DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

SECVENŢELE
FORME ŞI
INSTRUIRII
CREAREA SITUAŢIILOR DE ÎNVĂŢARE STRATEGII DIDACTICE INSTRUMENTE
DIDACTICE/
DE EVALUARE
DURATA

Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode/ Mijloace de Forme de Metode/

procedee învăţământ organizare a intrumente
activităţii de evaluare
Salutul ! Elevii se pregătesc pentru Conversația Catalogul Activitate
1. Moment Asigurarea unui climat adecvat începerea orei de limba şi euristică școlar frontală
organizatoric desfăşurării lecţiei; literatura română.
1’ Notează absențele în catalog,
dacă este cazul.
Se verifica tema cu titlul... Elevii citesc tema cu titlul dat. Expunerea Caietele Activitatea Aprecierea
Crezi că are importanță lângă Crezi că are importanță lângă cine elevilor independent verbală a
2.Verificarea,
cine stai în bancă, la școală? stai în bancă, la școală? individuala. răspunsurilor
reactualizarea,
Motivează-ți răspunsul, în 50 – 80
sistematizarea şi
de cuvinte, valorificând textul 2
esenţializarea
Verifică, prin sondaj, modul Citesc rezolvarea temei și
cunoştinţelor
de efectuare a temei pentru corectează eventualele greșeli.
8’
acasă, dând citire unor elevi

3. Captarea Prezintă planul recapitulativ Notează planul recapitulativ în Expunerea Laptop Activitate Aprecierea
atenţiei şi Notiuni de vocabular,de caiet. Videoproiector frontală verbală a
asigurarea fonetica –fonologie,mijloacele răspunsurilor
climatului interne de imbogatire a
afectiv 5’ vocabularului, polisemia
cuvantului,notiuni de
gramatica: morfologie/sintaxa,
sintaxa
1
 frazei:contragere/expansiune
4. Anunţarea Notează la tablă data şi titlul Ascultă, apoi notează titlul Expunerea Tabla Activitate
temei şi a lecţiei: Recapitulare pentru lecţiei în caiete. Marker frontală
obiectivelor evaluarea nationala Caietele
operaționale Prezintă obiectivele elevilor
2` operaționale într-o formă
accesibilă elevilor.
5. Dirijarea În cadrul acestei secvențe Elevii ascultă cu atenție Exercițiul Caietele Activitate Aprecierea
procesului de didactice, profesorul îi invită indicațiile profesorului și rezolvă Învățarea prin elevilor frontală verbală a
consolidare a pe elevi să aleagă un bilet și să sarcina de lucru. descoperire răspunsurilor
cunoştinţelor/ de rezolve sarcina de -pe rând,elevii vor trece la tablă
dezvoltare a lucru(individual și să si vor argumenta răspunsul
competenţelor, argumenteze răspunsul ales)
asigurarea -profesorul va fixa pe
feedback-ului,a videoproiector fiecare subiect
retenței și în parte care va fi lucrat la Notează în caiet fiecare subiect
transferului tablă,acolo unde nu e corect se cu varianta corectă.
30’ va cere ajutorul

1. Alege litera corespunzătoare

răspunsului corect.
Există triftong în ambele cuvinte -elevul alege scrierea literei Fișă de lucru
din seria: corespunzătoare răspunsului
a) „copilăriei”, „ceaiul”. corect: d Laptop
b) „îngrămădeau”, „odaie”.
Videoproiector
c) „picioarele”, „spuneau”.
d) „voiau”, „stăteau”.

