Sunteți pe pagina 1din 14

Student:

Ins. Clin (Melinte) Ramona Simona


Continuare studii
Definiii:
Termenul de CONSILIERE descrie relaia
interuman de ajutor dintre o persoan specializat,
consilierul, i o alt persoan care solicit asisten de
specialitate, clientul (Egan, 1990)
Tulburri de comportament se asociaz, de obicei,
cu carene de afectivitate ce determin trsturi
caracteriale egocentriste, de
subestimare/supraestimare a e-ului i o slab integrare
n activitatea grupului.
Acetia pot fi multipli:
Factorii biologici:
dificultile organice cerebrale
epilepsie
dificulti audio vizuale
adaptabilitate redus la situaii noi
genetica s-a constatat ca majoritatea copiilor care
prezint de timpuriu tulburri comportamentale s-au
manifestat la scurt timp dup natere ca uor iritabili, far
program regulat, nerspunznd adecvat la confort.
Factori sociali:
marginalizri sociale i familiale,
accentul exagerat pe competiie,
mediul social insecurizant,
etichetarea,
relaii interpersonale tensionate,
prejudeci, stereotipuri, atitudini discriminatorii;
inconsecvena
libertate exagerat
educaie prea autoritar, inflexibil, neunitar sau
contradictorie
cadre labil emoionale
Factori emoionali:
imagine de sine negativ,
stima de sine sczut,
anxietate,
experimentareaeecului,
Factori cognitivi:
abiliti slabe de comunicare i
interrelaionare,
strategii defectuoase
inabilitate n rezolvarea unor probleme.

Dac aceti factori acioneaz mpreun, atunci


crete probabilitatea dezvoltrii rapide a unor tulburri
de comportament, conduite deviante i delincvente.
n urma unui studiu realizat s-a constatat c
aproape orice copil va prezenta un comportament
inadecvat la un moment dat, i aprox 10-15% din
copiii de vrst precolar prezint probleme
comportamentale la un nivel moderat. S-a observat
o cretere a problemelor comportamentale la copiii
cu vrsta cuprins ntre 3-5 ani, iar apoi o scdere
a acestora la cei cu vrstele ntre 5-6 ani.
Strategii de intervenie:
A ajuta copilul n depirea dificultilor emoionale i
comportamentale presupune identificarea factorilor specifici ce
contribuie la apariia acestor probleme i nelegerea modului
de aciune al acestora. Comportamentul copilului este
motivat ntotdeauna de o nevoie. Acestea pot fi:
nevoi eseniale legate de supravieuire (hran,
mbrcminte, locuin, igien, temperatur adecvat n
cas, etc)
adaptarea la mediul social n care triete copilul
(educaie, colarizare)
de sntate fizic i psihic (control medical, vaccinuri,
ngrijire
medical n caz de mbolnvire, sport,
alimentaie sntoas, precum i alternana
dintre munc, nvare i relaxare, preluarea
unor responsabiliti adecvate vrstei, etc).
nevoi emoionale (dragoste, onestitate,
respect, nelegere, acceptare, rbdare,
corectitudine, constan, timp)
Demersuri centrate pe copil
interveniaterapeutului asupra copilului;
medicamentaia;
metode de autoeducaie;
joc;
auto management.
Demersuri centrate pe familie
training-uri cu prinii
Consilierea iniial
Echipa de caz
Problematica existent
Informaii generale despre copil
Domeniul de intervenie comportamental
Concluziile evalurii Diagnosticul psihologic
(constatri)
Planul de intervenie
Ipoteze
Obiective pe termen scurt
Obiective pe termen lung
Strategii de intervenie repartizate
fiecrui membru al echipei de caz
De exemplu:
institutor
psihopedagog
prini
Consiliere educaional, suport curs anul III.
Bban, Adriana; Consiliere educaional; Cluj-Napoca;
2001.
Dopfner, cumann, Frolich; Program terapeutic pentru copii
cu probleme comportamentale de tip hiperchinetic i
opozant (THOP)