Nr. Secventele Ob.

T Conţinutul instructiv-educativ Metode Mijloace Moduri Modalităţi

crt. lecţiei op. i şi de de de
m procedee învăţământ organizare evaluare
p

1. Moment 1 Asigurarea unui climat favorabil desfăşurării frontal

organizatoric lecţiei. Pregătirea materialelor necesare.

2. Evaluare 5 Reactualizarea cunoştinţelor însuşite în

formativă lecţiile anterioare: Conversaţia frontal - capacitatea
Terra face parte din sistemul solar. Este Examinatoare de a explica
singura planetă care are viaţă. condiţiile
Factorii care influenţează viaţa sunt. Apa, care fac
aerul, solul, lumina şi căldura. posibilă
viaţa pe
Terra
Lumea vie de pe Terra este formată din: -capacitatea
plante, animale şi oameni. de a distinge
Mediul înconjurător în care trăiesc aceste lumea vie
vieţuitoare este în pericol datorită poluării. de cea
neînsufleţită

Poluarea reprezintă murdărirea mediului şi Conversaţia -capacitatea

transformarea acestuia într-un mediu nesănătos. euristică de a defini
Poluarea afectează toţi factorii care termeni
influenţează viaţa pe Terra. specifici
ecologici

Factorii poluanţi sunt: gazele de eşapament, -capacitatea

gazele eliminate de fabrici şi uzine, resturile Explicaţia de a
materiale provenite din industrie, agricultură, recunoaşte
 folosirea îngrăşămintelor chimice, etc. cauzele
poluării
Poluarea duce şa distrugerea stratului de ozon, Problematizarea - capacitatea
încălzirea aerului, topirea gheţarilor, invadarea de a
uscăturilor de către ape, formarea de ploi acide , prezenta
distrugerea vieţii. efectele
poluării

Măsuri de protejare a mediului. -capacitatea

de a distinge
modalităţi
de
protejarea a
mediului
înconjurător

3. Captarea 3 Prezentarea unei lecturi prin care se Expunerea frontal

atenţiei evidenţiază importanţa oamenilor pentru a salva
Terra. (anexa 1)
Conversaţia

4. Anunţarea 1 Anunţarea temei: „ Protejarea Terrei”. explicaţia frontal

subiectului Precizarea obiectivelor urmărite.
lecţiei şi a
obiectivelor

5. Desfăşurarea Concurs între echipe (echipele sunt deja

propriu-zisă formate concursul desfăşurându-se în mai multe
etape; membrii echipelor îşi au clar stabilite explicaţia Emblemă cu Frontal
 rolurile în grupă ). numele
Reactualizarea unor reguli de concurs fiecărei
importante: echipe
- implicarea fiecărui membru în activitatea -capacitatea
copiilor; de acceptare
- răspunsurile vor fi date de fiecare dată de liderul cu
5 echipei care se va consulta cu coechipierii; demnitate a
- după un răspuns greşit se va mai da o şansă unei
care se punctează la jumătate; înfrângeri/
- răspunsul corect se va puncta cu 10 puncte, iar victorii;
un răspuns pe jumătate cu 5 puncte;

Rezolvarea sarcinilor de concurs:

1. Rebus ecologic (anexa 2) –rezolvarea corectă a Problematizarea Fişe de lucru pe grupe Capacitatea
unui rebus care cuprinde definiţii ale unor termeni de a
specifici ecologiei şi descoperirea unui cuvânt descoperi
ascuns în rezolvare. Explicarea cuvântului unele
descoperit (ecologie). cuvinte pe
baza unor
definiţii date

Capacitatea
de a
2. Ecologie încrucişată (anexa 3)-descoperirea Fişe de lucru pe grupe descoperi
într-o grilă de litere a unor cuvinte date. cuvinte
încrucişate
într-o grilă
de litere
amestecate
3. Propoziţii ecologice ( anexa 4) –alcătuirea
unor propoziţii care încep cu o literă dată şi prin Capacitatea
 care elevii să transmită mesaje ecologice. de a alcătui
propoziţii
după
criterii date

4. Ecologie matematică (anexa 5)- rezolvarea Rezolvare de Capacitatea

unei probleme de matematică. problemă de a rezolva
probleme

6. Fixarea Îndrumarea elevilor pentru găsirea unor Capacitatea

cunoştinţelor soluţii de a realiza lucrări practice privind de a realiza
protejarea şi salvarea naturii. lucrări
practice din
Grupa …. deşeuri
Va realiza un acvariu pentru peşti: lipirea
peştilor, scoicilor , a plantelor şi a steluţelor de
mare din hârtie colorată pe o cutie de carton.

Grupa….
Va planta flori în ghivece din sticle de
plastic.

Grupa….
Va realiza flori din pahare de plastic, paie şi
cutii de la brânză.

