VARIANTA 5.

DEF_SOLUȚII ORIENTATIVE

SUBIECTUL I (60 de puncte)

1. a) Pentru determinarea lui D se impun condițiile x >0, x≠ 1,𝑙𝑜𝑔𝑥 √5𝑥 ≥ 0

I.Pentru x∈ (0,1) 𝑙𝑜𝑔𝑥 √5𝑥 ≥ 𝑙𝑜𝑔𝑥 1 rezultǎ

1 3p
√5𝑥 ≤ 1 adică S1:x∈ (0, 5]
1
𝐼𝐼. Pentru x>1 𝑙𝑜𝑔𝑥 √5𝑥 ≥ 𝑙𝑜𝑔𝑥 1 rezultǎ √5𝑥 ≥ 1 adică x≥ dar cum x>1 atunci S2:x∈
5
(1, ∞)
1
𝐷𝑒𝑐𝑖 𝐷=S1∪S2=(0,5]∪ (1, ∞)
4p

1+𝑙𝑜𝑔5 𝑥 3p
b) Se aduc logaritmii in baza 5, astfel funcția devine f(x)=√ 𝑙𝑜𝑔𝑥 5
2𝑙𝑜𝑔5 𝑥

1+𝑦
𝑛𝑜𝑡ǎ𝑚 y=𝑙𝑜𝑔5 𝑥 si ecuația devine y√ =√3
2𝑦

1+𝑦
𝑦 2 2𝑦 =3
3p
𝑦2(1+y)=6y

𝑦 (y+y2-6)=0 cu y1=0, y2=-3 si y3=2

De unde soluția este 2=𝑙𝑜𝑔5 𝑥 , x=25

2p

2. a) Fie AB baza mare AD∩ 𝐵𝐶 = {𝑀}, MPꞱAB, MP∩ 𝐶𝐷={N}. Avem AB=a, CD=b, NP=h, 2p
∆𝑀𝐷𝐶~𝑀𝐴𝐵
𝐶𝐷 𝑀𝑁
=
𝐴𝐵 𝑀𝑃

𝑏 𝑀𝑁
=
𝑎 𝑀𝑁+ℎ 3p
𝑏ℎ 2p
Rezultǎ MN(a-b)=b∙h deci MN=𝑎−𝑏

b) Fie BD∩ 𝐴𝐶={O} și QSꞱAB, O∈ 𝑄𝑆 3p

Constanța GOJA
Liceul de Arte „Aurel Popp” Satu Mare
 ∆𝐶𝑂𝐷~∆𝐴𝑂𝐵 3p
𝐶𝐷 𝑂𝑄 𝐶𝐷+𝐴𝐵 𝑂𝑄+𝑂𝑆 𝑎+𝑏 ℎ
𝐴𝐵
= 𝑂𝑆 𝐴𝐵
= 𝑂𝑆
, rezultǎ 𝑎
= 𝑂𝑆
2p
𝑎ℎ
de unde OS=𝑎+𝑏

3. a) Fie x1, x2,x3, rădăcini pentru f, atunci f=(X-x1)(X-x2)(X-x3). 3p

4p
Rezultǎ cǎ (1-x1)(1-x2)(1-x3)=f(1)=4

b) Dacǎ f ar avea rădăcini întregi, atunci acestea s-ar găsi printre divizorii lui 1, adică ar fi 1 4p
sau -1. Dar f(10)=4 si f(-1)=-1-3-5+1=-8. Deci f nu are rădăcini întregi. 4p

4. 1 𝐴 𝐵 𝐶 3p
a) ) 𝑥(𝑥+1)(𝑥+2) = 𝑥 +𝑥+1+𝑥+2

După aducerea la același numitor se obține sistemul

A+B+C = 0
{
3A + 2B + C = 0
1 1
2A=1 ce are soluția A= 2 , B=-1, C=2. 2p
1 1
O primitivǎ a funcției este , de exemplu: F(x)=2ln x-ln(x+1)+2ln(x+2)
2p

1 1 4p
b) Dacǎ x≥ 1 avem x(x+1)(x+2)≥ 6, adica ≤
𝑥(𝑥+1)(𝑥+2) 6

𝑥 𝑥1 𝑥−1 4p
Aplicând integrala pe [1,x], se obține ∫1 𝑓(𝑡)𝑑𝑡 ≤ ∫1 6 𝑑𝑡 = 6

SUBIECTUL II (30 de puncte)

pentru capitolul „Calcul de arii si volume”, clasa a VIII-a

Item obiectiv
Tipul itemului:
 item de tip completare
Domeniul  cunoastere
cognitiv (cunoaștere/
aplicare/
raționament):

Constanța GOJA
Liceul de Arte „Aurel Popp” Satu Mare
Sarcina de lucru:
Completeaza
1. Enunţ: Aria lateralǎ a unei prisme drepte regulate este egalǎ cu….

