PROIECT DE LECŢIE

CLS:XI C
Colegiul Tehnic „Iuliu Maniu”Carei
Propunator:prof. Ramona Moldovan
Obiectul: Consiliere si orientare
Modulul:Calitatea stilului de viata
Tema:Ce trebuie sa stim despre fumat?

Scop: formarea unui stil sănătos de viaţă şi comportate igienică

Obiective:
01. să analizeze conţinutul fiecărui interviu luat părinţilor despre fumat;
02. să-şi facă cunoscută opţiunea pentru fumat;
03. să-şi completeze cunoştinţele despre efectele fumatului prin lecturarea unui text;
04. să formuleze judecăţi de valoare în argumentarea unei idei;
05. să cunoască efectele fumatului pe scurtă şi lungă durată;
06. să primească informaţii ştiinţifice, care să afirme că nicotină este extrem de dăunătoare;
07. să cunoască metodele pe care le folosesc agenţii publicitari în încercarea de a influenţa
oamenii să le cumpere produsele;
08. să dezvolte un dialog coerent cu psihologul despre opţiunea de a fuma.

Metode: conversaţia euristică, explicaţia, dezbaterea, munca independentă, problematizarea,

metodele gândirii critice, modelarea.

Mijloace/Resurse: interviurile luate de elevi părinţilor, dicţionar, text, maşina de fumat (o

seringă prevăzută cu un tub, care se termină cu un suport pentru ţigară. Fumul absorbit în
corpul seringii va fi filtrat printr-o bucată de vată, care în final va fi studiată).cursuri de
formare organizate de CCD:”Educatie pentru sanatate”.
Resurse: Importanţa temei:
1. Fiecare are dreptul de a alege liber - de a fuma sau de a nu fuma - dar până a ne cunoaşte
pe noi înşine, valorile sau ţelurile noastre, şi nu suntem conştienţi de presiunile exterioare care
influenţează deciziile noastre, alegerile pe care le facem s-ar putea să fie făcute în mod aleator
şi nu în interesul nostru.
2. Decizia cu privire la fumat se poate lua cel mai bine după ce am înţeles cine suntem, ce
vrem să fim şi cum putem deveni ceea ce vrem să fim. Abia atunci putem decide liber dacă
fumatul se potriveşte sau nu cu planurile noastre pe termen scurt sau lung.
3. Tema oferă o deschidere spre cunoaşterea motivelor care determină tinerii să fumeze. Cu
toate dovezile copleşitoare că tutunul le distruge sănătatea şi le scurtează viaţa, mulţi tineri
continuă să fumeze.
4. Fumatul este mai mult decât o problemă de sănătate. Milioane şi milioane de tineri din
toată lumea încep să fumeze în fiecare an.
5. Tema şi metodele de învăţare aplicate oferă elevilor libertatea de a face investigaţii,
profesorului revenindu-i rolul de mediator pentru a realiza obiectivele lecţiei.
6. Reluarea acestei teme în fiecare an îi va ajuta pe elevi să-şi stabilească propria identitate,
să-şi definească un ţel, să cunoască informaţia de care au nevoie înainte de a putea lua o
decizie în privinţa fumatului.

1
Demersul didactic al lecţiei:

Derularea activităţii este concepută astfel încât elevii să valorifice conştient cunoştinţele
despre fumat, acumulate din familie, şcoală, mijloace mass-media, şi să-şi deschidă noi
direcţii de cunoaştere a propriei personalităţi. De asemenea, elevii pot adresa întrebări
consilierului/ psihologului şcolii.

Etapa/metoda Activitatea profesorului Activitatea elevului

Notează cunoştinţele individual, se
Comunică tema şi le solicită consultă cu colegii de grupă şi
Evocarea/
elevilor să noteze ce cunosc redactează împreună un text.
Brainstorming
despre fumat (date culese de la
în echipă
părinţii fumători sau din
(5 min)
experienţa proprie).

Reprezentanţii grupelor expun pe rând

Evocarea, tabel textul
organizator Alcătuieşte tabelul organizator
verbal (ştiu - verbal (prima coloană - Ce ştiu?
vreau să ştiu - Efecte pozitive - efecte negative).
am învăţat)
(5 min)

Notează întrebările individual, se

Evocarea (5 Solicită elevilor să noteze ce consultă cu colegii de grupă şi notează.
min) doresc să ştie despre fumat.

Reprezentanţii grupelor expun pe rând

Completează tabelul întrebările (pentru profesor sau
(5 min) organizator verbal psiholog).
(a doua coloană - Vreau să ştiu).

Distribuie un text cu date despre

Realizarea efectele fumatului. Lecturează textul, sistematizează
sensului cunoştinţele şi marchează cu 4 semne
(Eficientizarea logice informaţiile oferite:
*confirmare,
lecturii şi a
- infirmare,
gândirii) + informaţie nouă,
(6 min.) ? neclarităţi.

Realizarea Completează tabelul organizator

sensului verbal (a treia coloană). Expun cunoştinţele noi.
(4 min.)

Invită elevii să se pronunţe pro şi

Reflecţia /
contra asupra următoarei întrebări: Lucrează individual.
metoda
"Poate cineva să devină fumător
predictivă
cunoscând efectele negative ale
(6 min)
fumatului?"

2
 Se grupează după opţiuni: notează
Reflecţia,
Supraveghează formarea grupelor şi argumentele şi un reprezentant al fiecărei
activitate în
se implică în activitate. grupe le expune cu voce tare; urmează o
perechi
regrupare (poate exista şi grupa
(7 min)
indecişilor).

Realizarea
sensului / Realizează o maşină de fumat Urmăresc experimentul, participă la
experiment demonstraţie şi comunică cele observate.
(5 min)

Reflecţia / Anunţă următoarea temă: Exprimaţi-

metoda vă în scris părerea despre trucurile pe Notează tema.
predictivă care le folosesc reclamele la ţigări.
(2 min)