierea unui element cu 1.2 muzicală – 1.3 muzicale
– utilizarea jocului (vezi Ghidul cifra corespunzătoare 1.3 Cântecul 2.1 – asocierea
profesorului) – scrierea cifrei 1 3.1 lupușorilor”, 2.2 cântecului cu
– recunoașterea cifrei 1 pag. 55 2.3 acompaniamentul
Resurse: textul-suport „Un nou – realizarea unui desen conform – confecționarea unor materiale
început” (vezi Calendarul ilustrat), cerinței de jocuri și din natură
animația din varianta digitală, Fișa de jucării simple –
indicatori socio-emoționali și Resurse: textul-suport „Un nou jucărie muzicală Resurse: cântecul
comportamentali ai maturității școlare început” (vezi Calendarul – respectarea „Doi lupușori”,
la intrarea în clasa pregătitoare (vezi ilustrat), exercițiul din varianta etapelor de jucăria
Ghidul profesorului) digitală, Ghidul profesorului realizare a unei confecționată
Evaluare: observarea sistematică Evaluare: observarea jucării simple Evaluare:
sistematică observarea
Resurse: textul- sistematică
 „Alan, lupul din poveste”, pag. 51 suport, baloane,
– recunoașterea personajelor 1.1  „2 Doi”, pag. 54 1.1 elastic, orez,
– înțelegerea și redarea unor mesaje 1.2 – reprezentarea grafică a 1.2 carton, Ghidul
simple 1.3 numărului de elemente, după 1.3 profesorului
– audierea poveștii textului-suport 2.1 cerințe date 3.1 Evaluare:
înregistrat, din varianta digitală – recunoașterea și scrierea cifrei observarea
– povestirea după imagini 2 sistematică
– rostirea corectă a sunetelor
– identificarea sunetului final Resurse: textul-suport „Un nou
– crearea unei povești cu personaje început”, Ghidul profesorului,
date exercițiul din varianta digitală
Evaluare: observarea
Resurse: textul-suport „Un nou sistematică
început” (vezi Calendarul ilustrat),
animația din varianta digitală, Fișa de
indicatori socio-emoționali și
comportamentali ai maturității școlare
la intrarea în clasa pregătitoare (vezi
Ghidul profesorului)
Evaluare: observarea sistematică

2 © Art Klett 2022

 „Canta-lupii”, pag. 53 1.1  „0 Zero”, pag. 57 1.1
– rostirea corectă a sunetelor, 1.2 – asocierea numărului de 1.2
identificarea sunetului inițial și final 1.3 elemente cu cifra 1.3
– recunoașterea personajelor, după 2.1 corespunzătoare
cerințele date 3.1 – scrierea cifrei 0
– trasarea liniilor drepte 4.1 – ordonarea unor numere date,
– identificarea numărului de sunete crescător sau descrescător
din cuvintele date
– trasarea ovalului și a semiovalului Resurse: exercițiul din varianta
digitală, Ghidul profesorului
Resurse: textul-suport „Un nou Evaluare: observarea
început” (vezi Calendarul ilustrat) sistematică
Evaluare: observarea sistematică

 „Concertul”, pag. 56 1.1

– formularea de enunțuri cu 2-3 1.2
cuvinte 3.3
– numărarea cuvintelor dintr-un enunț 3.4
– identificarea sunetelui inițial și a 4.1
celui final din cuvinte date 4.2
– punerea în corespondență a unui 4.3
cuvânt rostit cu imaginea potrivită
– construirea de rime pornind de la
cuvinte date (vezi Ghidul
profesorului)

Resurse: textul-suport „Un nou

început” (vezi Calendarul ilustrat),
exercițiul din varianta digitală
Evaluare: observarea sistematică

 „Cum sunt personajele?”, pag. 58 1.1

– formularea de enunțuri cu 2-3 1.2
cuvinte 3.3
– numărarea cuvintelor dintr-un enunț 3.4
– identificarea personajelor 4.1
4.2
3 © Art Klett 2022
– identificarea a cel puțin două 4.3
trăsături ale personajelor (vezi Ghidul
profesorului)

