Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Deficienţele Fizice Şi Neuropsihomotorii
Deficienţele Fizice Şi Neuropsihomotorii
In general, deficientele fizice se manifesta ca invaliditati corporale ce reduc puterea si mobilitatea
organismului prin modificari patologice exterioare sau interioare si care pot fi localizate la nivelul
intregului corp sau numai la nivelul unor segmente.
Aceasta clasificare este realizata din ratiuni didactice, in realitate limita dintre tulburari neuromotorii si
psihomotorii este foarte greu de stabilit, deoarece intre motor, psihic si neurologic exista o stransa
interactiune. (Ghergut, 2007,p.191-193)
d. toracele "in palnie" (pectus excavatum) - pe langa aspectul estetic, are multiple
consecinte asupra respiratiei si functionarii inimii
a. rahitismul
b. piciorul plat
d. inegalitatea membrelor
e. osteocondrodistrofiile
f. malformatii ale coloanei vertebrale
3. Sechele posttraumatice
2. Psihomoticitatea
Psihomotricitatea reflcta stransa legatura dintre motric si psihic. Acest lucru este evident in mers,
limbaj, mimica care pot fi considerate "moduri de expresie a inteligentei si afectivitatii" (Leon Michaux)
A. Gesell afirma ca, intrucat gandirea copilului se exprima prin acte, se poate emite legea ca
consecinta a maturizarii sistemului nervos, ce vizeaza raportul subiectului cu propriul corp si cu mediul
Relatia dintre psihic si motric pot fi grupate astfel: (Paunescu, Musu, p.110-111)
- Relatia paralela, dupa care tulburarile psihice si cele motrice sunt simultane, fara
- Relatia centrifuga in care tulburarile psihice determina pe cele motorii (isteria devine
pitiatism)
- Relatia centripeta, in care tulburarile motorii sunt dominante, iar cele psihice nu sunt
decat reflectarea acestora (epilepsia)
gradul de dezvoltare fizica si intelectuala si de influentele educative carora a fost supus pe tot
parcursul copilariei.
nivel abdominal);
relatia cu cei din jur - se realizeaza prin contactul tegumentelor
p.109).
Ne vom opri asupra conceptului de schema corporala pentru a analiza implicatiile schemei
pilonul de sustinere a cunoasterii spatiului si timpului proprii in raport cu spatiul si timpul lumii" (A.
Munteanu, 2006, p.335). Uneori sunt utilizati si termeni de "imagine corporala" sau "perceptie
corporala".
baza,indispensabil construirii personalitatii copilului. Este reprezentarea maimult sau mai putin
globala, mai mult sau mai putin stiintifica si diferentiata pe care o are copilul despre propriul sau corp"
(apud. Munteanu,2006,p.359)
1. prin elementele innascute, atentia copilului este orientata spre adultii din jur, in primul rand spre
mama. Copilul este introdus in interactiunea sociala, conditie necesara a comunicarii incipiente.
ordonare a avalansei de stimuli din jur si il sustin in realizarea tendintei de a cauta placere,
confort.
2. il sustine in realizarea instinctiva a gesturilor, incarcate de semnificatie, mai intii, de cei din jurul
copilului. Semnificatia va fi invatata ulterior de copil, astfel incat el va executa, mai tarziu, cu
intentie acele gesturi. Acest moment reprezinta o comunicare deplina, adica bazata pe
Anumite parti ale corpului uman sunt orientate in raport cu alte parti ale corpului si cu exteriorul
fixat in obiectele si fiintele din jur. Orientarea in timp se realizeaza pe baza reflexului la timp,
1997,p.111)
2. nu poate stabili corect relatiile spatiale dintre corpul propriu si obiectele din jur sau ale
concentrare, de imitare sau de cunoastere a tuturor posibilitatilor spatiale ale corpului sau.
2. manifesta o anumita preferinta pentru mana dreapta sau stanga. De exemplu, gesturile de
Cauzele pot fi de natura motrica sau neurologica: este dreptaci pentru picior si stangaci pentru
mana; este ambidextru, sau de natura sociala: copilul desi este stangaci, conditiile de munca il obliga
sa foloseasca dreapata sau, desi este dreptaci, prin imitare foloseste mina stanga.