Clasa a IX-a

Disciplina: Consiliere i orientare

Proiect didactic

Tema tiu s caut informa ii?

Modulul Managementul informatiilor i al înv rii
Durata 50 minute
Competen e Exersarea abilit ilor de utilizare a unor resurse de informare variate, referitoare la propria
generale activitate
La sfâr itul activit ii elevii vor fi capabili:
Competen e 1. sa identifice surse de cautare a informatiei
specifice 2. sa isi identifice abilitatile de cautare a informatiilor si nevoile de dezvoltare
3. sa identifice modalitatile de imbunatatire a abilitatilor de cautare si utilizare a informatiei.
Resurse materiale: coli de scris, pixuri, fisa de lucru Chestionarul abilitatilor de cautare si
Strategii utilizare a informatiei
didactice Resurse procedurale: conversa ia euristic , explica ia
Forme de organizare a clasei: frontal , pe grupe
Forme de evaluare/autoevaluare: observarea sistematic , adjectivul asociat lec iei
Captarea aten iei. Prezentarea temei i a obiectivelor

(10 min) Elevilor li s-a cerut în ora precedent sa caute informatii legate de o tema de
interes, (o informatie de ultima ora din ziar sau o tema de interes general cum ar fi: adoptia,
cyberbullying-ul, dreptul la vot, etc).
S-a discutat despre sursele care pot fi utilizate pentru adunarea informatiei.
Cerin a a fost ca informatiile adunate s fie sintetizate intr-un eseu.
Diriginta le cere elevilor sa caute pe telefoane, timp de 3 minute, informa ii despre
structura anului colar viitor. 3 elevi citesc informa iile g site. Se cer asem ri i deosebiri
între informa iile prezentate.
Con inutul activit ii:
(10 min) Elevii care doresc au posibilitatea sa prezinte materialele realizate pe tema data si se
Desf urarea
discuta despre modalitatile prin care au adunat informatiile.
activit ii
Diriginta distribuie elevilor Fisa de lucru si le cere sa o completeze in functie de
modul in care s-a desfasurat procesul de cautare a informatiei.
Elevii impreuna cu profesorul identifica tipurile de informatii si strategiile de
cautare a informatiilor care au fost utilizate; este analizata prin discutii cu elevii eficienta
acestor strategii.
(15 min) Discu ii: Importanta utilizarii mai multor surse diferite de informatii.
• Tipuri de informatii si modalitati de informare
• Dificultati intampinate in scrierea eseului
• Cantitatea optima de informatie necesara pentru realizarea unei sarcini

(5 min) Sugestii pentru alte modalitati de cautare:

Diriginta solicita elevilor sa aleaga doua dintre abilitatile deficitare identificate si sa
gaseasca modalitati prin care le pot imbunatati. Elevii vor realiza un plan de dezvoltare pentru
acestea in fisa de lucru.
În ora urm toare se vor purta discutii pe baza planurilor de dezvoltare realizate.
Profesorul apreciaz verbal gradul de implicare al elevilor în activitatea de completare a
Evaluare/ fi elor de lucru, precum i gradul de implicare în discu iile libere.
Autoevaluare Pentru evaluarea activit ii, profesorul propune elevilor urm toarea activitate:
(adjectivul -Evalua i ora de consiliere i orientare printr-un adjectiv. Se scriu toate adjectivele pe tabl i
asociat) câ iva elevi sunt ruga i s motiveze alegerea facuta.
 FI A DE LUCRU Cum s caut eficient informa ii?

PASUL DETALIEREA ACTIVITATILOR ELEVULUI

Pasul 1: Care este sarcina mea propriu-zisa?
Definirea problemei ______________________________________________________
si identificarea in
linii mari a tipului de Ce tip de informatie imi este utila pentru aceasta sarcina?
informatie cautata _____________________________________________________
Ce surse posibile mi-ar fi de ajutor in rezolvarea acestei sarcini?
_______________________________________________________
Pasul 2: Ce surse sunt disponibile si care ar fi mai potrivite pentru a le folosi?
Identificarea tuturor ______________________________________________________
surselor disponibile, Aceasta este o lista de carti care mi-ar fi de folos:
selectarea celor mai _______________________________________________________
potrivite sau mai
usor accesibile Aceasta este o lista cu alte surse de informatie pe care le-as putea utiliza:
- _______________________________________________________
Care dintre acestea imi este oare cea mai utila?
_______________________________________________________________

Acum, ca am decis ce fel de surse sa utilizez, unde le gasesc si cum le folosesc?

Pasul 3: _____________________________________________________
Localizarea surselor
Dupa ce am localizat sursele posibile, mi se pare cumva ca am prea multe/putine
(atat sursa de
surse de informatie?
informatie, cat si a
_____________________________________________________
informatiei dorite in
Stiu exact unde sa gasesc informatia care ma intereseaza in cadrul surselor
cadrul acesteia)
identificate?
___________________________________________________

Pasul 4: Ce pot sa folosesc din aceste surse?

Extragerea ______________________________________________________
informatiei Cum sa ma asigur ca valorific din plin ceea ce utilizez (iau notite, inregistrez,
relevante dintr-o schematizez, citez sau reformulez)?
sursa _____________________________________________________
In ce forma va trebui sa finalizez sarcina? Sa scriu un referat, sa pregatesc o
Pasul 5: prezentare, sa formulez idei esentiale?
Organizarea ______________________________________________________
informatiilor Sub ce forma o sa prezint informatia?
din multiple surse si _____________________________________________________
prezentarea
rezultatelor Care sunt etapele pe care trebuie sa le parcurg ca sa realizez ceea ce mi-am propus?
______________________________________________________

Pasul 6: Am indeplinit toate cerintele sarcinii?

Evaluarea ________________________________________________
rezultatelor.
Am facut o planificare buna in vederea prezentarii finale?
Evaluarea eficientei
___________________________________________________
procesului de
rezolvare Cum as putea imbunatati procesul de cautare pe viitor?
a problemei ____________________________________________________
Bibliografie: Consiliere i orientare – ghid de educa ie pentru carier , Lemeni G., T u A., Ed. ASCR 2004