RAPORT DE ACTIVITATE

privind cursul de formare continua

“Crossing borders”
16-22.05.2005 - Maastricht, Olanda

Participant – prof. Isabela Elena Ciurea

Tipologia activitatii de formare
 Curs general, pe tema educatiei multi si
interculturale
 Limba principala a cursului – limba engleza
 Institutia organizatoare
 Talenacademie Nederland = o fundatie din Olanda al
carei obiectiv principal este promovarea invatarii
limbilor straine in invatamantul primar, secundar si in
randul adultilor.
 Proiecte internationale dezvoltate de institutia
organizatoare:
– Socrates(Comenius 2.2,Grunvig,Lingua);
– Cicero;
– L-Train, o competitie-joc in sase limbi straine, intre tinerii
europeni care vizeaza promovarea invatarii limbilor straine
si schimburile interculturale;
 Locul de desfasurare
 Maastricht – Olanda
Descrierea propriei activitati
avute pe timpul cursului de
formare
 Ziua I
 Intalnirea tuturor
participantilor la curs,
prilej cu care fiecare a
vorbit despre tara lui,
despre obiceiuri si
obiective turistice,
despre scoala pe care o
reprezinta si despre
sistemul de invatamant
din tara de origine
 Ziua a II-a
Cursul “The border region” – sustinut de prof.dr.Ad van Iterson de la Universitatea din Maastricht (film-olanda1)
In a doua zi a stagiului am asistat la cursul “The border region”sustinut de prof.dr. Ad van Iterson de la Universitatea din Maastricht, in care , folosind mijloace moderne de prezentare si multiple surse
de informare, acesta ne-a prezentat o scurta istorie a Olandei, a euroregiunii Maas-Rhin si a orasului Maastricht, punand accent pe caracterul multicultural al educatiei si pe influenta pe care pozitia
geografica o are asupra mentalitatii si culturii locuitorilor.
Deosebit de interesanta a fost ideea d-lui profesor ,ca la sfarsitul cursului, participantii sa asocieze euroregiunii un animal; in final, in urma ideilor exprimate de participanti, a fost ales liliacul ca simbol
al regiunii Maas-Rhin. (jumatate pasare-jumatate mamifer, jumatate zi-jumatate noapte, exprimand dualitatea culturala specifica euroregiunii)
 Ziua a III-a
 Schimb de experienta si de bune practici intre participantii la curs(film Olanda 1)
In a III-a zi a cursului toti participantii la curs au prezentat cu ajutorul videoproiectorului sistemul de invatamant, scoala pe care o
reprezinta si activitatile care se desfasoara cu elevii, punandu-se accent in special pe caracterul multicultural al acestora.La finalul
fiecarei prezentari, participantii purtau discutii pe marginea fiecareia, aratandu-se interesati de schimbul de idei si de experienta intre
noi, profesorii .
 Turul orasului Maastricht(film Olanda2)
La sfarsitul zilei am facut un tur al orasului, ghidul prezentandu-ne atat partea veche ,cat si cea noua a acestuia,incluzand sediul
guvernului regiunii Limburg, unde a fost semnat tratatul de la Maastricht
 Ziua a IV-a
 Vizita scoala Maastricht (film Olanda 2)
In prima parte a zilei am vizitat o scoala primara din Maastricht unde ne-a
fost prezentat sistemul de invatamant din Olanda. Am asistat la ore de
dexteritati si de limba olandeza cu elevii din anul II, respectiv VI de studiu,
unde am remarcat dezinvoltura profesorilor, relatiile apropiate pe care
acestia le au cu elevii si accentul care se pune pe invatarea diferentiata .
 Prezentarea metodelor educative folosite in practica
cu copiii de imigranti
In a doua parte a zilei,d-na psiholog Katrien Jozephs ne-a prezentat
metodele educative pe care le foloseste in practica cu copiii de
imigranti(marocani,tigani,etc). Am constatat ca guvernul olandez investeste
mult in educarea acestora,considerandu-se ca aceasta este cea mai sigura
metoda pentu socializarea lor, pentru reducerea infractionalitatii in randul lor
si pentru respectarea legilor tarii.
 Ziua a V-a

•Vizitarea orasului german Aachen

•Seara olandeza(film olanda2)
Dupa amiaza ne-am intors la sediul Talanacademie unde
organizatorul cursului ne-a prezentat cateva obiceiuri si simboluri
tipic olandeze -“tipical dutch” (mancaruri, obiceiuri, regularizarea
cursurilor de apa );in final impreuna am pregatit cina cu mancaruri
specific olandeze.
Ziua a VI-a

Vizita Utrecht
 Integrarea competentelor
dobandite la curs in activitatea
profesionala curenta
•dezvoltarea curriculum-ului scolii prin introducerea unor noi optionale ce vizeaza
invatarea limbilor straine, folosirea accesului la internet si a noilor echipamente in acest
scop
•crearea de materiale informative
•dinamizarea activitatilor multiculturale in cadrul comisiilor metodice din scoala
•participarea elevilor scolii la activitatile desfasurate la nivelul orasului si al judetului pe
tema integrarii europene
•continuarea dotarii scolii cu materiale informative, vizuale si noi echipamente
realizarea de catre elevi a unor proiecte si portofolii pe tema valorilor promovate de
Uniunea Europeana
•implicarea scolii in alte proiecte internationale(Comenius 1 si Lingua)
•informarea cadrelor didactice, in cadrul unei sedinte a Consiliului profesoral, despre
programul Socrates, actiunea 2.2.C si despre continutul activitatii de formare la care am
participat
•consilierea cadrelor didactice pentru participare la cursuri de formare in cadrul actiunii
2.2.C
 Impactul asupra institutiei

•dezvoltarea curriculum-ului scolii prin introducerea unor noi optionale ce vizeaza

invatarea limbilor straine, folosirea accesului la internet si a noilor echipamente in
acest scop
•perfectionarea resurselor umane de care dispune scoala prin viitoare participari la
stagii de perfectionare in tara si in strainatate
•cresterea renumelui scolii datorita ofertei educationale,a calitatii prestatiei
didactice, a noilor metode folosite in procesul de invatamant
•implicarea scolii in diverse proiecte internationale si transformarea ei intr-o scoala
cu adevarat “europeana”
 Impactul asupra elevilor
•invatarea de catre acestia a limbilor straine si dezvoltarea capacitatilor lor de a
comunica in limbile de circulatie internationala
•folosirea mijloacelor de care dispune scoala (mijloace moderne de
prezentare,material didactic vizual si audio)in scopul invatarii active a limbilor
straine
folosirea accesului permanent al scolii la internet ,ca o oportunitate pentru
discutiile si schimburile intre elevii nostri si vorbitori nativi ai limbilor straine in
scopul dezvoltarii capacitatilor lor de comunicare
•realizarea de schimburi interculturale cu elevi din alte tari europene,consecinta
fiiind schimbarea mentalitatii acestora si largirea orizontului lor cultural
•implicarea elevilor in realizarea de proiecte si portofolii pe tema valorilor
promovate de Uniunea Europeana va asigura caracterul activ-participativ al
educarii acestora,formarea spiritului lor civic si constientizarea necesitatii
apartenentei tarii noastre la cultura si civilizatia europeana..