Resurse: textul-suport „Un nou

început” (vezi Calendarul ilustrat),
exercițiul din varianta digitală
Evaluare: observarea sistematică

Săptămâna 2 (pp. 59-69)

ARTE
COMUNICARE ÎN LIMBA MATEMATICĂ ȘI VIZUALE ȘI MUZICĂ ȘI DEZVOLTARE
C.S. C.S. C.S. C.S. C.S.
ROMÂNĂ EXPLORAREA MEDIULUI ABILITĂȚI MIȘCARE PERSONALĂ
PRACTICE
Nr. ore: 5 Nr. ore: 4 Nr. ore: 2 Nr. ore: 2 Nr. ore: 2
Activități de Activități de Activități de
Activități de învățare Activități de învățare
învățare învățare învățare
 „Emoții”, pag. 59 1.1  „3 Trei”, pag. 61 1.1  „1 purceluș din 2.3  „Sunete și 1.1  „Emoții”, pag. 2.1
– activități premergătoare lecturii 1.2 – realizarea corespondenței 1.2 3”, pag. 62 2.4 mișcări”, pag. 1.2 59 2.2
textului-suport, plecând de la planșa 3.3 număr de obiecte-cifră 1.3 – realizarea unui 2.5 69 1.3 – identificarea 2.3
ilustrată (vocabular, predicții, 3.4 corespunzătoare 3.1 purceluș pe un 2.6 – receptarea unor 1.4 emoțiilor din
propoziții lacunare) 4.1 – completarea unei serii pai/băț/lemn sunete emise 1.5 imagini
– oferirea unor răspunsuri la întrebări 4.2 numerice – utilizarea de surse diferite
care vizează înțelegerea textului 4.3 – descompunerea unei mulțimi corectă a din mediul Resurse: textul-
audiat: Cine? Ce? Unde? Cum? formate din trei elemente instrumentelor de înconjurător suport, Ghidul
– povestirea după imagini – recunoașterea și scrierea cifrei lucru – desenarea profesorului
– formularea de propoziții cu suport 3 – confecționarea liniilor sugerate Evaluare:
intuitiv de obiecte prin de sunetele observarea
– redarea prin desen a unui mesaj Resurse: coli colorate, foarfecă, tehnici simple ascultate sistematică
(vezi Ghidul profesorului) exercițiul din varianta digitală – utilizarea unor – desfășurarea
Evaluare: observarea tehnici simple de jocului „Eu pot.
Resurse: textul-suport „Un nou sistematică îndoire, pliere, Tu poți?”
început” înșirare, răsucire,
Evaluare: observarea sistematică lipire, rupere, Resurse:
tăiere, decupare înregistrări cu

