PROIECT DIDACTIC

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

CLASA A IV– A B

AN ŞCOLAR 2016 – 2017

PROF. ÎNV. PRIMAR MANOLE MARIA ADRIANA

1
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: COLEGIUL NAŢIONAL „CONSTANTIN
CANTACUZINO”
CLASA: a IV-a B
PROF. ÎNV. PRIMAR: Manole Maria Adriana
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba si literatura română
UNITATEA TEMATICA Universul școlii
SUBIECTUL LECTIEI: Ortograme
TIPUL LECŢIEI : formare de priceperi si deprinderi

SCOP

 Dezvoltare deprinderii de a utiliza în mod corect ortograme, (verbe-forma afirmativă,

forma negativă și pronume

COMPETENŢE SPECIFICE:
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale

3.5. Sesizarea abaterilor din textele citite în vederea corectării acestora

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
1.2.5 - să recunoască ortograme într-un mesaj oral; obiectivul se consideră atins dacă fiecare
elev recunoaște cel puțin o ortogramă;
2.3.5 - să utilizeze corect ortograme în enunțuri(proprii sau date); obiectivul se consideră atins
dacă fiecare elev formulează corect cel puțin un enunț;

3.3.5- să scrie verbe la timpul trecut; obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev are cel
puțin o intervenție.
DURATA: 50 minute
STRATEGII DIDACTICE:
RESURSE PROCEDURALE:
 Resurse materiale: manual digital și tipărit, Culegere de exerciții clasa a IV-a
– Editura Intuitext
 Resurse procedurale: exercițiul, conversaţia, explicaţia, discuţia în cerc, dezbatere
 Resurse temporale: 50 minute

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în grup

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 Programa școlară pentru disciplina Limba şi literatura română – anexa nr.2 la O. M. E.
N. nr 5003/ 02-12-2014
 IOAN ŞERDEAN - Metodica predării limbii române la clasele primare, EDITURA
TEORA,1998

2
 Didactica disciplinelor Comunicare în limba română și Limba și literatura română din
învățământul primar, de Vasile Molan, Editura MINIPED-2014
 Manual digital, tipărit, clasa a III -a, Limba şi literatura română, Editura Intuitext -
Mirela Mihăescu, Ştefan Pacearca, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel

3
 CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE
MATERI
ETAPELE FORME DE
METODE ŞI AL EVALUARE
LECŢIEI ORGANIZA
PROCEDEE DIDAC
RE
TIC
1.MOMENT Asigur condiţiile necesare desfăşurării în condiţii optime a orei de conversaţia frontal capacitatea de
ORGANIZA- Limba si literatura română a se organiza
TORIC -aerisirea sălii de clasă,
1 min. -amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii,
-pregătirea materialului didactic.

2. Afișez pe tablă o planșă cu o poezie. Solicit elevii să citească, să conversația planșă frontal aprecieri
CAPTAREA descopere cuvinte care au scrierea diferită, sensuri diferite dar verbale
ATENŢIEI rostire identică și să realizeze o posibilă legătură cu lecţia de zi.
2 min.

Scrisoare
de Ana Blandiana

Mult stimabile astru auriu,

Sau, mai simplu, dragă soare,
M-am hotarat să-ți scriu
O scrisoare.

Nu c-as ști să scriu cine stie ce –

De ortografie mă apucă frica
Și mama, când e suparată, zice

4
 Că scriu mi-au ca pisica…

3. ANUNŢA- Prezint tema activităţii şi precizez obiectivele, folosind un limbaj conversaţia frontal
REA TEMEI, adecvat vârstei elevilor. explicaţia
SCOPULUI
LECTIEI ŞI
A
OBIECTIVE-
LOR
OPERAŢIO-
NALE
2 min.
4. Voi solicita elevilor să observe scrierea și să remarce rostirea conversaţia planșă Activitate Aprecieri
PREZENTA cuvintelor marcate colorat de pe planşă. frontală verbale
REAOPTIM
AA N-am să reușesc să cânt bine. explicaţia
NOULUI Nu am mai cântat în public.
CONȚINUT Profesoara de nai nu ar vrea să renunț.
ȘI N-ar fi bine să încerc,totuși?
DIRIJAREA
ÎNVĂȚĂRII Propun elevilor să citească propozițiile din exercițiul multimedia și exerciţiul manual Activitate
să completeze folosind cuvintele potrivite. digital frontală

25 min Dacă ai timp......putea însoți.