2. Alege litera corespunzătoare -elevul alege scrierea literei

răspunsului corect. corespunzătoare răspunsului
Sunt diminutive toate cuvintele
Activitate
corect: b Exercițiul Aprecierea
din seria: Explicația frontală verbală a
a) „gânditor”, „călător”. răspunsurilor
b) „băiețel”, „cartofior”. Demonstrația
c) „nepoți”, „drăguți”.
d) „micuți”, „pitic”. -înlocuirea fiecărui cuvânt indicat
cu un sinonim adecvat contextului Exercițiul
3.Rescrie enunțul: O bucată de pământ acoperită cu
„O fâşie de pământ acoperită cu
2
gazon, ce şerpuia pe deal în jos, şi
era plină de tot felul de arbori
interesanți … ”, înlocuind cu câte
un sinonim cuvintele „fâşie” și
„arbori”.
4.Transcrie, din fragmentul
următor, trei substantive aflate în
cazuri diferite, pe care le vei
preciza:
„Am izbutit să îndrept săniuța pe
drum bun, simțeam strânsoarea
fratelui meu ca un clește
tremurător; m-a cuprins o
bucurie nebună când am săltat
pe dâmbul de zăpadă și zborul mi
s-a oprit.”
5.Rescrie enunțul
„Abia atunci învățam cârmuirea
saniei”, transformând
complementul direct într-o
propoziție subordonată
corespunzătoare.(expansiunea)
6. Alcătuiește o propoziție
afirmativă, în care adjectivul
„simplu” să fie nume predicativ și
o propoziție negativă, în care
substantivul „plop” să aibă
funcția sintactică de complement
direct
7. Scrie varianta corectă pentru
fiecare dintre cuvintele de mai
jos din textul următor, preluat
dintr-un mesaj al unui coleg.
Cel / Ce-l mai bogat gospodar a /
al satului are în curte decât /
doar o sanie, pe care prichindei /
gazon, ce şerpuia pe deal în jos, şi Explicația
era plină de tot felul de copaci
interesanți...
Demonstrația
-elevul numit transcrie trei
substantive în cazuri diferite
„săniuța” – acuzativ, „pe drum” –
acuzativ, „strânsoarea” – acuzativ,
„fratelui” – genitiv, „ca un clește” –
acuzativ, „o bucurie” – nominativ,
„pe dâmbul” – acuzativ, „de
zăpadă” – acuzativ, „zborul” –
nominative
-Elevul numit va preciza
complementului direct:„cârmuirea”
și face expansiunea
Abia atunci învățam/ să cârmuiesc
sania./
Exercițiul
Învățarea prin
descoperire
-elevul scrie formele corecte:
Cel mai bogat gospodar al satului
are în curte doar o sanie, pe care
prichindeii o iau la deal, când
ninge. Uneori, au loc accidentări
din pricina gheții.
3
 prichindeii / prichindeiii o iau / i-
au la deal, când ninge. Uneori, au
loc accidentări datorită / din
pricina gheții.
6. Anunțarea Profesorul anunță tema pentru Elevii sunt atenți la explicațiile Manual Activitate
temei pentru acasă, SUBIECTUL AL II-LEA, oferite de profesor. frontală
următoarea explicând sarcinile de lucru. Notează tema pentru acasă.
lecție Crezi că este important să ştii de
Plan de mic ce meserie îţi vei alege?
recapitulare Scrie un text argumentativ, de
Conectorii minimum 150 de cuvinte, în care
argumentării să susții răspunsul la întrebarea
2’ de mai sus, valorificând textul 2 și
experiența personală/de lectură.
În scrierea textului, vei avea în
vedere: − formularea unei opinii;
− prezentarea a două argumente
care să susțină opinia formulată;
− enunțarea unei concluzii; −
utilizarea corectă a conectorilor
în argumentare. Punctajul pentru
compunere se acordă astfel: •
conținutul compunerii – 12
puncte • redactarea compunerii
– 8 puncte (marcarea corectă a
paragrafelor – 1 punct; coerența
textului – 1 punct; proprietatea
termenilor folosiți – 1 punct;
corectitudine gramaticală – 1
punct; claritatea exprimării
ideilor – 1 punct; respectarea
normelor de ortografie – 1 punct;
respectarea normelor de
punctuație – 1 punct; lizibilitate –
1 punct). Notă! Compunerea nu
va fi precedată de titlu sau de
motto. Punctajul pentru
redactare se acordă doar în cazul
în care compunerea are
4
 minimum 150 de cuvinte și
dezvoltă subiectul propus
7. Evaluarea Solicită elevilor să precizeze Elevii formulează opinii cu Expunerea Catalogul Activitate Aprecierea
activităţii un aspect pozitiv și unul privire la desfășurarea activității școlar frontală cu note
didactice negativ al lecției. didactice.
2’ Apreciază global şi individual
aportul elevilor la lecţie.
Notează elevii cu participare
semnificativă la activitate.

5
6