4 © Art Klett 2022

 „Cei trei purceluși”, pag. 60 1.1  „4 Patru”, pag. 64 1.1 după contur sunete din natură,
– vizionarea filmului animat 1.2 – intuirea trasării cifrei 4 1.2 Ghidul
– repovestirea după imagini 3.3 – realizarea de corespondențe 1.3 Resurse: șablon, profesorului
– alcătuirea de enunțuri după imagini 3.4 între elementele a două mulțimi 3.1 băț/pai, foarfecă, Evaluare:
– rostirea cuvintelor pe silabe și 4.1 cu același număr de elemente, Ghidul observarea
precizarea numărului acestora cu mai multe elemente, cu mai profesorului sistematică
– identificarea sunetului inițial în puține elemente Evaluare:
cuvinte date (vezi Ghidul – reprezentarea numărului de observarea
profesorului) elemente prin linii și puncte sistematică
– orientarea pe axa numerelor
Resurse: textul-suport „Cei trei – trasarea cifrei 4
purceluși”
Evaluare: observarea sistematică Resurse: exercițiul din varianta
digitală, Ghidul profesorului
Evaluare: observarea
 „Sunetul și literele a, A”, pag. 63 1.1 sistematică
– pronunțarea corectă a cuvintelor 1.2
– despărțirea corectă în silabe 3.3
– identificarea sunetului [a] și a 3.4  „5 Cinci”, pag. 66 1.1
poziției pe care o ocupă într-un 4.1 – trasarea cifrei, unind liniile 1.2
cuvânt 4.2 care o formează 1.3
– recunoașterea literelor a și A 4.3 – realizarea de corespondențe
– construirea literei de tipar folosind între elementele a două mulțimi
obiecte din jur (vezi Ghidul cu același număr de elemente,
profesorului) cu mai multe elemente, cu mai
puține elemente
Resurse: textul-suport „Un nou – reprezentarea numărului de
început” elemente prin linii și puncte
Evaluare: observarea sistematică – orientarea pe axa numerelor
 „A de la Alan”, pag. 65 – trasarea cifrei 5
– citirea cuvântului ilustrat
Resurse: exercițiul din varianta
– recunoașterea și încercuirea literelor
digitală, Ghidul profesorului
A și a
Evaluare: observarea
– trasarea literelor a și A
sistematică
– joc ritmat pentru încălzirea
mușchilor mici ai mâinii
1.1
1.2
5 © Art Klett 2022
 3.3  „Tot felul de case”, pag. 68 3.1
Resurse: textul-suport, versurile 3.4 – recunoașterea adăposturilor 5.1
cântecului ritmat (vezi Ghidul 4.1 animalelor
profesorului), exercițiul din varianta 4.2 – desenarea folosind forme
digitală 4.3 geometrice
Evaluare: observarea sistematică
Resurse: autocolante din caietul
AVAP, Ghidul Profesorului
 „Caut lup”, pag. 67 1.1 Evaluare: observarea
– pronunțarea corectă a vocalelor 1.2 sistematică
însoțite de o consoană 3.3
– recunoașterea sunetului final din 3.4
cuvinte 4.1  „Sunete și mișcări”, pag. 69 3.1
– realizarea schemei unei propoziții, 4.2 – recunoașterea fenomenelor 3.2
după model 4.3 naturii, în imagini
– recunoașterea literei A – identificarea sunetelor
– segmentarea fonematică a produse cu ajutorul obiectelor
cuvântului Alan (vezi Ghidul din imagini
profesorului)
Resurse: exercițiul din varianta
Resurse: exercițiul din varianta digitală, Ghidul profesorului
digitală Evaluare: observarea
Evaluare: observarea sistematică sistematică

Săptămâna 3 (pp. 70-78)

ARTE
COMUNICARE ÎN LIMBA MATEMATICĂ ȘI VIZUALE ȘI MUZICĂ ȘI DEZVOLTARE
C.S. C.S. C.S. C.S. C.S.
ROMÂNĂ EXPLORAREA MEDIULUI ABILITĂȚI MIȘCARE PERSONALĂ
PRACTICE
Nr. ore: 5 Nr. ore: 4 Nr. ore: 2 Nr. ore: 2 Nr. ore: 2
Activități de Activități de Activități de
Activități de învățare Activități de învățare
învățare învățare învățare
 „Naf, Nif, Nuf”, pag. 70 1.1  „Prietenii lui Petrică”, pag. 73 1.1  „Petrică și 1.1  „Frica și 2.1
– alcătuire de propoziții după imagini 1.2 – compararea numărului de 1.2 lupul. 1.2 curajul”, pag. 2.2
– citirea cuvintelor de pe etichete 3.3 elemente a două mulțimi Instrumente 1.3 71 2.3