De ce ....... strigat?
Anda,...........ai mult de scris?
. Îți mulțumesc că ......................ajutat. Manual Activitate Aprecieri
Cireșele se coc în luna ........ . digital frontală verbale
Luna ........este luna florilor.

5
 Solicit urmărirea videoclipului în care este explicată scrierea conversația Manual
corectă a cuvintelor nai și n-ai. digital

Propun elevilor să notăm în caiete faptul că pronunțarea

într-o singură silabă a două cuvinte este marcată în scris prin caiete Activitate Aprecieri
folosirea liniuței de unire. frontală verbale

Solicit elevilor să precizeze înțelesul, să observe scrierea și rostirea conversația Planșă Activitate
cuvintelor marcate colorat din propoziții. frontală
Am cumpărat un nai.
Vioară n-ai?
Bunica i-ar vizita.
Bunica vine iar la noi.

Propun explicarea sensului cuvintelor marcate colorat .

Dirijez următorul moment în care elevii vor avea de completat exercițiu Manual Activitate Aprecieri
enunțuri cu ortograme potrivite. multimedia digital frontală verbale

S-ar bucura dacă ........întâlni.

Am citit această carte ...... .
Plecăm .......la munte?
Crede că ................. supăra adevărul.
Nu știu unde ......... putea găsi.
Am întârziat ....... la întâlnire.

6
 Distribui elevilor o fișă de lucru.

1. Scrie propoziții cu verbul a alerga, după modelul dat.

Eu nu am alergat. Eu n-am alergat.

Tu nu ai alergat. Tu__________alergat. exercițiul Fișă de Activitate Temă de
El(ea) nu a alergat. El (ea)_______________alergat. lucru individuală lucru în
Noi nu am alergat. Noi _________________alergat. clasă:
Voi nu ați alergat. Voi ______________alergat. Planșă  alcătuirea
Ei (ele)nu au alergat. Ei (ele) ________alergat. de enunțuri
utilizând
2. Scrie verbele la timpul trecut, după modelul dat. cuvinte nou
învățate;
 se duce –s-a dus Fişă de Activitate formularea de
 se teme- ............................ lucru, frontală enunțuri în
 îi dă- i-a dat planșa care se
 îi cere- ............................... folosesc
 se duc- s-au dus exercițiul cuvinte a căror
 se tem - ................................ ortografie a
 ne ducem- ne-am temut fost explicată
 ne ducem- ........................... în clasă.
 îi spun – i-au spus
 îi explică- ...........................
3. Încercuiește forma corectă a cuvintelor scrise îngroșat, în fiecare exercițiul
dintre situațiile date. Activitate
individuală
-Tu n-ai/ nai auzit-o pe Maria cântând la nai/n-ai?
- Radu, nai/ n-ai vrea să vii cu mine în excursie?
Tu n-ai/ nai uitat sprijinul primit.

7
5.OBȚINE Distribui elevilor fișe și plicuri cu etichete care conțin ortograme și discuția în cerc Fișă, În echipă evaluare orală
REA propun acestora să completeze enunțurile de pe fișă lipind ortograme dezbaterea etichete
PERFORMA potrivite. ortograme
NȚEI Anexa 1
10
min
6.ASIGURA Voi solicita elevilor să rezolve fişa de evaluare. conversația fişa de individual evaluare
REA Anexa 2 explicația evaluare scrisă/ fişă
TRANSFER
U
LUI

7.APRECIE Fac aprecieri verbale individuale şi colective cu privire la activitatea apreciere

RI SI elevilor, precum și asupra comportamentului lor pe parcursul orei. explicația frontal verbală
RECOMAN individuală/
DARI frontală

8
 FIȘA DE LUCRU

1. Scrie propoziții cu verbul a alerga, după modelul dat.

Eu nu am alergat. Eu n-am alergat.