Grupa…..
Va realiza un peisaj (colaj) pe o cutie cu
bomboane.
7. Închiderea şi 3 Calcularea punctajului obţinut de fiecare Capacitatea
analiza echipă. diplomă de a aprecia
activităţii Alegerea câştigătorilor concursului. Oferirea propria
diplomei. valoare şi
Intonarea „ Imnului ecologiştilor”. valoarea
„adversari-
lor”
 PROIECT DIDACTIC

Şcoala: Şcoala cu clasele I-VIII Mitocu-Dragomirnei

Profesor: Ştefură Anna
Clasa: a II-a
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Obiect: Cunoaşterea mediului înconjurător
Unitatea de învăţare: mediul înconjurător şi protejarea lui
Subiectul lecţiei: S.O.S natura
Tipul lecţiei: activitate interdisciplinară -concurs
Obiectiv de referinţă:
- formarea unei atitudini pozitive de implicare în mediul înconjurător pentru păstrarea unui mediu echilibrat;
- înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni şi concepte specifice ştiinţelor naturii;
- implicarea activă în cadrul echipei de lucru.
Obiective operaţionale:
Pe parcursul lecţiei, elevii vor fi îndrumaţi să:
O – să cunoască locul Terrei în Univers;
O – să numească factorii care influenţează viaţa;
O - să definească noţiunea de poluare;
O – să stabilească relaţii de tip cauză-efect;
O – să distingă măsuri de protejare a mediului înconjurător;
O - să recunoască noţiuni după definiţii date;
O – să alcătuiască propoziţii după anumite criterii impuse;
O – să rezolve probleme cu conţinut ecologic;
O - să execute lucrări cu materialele prezentate;
O – să aprecieze valoarea proprie şi pe cea a celorlalţi colegi.

Strategii de predare şi învăţare:

A). Metode şi procedee: conversaţia examinatoare, conversaţia euristică, problematizarea, expunerea, rezolvarea de probleme.
B). Mijloace de învăţământ: embleme pentru fiecare grupă , fişe de lucru, jetoane cu punctele obţinute în timpul concursului, diplomă.
C). Forme de organizare: frontal, pe grupe
 ANEXA 1

Peştişorul Faty a auzit că voi sunteţi prietenii naturii, că vă place să

îngrijiţi plantele şi animalele. El a fost plecat într-o călători lungă în apa râurilor
unde s-a întâlnit cu vieţuitoarele care trăiesc în apă dar şi cu animalele pădurii.
S-a întors foarte supărat pentru că plantele şi animalele i-au povestit de
neglijenţa oamenilor care poluează aerul şi apa. De aceea el v-a adus unele
materiale pe care oamenii le aruncă în apă şi prin păduri. Voi ştiţi că gunoaiele
nu trebuie aruncate în apă şi prin păduri. Ele trebuie puse în containere speciale
pentru a putea fi refolosite. Azi vom arata ca noi ştim să salvăm Pământul şi
vom găsi modalităţi de refolosire a acestor materiale.

ANEXA 2

GRUPA:---------------------------

REBUS ECOLOGIC

Rezolvaţi corect şi descoperiţi cuvântul de pe verticala A-B:

1. Resturi nefolositoare care rezultă din industrie, agricultură, gospodării

2. Ploaie care spală substanţele toxice din aer, distrugând plantele
3. Material sau substanţă introdusă în mediu care provoacă înrăutăţire
calităţii mediului
4. Prelucrarea unor deşeuri sau resturi provenite de la unele obiecte pentru a
obţine lucruri folositoare omului
5. Aer curat, care apără pământul de razele soarelui şi întreţine viaţa
6. Reguli ce trebuie respectate cu stricteţe
7. Se sărbătoreşte pe 24 mai
8. Al doilea nume al planetei Pământ
 Cuvântul descoperit este……………………………………………………
ANEXA 3

GRUPA: ………………………..

ECOLOGIE ÎNCRUCIŞATĂ

W Q K H J Q R E Z E R V A T I E
S N S N W T E H D S N K J S W M
J H Z J N E C O L O G I S T Q K
Z T M D Q B I D J Z H S W M J D
N J W M H N C B K O D K J Q N H
Q K S N K U L N E N A T U R A Z
S J Q H J S A Z M S Q M S D P S
Z H K Q A E R T J Z H P K J A J
P O L U A R E M K D W S H M K N

Găsiţi în tabel următoarele cuvinte:

RECICLARE REZERVAŢIE ECOLOGIST OZON

NATURA APA AER POLUARE

 ANEXA 4

GRUPA: ………………………..

PROPOZIŢII „ECOLOGICE”

Alcătuiţi propoziţii care să înceapă cu litera dată prin care să

transmiteţi propoziţii ecologice.

S ……………………………………………………………………

O ……………………………………………………………………

S …………………………………………………………………….

ANEXA 5

GRUPA: ………………………..

ECOLOGIE MATEMATICĂ

Rezolvaţi problema şi notaţi numele câştigătorului:

Pentru un concurs de colectare a deşeurilor, Maria a reciclat 85 de

sticle de plastic, Mihai cu 12 mai multe, iar Anca cu 37 mai puţine decât
Mihai.

Câştigătorul concursului este ……………. cu …….sticle.