Activitatea de Identificarea unor cazuri particulare și evidențierea unor proprietați în

învățare: configurații geometrice referitoare la cerc și poligoane regulate
Competența specifică: C 4.5.

Răspuns așteptat - Se punctează doar rezultatul, astfel: se acordă 5 puncte pentru

(baremul de evaluare): încercuirea răspunsului corect, sau 0 puncte pentru orice alt răspuns.
- Nu se acordă punctaje intermediare.
Al=pbh 5p

Tipul itemului: Item obiectiv

 item de tip alegere multiplă
Domeniul  raționament
cognitiv (cunoaștere/
aplicare/
raționament):
Sarcina de lucru:
Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect.
1. Enunţ: Volumul unui cub cu muchia de 3 cm este:

a) 9cm3 b)27dm3 c)27 cm3 d)27√3 cm3

c)
Activitatea de Identificarea unor cazuri particulare și evidențierea unor proprietați în
învățare: configurații geometrice referitoare la cerc și poligoane regulate
Competența specifică: C 4.5.

Răspuns așteptat - Se punctează doar rezultatul, astfel: se acordă 5 puncte pentru

(baremul de evaluare): încercuirea răspunsului corect, sau 0 puncte pentru orice alt răspuns.
- Nu se acordă punctaje intermediare.
c) 5p

Constanța GOJA
Liceul de Arte „Aurel Popp” Satu Mare
 Posibile surse de erori în aplicarea baremului de evaluare și de notare:
- încercuirea a două litere (una dintre ele este litera corectă și cealaltă
nu);
- scrierea răspunsului corect, fără încercuirea literei.
Item semiobiectiv

 item de tip întrebare structurată

 aplicare

Sarcina de lucru:
La următoare problemă scrie rezolvarea completă.
2. Enunţ: Fie VABCD o piramida patrulaterǎ cu muchia bazei de 6 cm si apotema piramidei de 5 cm. Aflați
volumul piramidei si apoi calculați valoarea sin (< (𝑉𝐴𝐷), (𝑉𝐵𝐶)

Activitatea de Reprezentarea prin desen a configurațiilor geometrice care conțin un

învățare: cerc și elementele sale folosind instrumente geometrice;
Descrierea în limbaj matematic a unor relații (congruență, paralelism,
perpendicularitate) între elemente ale unor configurații geometrice.

Competențe specifice: C 2.5 și C 4.5.

Răspuns așteptat - Pentru orice soluție corectă, chiar dacă este diferită de cea din barem, se acordă
(baremul de evaluare): punctajul corespunzător
- Nu se acordă fracțiuni de punct, dar se pot acorda punctaje intermediare pentru
rezolvări parțiale, în limitele punctajului indicat în barem

Constanța GOJA
Liceul de Arte „Aurel Popp” Satu Mare
 Barem de corectare

1) pb∙h…………………………………………………………………………………………. 10 p
2) c) ………………………………………………………………………………………. 10 p
3) ∆VOM dreptunghic:
𝐴𝐵 6
OM= 2 =2=3cm…………………………………………………………………… 10 p

Rezulta cu T. lui Pitagora VO2+OM2=VM2………………………………….. 5p

VO2=52-32=25-9=16………………………………………………………………………. 5p

VO=√16=4 cm …………………………………………………………………………… 5p

V= 𝑏3 ℎ …………………………………………………………………………………………… 5p
𝐴

Ab=l2=62=36cm 2…….…………………………………………………………………….....5p
36  4
V= =48cm3…………………………………………………………………………………5p
3

ADII BC II d, (VAD)∩(VBC)={d}, V∈ 𝑑………………………………………..........5p

VMꞱ BC, VB∈(VBC), VNꞱ AB, VN ∈ (𝑉𝐴𝐵)………………………………………..5p

m[< (𝑉𝐴𝐵), (𝑉𝐵𝐶)]=m(<NVM)……………………………………………………...5p

𝑙  h 𝑉𝑂  MN 4  6
𝐴∆𝑁𝑉𝑀 = = = =12cm 2…………………………………………………..5p
2 2 2
𝑙1 𝑙2 sin 𝑉 25
𝐴∆𝑁𝑉𝑀 = 2
= 2 sin V…………………………………………………………………..5p
24
sin 𝑉 = 25.............................................................................................5 p

OFICIU ……………………………………………………………………………………………10 p

TOTAL ………………………………………………………………………………………… 100p

Constanța GOJA
Liceul de Arte „Aurel Popp” Satu Mare