Tu nu ai alergat. Tu__________alergat.
El(ea) nu a alergat. El (ea)_______________alergat.
Noi nu am alergat. Noi _________________alergat.
Voi nu ați alergat. Voi ______________alergat.
Ei (ele)nu au alergat. Ei (ele) ________alergat.

2. Scrie verbele la timpul trecut, după model:

 se duce –s-a dus

 se teme- ............................
 îi dă- i-a dat
 îi cere- ...............................
 se duc- s-au dus
 se tem - ................................
 ne ducem- ne-am temut
 ne ducem- ...........................
 îi spun – i-au spus
 îi explică- ...........................

3. Încercuiește forma corectă a cuvintelor scrise îngroșat, în fiecare dintre

situațiile date.

- Tu n-ai/nai auzit-o pe Maria cântând la nai/n-ai?

- Radu, nai/n-ai vrea să vii cu mine în excursie?
Tu n-ai/nai uitat sprijinul primit.

9
 FIȘĂ DE EVALUARE

1. Încercuiește forma corectă a cuvintelor scrise îngroșat, în fiecare dintre situațiile date.

La grădina zoologică n-ai /nai voie să hrănești animalele.

Când citești o carte nai / n-ai voie să îndoi foile.
Un nai / n-ai este un instrument muzical de suflat.

2. Scrie verbele la persoana întâi, numărul singular, timpul trecut, forma negativă: scrie,
cântă, aleargă.
...................................................................................................................................

3. Folosește în enunțuri proprii cuvintele:

a) m-ai
b) mai
c) mai

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

10
 CRITERII DE APRECIERE

Calificativ FB B S
Item 1 Încercuiește corect Încercuiește corect Încercuiește corect
ortogramele în toate ortogramele în două ortogramele într-o
situațiile. situații. situație.
Item 2 Scrie corect toate Scrie corect două Scrie corect un verb.
verbele. verbe.
Item 3 Alcătuiește enunțuri Alcătuiește enunțuri Alcătuiește corect
corecte în care corecte utilizând enunțuri utilizând
folosește corect toate ortograma și ortograma.
structurile propuse. substantivul.

11
 GRUPA NUMĂRUL 1

Lipește pe spațiile libere ortogramele potrivite.

În fiecare zi mă scol devreme.Îmi place să o văd pe bunica prin curte.

Azi..............................auzit-o strigând păsările. ...................................văd nici în grădinița cu
flori.Unde o fi? Mi-am amintit că se duce la stupină.Azi ......................................timp de flori.
Și păsările parcă știu asta.........................................făcut zarvă ca
altădată. .................................nimic, mai au timp.

12
 GRUPA NUMĂRUL 2

Lipește pe spațiile libere ortogramele potrivite.

A sosit ............................. primăvara.

........................plăcea un corn rumen.
Dacă ..............da voie, ar încerca ............................ .

13
 GRUPA NUMĂRUL 3

Lipește pe spațiile libere ortogramele potrivite.

-Tu ................................................văzut că bătrânul nu s-a mai întors la casa

lui? ..............................înțeles că nu trebuia să te atingi de toiagul lui?Acum .........................
ce mai face.
-Am să-i cânt din ..................... și am să-l ajut să găsească drumul!
-Să-i cânți din ........................?

14
 GRUPA NUMĂRUL 4

Lipește pe spațiile libere ortogramele potrivite.

........anunțat că vii în luna ............

Aș fi vrut dar ..............bine ne vedem luna

aceasta...........................bine ........................devreme decât mai târziu.

15