6 © Art Klett 2022

– identificarea sunetului final din 3.4 – ordonarea numerelor muzicale”, 1.4 – denumirea
cuvinte 4.1 pag. 74 1.5 emoțiilor de bază
– gruparea cuvintelor care încep cu 4.2 Resurse: exercițiul din varianta – recunoașterea 2.1 (bucurie, tristețe,
același sunet 4.3 digitală, Ghidul profesorului personajelor 2.2 frică, furie), în
– recunoașterea cuvintelor cu patru poveștii 2.3 activități
sunete (vezi Ghidul profesorului) – identificarea 2.4 simple/în context
 „Cap, trunchi, membre”, pag. 3.1 instrumentelor 2.5 familiar
Resurse: textul-suport, exercițiul din 76 5.1 muzicale 2.6
varianta digitală – recunoașterea animalelor din – joc muzical: Resurse: textul-
Evaluare: observarea sistematică imagini executarea unor suport, Ghidul
– observarea părților mișcări în funcție profesorului
componente ale animalelor de instrumentul Evaluare:
 „O altă poveste”, pag. 72 1.1 – clasificarea animalelor în auzit observarea
– activități premergătoare lecturii 1.2 funcție de numărul de picioare, sistematică
textului-suport, plecând de la planșa 3.3 de mediul de viață, de modul de Resurse:
ilustrată (vocabular, predicții, 3.4 hrănire înregistrări cu
propoziții lacunare) 4.1 sunetele  „Reguli pentru 2.1
– audiția textului-suport în lectura 4.2 Resurse: Ghidul profesorului animalelor, o zi fericită”, 2.2
model a cadrului didactic sau a 4.3 Evaluare: observarea imagini cu pag. 78
textului-suport înregistrat, din sistematică instrumente – recunoașterea
varianta digitală muzicale de emoțiilor de bază
– vizionarea animației, din varianta suflat, Ghidul în situații simple,
digitală, realizate pe baza textului- profesorului familiare
suport Evaluare: – identificarea
– oferirea unor răspunsuri la întrebări observarea regulilor de
care vizează înțelegerea textului sistematică comunicare în
audiat: Cine? Ce? Unde? Cum? activitatea
– audierea poveștii școlară
– recunoașterea personajelor poveștii  „Reguli pentru 1.1
– alcătuirea de propoziții după o zi fericită”, 1.2 Resurse:
imagini pag. 78 1.3 fotografii care
– despărțirea cuvintelor în silabe – interpretarea în 1.4 surprind diverse
– realizarea unor rime, folosind cor și individuală 1.5 situații familiare
cuvinte date a cântecului elevilor, Ghidul
profesorului
Resurse: textul „Petrică și lupul”, după Resurse: Evaluare:
S. Prokofiev „Cântecul lui observarea
Evaluare: observarea sistematică Alan” (vezi sistematică
7 © Art Klett 2022
 „Sunetul și literele u, U”, pag. 75 1.1 Ghidul
– formulare de răspunsuri la ghicitori 1.2 profesorului)
– formulare de propoziții 3.3 Evaluare:
– pronunțare corectă de cuvinte, 3.4 observarea
silabe, sunete 4.1 sistematică
– identificare corectă a poziției 4.2
sunetului [u] în silabă, în cuvânt 4.3
– asocierea sunetului [u] cu litera
corespunzătoare
– trasarea literelor u și U și a
semnelor grafice propuse

Resurse: textul-suport, Ghidul

profesorului
Evaluare: observarea sistematică

 „Cap, trunchi, membre”, pag. 76 1.1

– inițierea și menținerea unei discuții 1.2
pe o temă de interes: animalele 3.3
sălbatice 3.4
4.1
Resurse: Ghidul profesorului, 4.2
exercițiul din varianta digitală 4.3
Evaluare: observarea sistematică

 „Pe urmele lupului”, pag. 77 1.1

– realizarea schemei unor propoziții, 1.2
prin desen 3.3
– citirea cuvintelor ilustrate 3.4
– recunoașterea și pronunțarea 4.1
corectă a sunetelor din alcătuirea 4.2
cuvintelor 4.3
– recunoașterea literelor u și U

8 © Art Klett 2022

Resurse: textul-suport, Ghidul
profesorului, exercițiul din varianta
digitală
Evaluare: observarea sistematică
Ultima zi de joi din lună: MISIUNEA 2 (Caiet de evaluare a performanțelor)
Ultima zi de vineri din lună: PROIECTUL LUNII – „Povestea celor trei purceluși” (Ghidul profesorului)

9 © Art Klett 2022