Nr. înreg.............din.......... Nr. dosar ........

CURRICULUM ADAPTAT

Instituția de învățământ: Școala Gimnazială Cara

Nume și prenume elevi: Mărilă Lucian/Mărilă Raul Clasa: a VIII-a

Disciplina: LIMBA ENGLEZĂ

Deficiența: retard intelectual ușor

Vizat Responsabil comisie metodică: Gönczi Fabiana Semnătură:

Verificat/Aprobat Director: dr. Bărar Adina-Elena Semnătură:

Întocmit/Propus, prof. Gal Iosif Semnătura ______________

În colaborare cu profesor de sprijin NU

Obiective cadru/ competențe generale:

֎ Receptarea de mesaje orale în situații de comunicare uzuală

֎ Exprimarea orală în situații de comunicare uzuală

֎ Receptarea de mesaje scrise în situații de comunicare uzuală

֎ Redactarea de mesaje în situații de comunicare uzuală

Conținuturile învățării:

- UNIVERSUL PERSONAL: orarul școlar, meserii, vacanțe, sentimente, past events

- MEDIU ÎNCONJURĂTOR: weather words (vremea),eco friendly behaviour.
- OAMENI ȘI LOCURI: communication
- OBICEIURI ȘI TRADIȚII: shopping (shops and items)
- MIJLOACE DE COMUNICARE ȘI INFORMARE ÎN SOCIETATEA
MODERNĂ: Tehnologia modernă (radioul, televiziunea și internetul).

1
 - INCURSIUNI ÎN LUMEA ARTEI: culture and civilisation.

Elemente de construcţie a comunicării:

- Expressing time. schedules- The Numeral, The Noun

- Expressing probability, obligation - The Modal Verbs (may, must)

- Expressing past events- The Past Simple Tense (to be, to have, regular verbs, some irregular

verbs)

- Expressing daily activities- The Past Tense Simple, The Adverbs (yesterday, ago, last)

- Expressing feelings/ weather- The Adverb

- Telling stories starting from pictures- The Present Simple Tense

- Giving information on a certain subject- The present Simple Tense x Asking and answering

questions- The Present Simple Tense

Obiective cadru/ Obiective de referință/ competențe Activitatea de

competențe specifice învățare pentru elevii
generale Majoritatea elevilor Elevii cu CES/ cu CES
curriculum adaptat
1.1. Identificarea 1.1. Identificarea - Înregistrări
1. Receptarea de informaţiilor informaţiilor audio/video;
mesaje orale în principale din știrile principale din știrile - Texte orale;
situații de prezentate la TV/ prezentate la TV/ - Conversații/dialoguri.
comunicare materiale înregistrate, materiale
uzuală referitoare la diferite înregistrate,
evenimente, atunci referitoare la
când comentariul este diferite evenimente,
ilustrat prin imagini atunci când
1.2. Identificarea comentariul este
detaliilor din mesaje și ilustrat prin imagini
interacţiuni pe 1.3. Identificarea
subiecte previzibile unor elemente
când locutorii comune culturii

2
 interlocutorii vorbesc proprii și culturii
clar și rar studiate
1.3. Identificarea unor
elemente comune
culturii proprii și
culturii studiate
2.1. Prezentarea unor 2.3. Formularea - Mesaje personale;
2. Exprimarea planuri / expunerea unei păreri asupra - Descrieri simple cu
orală în situații unor intenţii și unei probleme suport verbal/vizual.
de comunicare proiecte de viitor practice, cu sprijin
uzuală 2.2. Participarea la din partea
conversaţii în legătură interlocutorului
cu planificarea unor 2.4. Manifestarea
activităţi unei atitudini
2.3. Formularea unei pozitive faţă de
păreri asupra unei participarea la
probleme practice, cu dialog și
sprijin din partea exprimarea în
interlocutorului public
2.4. Manifestarea unei
atitudini pozitive faţă
de participarea la
dialog și exprimarea în
public
3.1. Extragerea 3.2. Selectarea de - Povestiri;
informaţiilor necesare informaţii din texte - Texte lacunare;
3. Receptarea de pe baza lecturii unor pe teme din viaţa - Tabele, scheme,
mesaje scrise în instrucţiuni de cotidiană diagrame.
situații de utilizare, regulamente 3.3. Identificarea
comunicare 3.2. Selectarea de informaţiilor dintr-o
uzuală informaţii din texte pe scrisoare personală
teme din viaţa simplă / e-mail în
cotidiană vederea redactării
3.3. Identificarea unui răspuns
informaţiilor dintr-o
scrisoare personală
simplă / e-mail în
vederea redactării unui
răspuns
3.4. Căutarea de surse
adecvate de lectură și
de informare

3
 4.1. Elaborarea unui 4.1. Elaborarea unui - Mesaje;
4. Redactarea de mesaj simplu de mesaj simplu de - Instrucțiuni;
mesaje în situații prezentare pentru un prezentare pentru - Scrisori în registru
de comunicare profil personal un profil personal familiar;
uzuală 4.2. Relatarea pe scurt 4.3. Manifestarea - Dicționar.
a unei întâmplări unei atitudini
utilizând cuvinte de pozitive faţă de
legătură pentru a participarea la
marca ordinea schimbul de mesaje
cronologică scrise
4.3. Manifestarea unei
atitudini pozitive faţă
de participarea la
schimbul de mesaje
scrise

Modalități de evaluare:

 Observarea sistematică;
 Tema de lucru (în clasă, acasă) concepută în vederea evaluării;
 Proiectul;
 Portofoliul.

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ

Obiectivele cadru/ competențe generale Standardele de performanță

Desprinderea de informații specifice dintr-

1. Receptarea de mesaje orale în situații un mesaj rostit în limbaj standard emis cu
de comunicare uzuală viteză normală
Îndeplinirea unor instrucțiuni transmise oral
Oferirea și solicitarea de informații pe teme
2. Exprimarea orală în situații de cunoscute
comunicare uzuală Exprimarea unei opinii/punct de vedere pe
un subiect familiar
Selectarea din texte a informațiilor necesare
3. Receptarea de mesaje scrise în situații realizării unei sarcini de lucru
de comunicare uzuală Utilizarea contextului pentru clarificarea
sensului elementelor lexicale
4. Redactarea de mesaje simple în Oferirea în scris a unor detalii despre propria
situații de comunicare uzuală persoană
Exprimarea în scris a unor opinii/puncte de
vedere/sentimente

4
 Redactarea unui text (funcțional sau nu)
conform unei structuri

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ PENTRU ELEVII CU CES

Nr. Unitatea de învățare Nr de ore

crt.
WELCOME BACK 6
1 MY COMMUNITY 8
2 LONG AGO 10
3 ENTERTAINMENT& MASS MEDIA 8
4 REVISION 2
4 TECH WORLD 8
5 MOTHER EARTH 10
6 TRAVEL THE WORLD 10
7 REVISION/EVALUATIONS 6

TOTAL ORE 68