Creativitatea în

cadrul orelor de
biologie
 O societate care stimulează creativitatea
asigură cetăţenilor săi patru libertăţi de bază:
1.libertatea pentru studiul de 2.libertatea de explorare şi investigare
pregătire

3. libertateatea de exprimare 4. libertatea de a fi ei însuşi

 Dezvoltă capacităţile:
A fi creativ ,plin de imaginaţie şi resurse pentru a prevedea şi influienţa schimbările.

A avea o gîndire critică , a fi capabil să definească şi să rezolve o problemă.

A fi autonom , independent încrezător în sine.

 Obiective :
Obiective

-De a aprecia structura actului creator;

-Modalităţi de stimulare a creativităţii;
-Formulare şi dezvoltarea conduitei
creative;
-Dezvoltarea creativităţii în cadrul orelor
de biologie.
Plasticitatea , imaginaţia creatoare,inteligenţa.
3 Caracteristici:
Capacitatea de a Rapiditatea
Mobilitatea
soluţiona situaţii noi. Flexibilitatea

Adoptabilitatea
adecvată şi eficientă
la diferite împrejurări.
Profesorul promotor al creativităţii:
Obiectivele profesorului:

Dezvoltarea la elevi a operaţiilor gîndirii

logice .
Dezvoltarea imaginaţiei şi a capacităţilor
intuitive.
Să contribuie la formarea unui mediu
şcolar creativ-folosirea la ore a procedeilor
euristice de descoperire şi inventive bazate
pe: -dezvoltarea gîndirii divergente şi
combinatorii.
 Braistorming-ul
-posibiităţi de participare la discuţie a
întregului colectiv-:

Subiect: Igiena respiraţiei

-aerisiere;
-înlăturarea prafului;
-cîrpă umedă;
-înterzicerea fumatului;
-mărirea spaţiilor verzi.
 Braistormingul scris
Participarea tuturor –expunerea scrisă .
Diversitatea insectelor:
Ordinul Ortopterele Ordinul Heteroptera
Greerii Ploşniele
Lăcuste

Ordinul Coleoptera Ordinul Humenoptera

Gîndacii Viespi,Albine
 Studiul de caz şi analiză SWOT
(soluţionarea problemelor)

Sistemul respirator
Mladii
Efecte patogene

Stabilirea măsurilor
de profilaxie.
 Încurajarea întrebărilor
(întrebarea reprezintă un aspect al dezvoltării
creativităţii)

Încrengătura alge
Întrebări:
În ce medii trăiesc , ce fel de organisme sunt, ce
putem extrage din ele , la ce folosesc, unde , în ce
medii trăiesc, culoarea etc.
 Muşchi-plante cu sol şi corm Ferigi-plante cormofiste vasculare
aproximativ 30000sp E n aproximativ 10000sp

x e
p m
e i
r j
i l
e o Angiosperme cu flori şi seminţe aproximativ
Gimnasperme-cormofite vasculare cu
flori şi seminţe – 660sp golaşe. n c 190000 sp

ţ i
a t
ă

Cu căt mai multe exemple educaţionale le putem oferi cu atăt mai mult folos le va aduce.
Demonstrarea imaginilor apare posibilitatea aptitudinilor de a gîndi creativ, interesul faţă de material .

Încrengătura bacteriile

Coci bacili vibrioni spirile

Prin intermediul imaginilor se percepe mai aprofundat, se cunosc mai bine.

 Învăţarea prin descoperire
Se descoperă-noţiuni, particularităţi ale organismelor după obiectivele propuse

Gasteropodele
Melcul
Cefalopodele
Caracatiţa,
calmarul

Bivalvele
Scoica-de –rîu
 Chestionare de grup
Scopul repetării şi consolidării
materialului la finele capitolului

Celula ca unitate structurală şi funcţională a organismului

-compoziţa, structura,organitele, schimbul de substanţe,nivelul de organizare.
 Clustering
Organizare grafică a informaţiei
 Graficul conceptual
Organizarea informaţiei după discuţie efectuînd comparaţia
Viermii plaţi
Tenia boului(porcului)

Viermii cilindrici
Ascarida

Viermii inelaţi
Rîma

Mediul de viaţă, locomoţia, nutriţia,excreţia,transportul

substanţelor,reproducerea.
 Diagrama Venn
Tehnică grafică-asemănări,deosebiri.

Cicluri de dezvoltare

Metamorfoză completă Metamorfoză

incompletă

Asemănări

Se discută, se expune părerea.

 Discuţie ghidată
Se relalizează pe marginile unei informaţii la etapa ,,Reflecţii”

• -Regiunile coloanei
• vertebrale;
• -oasele craniului;
• -cutia toracică;
• etc.
 Discuţie circulară
Se realizează în cadrul reactualizării temei de
acasă.
• Celula-organitele:
Mitocondrii Nucleu Cloroplaste

Se completează cu diferite culori.

 Cubul
Tehnica de examinare.
Organul auzului

3
1

1.Noţiuni
2.Comparaţii:externă,medie,internă.
3.Asociaţii-locuri comune.
4.Analizează.
5.Aplică-verifică.
6.Argumentează.
 Eu cercetez
Elaborarea unei teze de cercetare
Migraţiile: Păsări Peşti Reni

Fluturi Crocodili Balene

După un anumit plan.

 Imaginaţia ghidată
Se descrie verbal o sarcină,păreri,cunoştinţe despre maladiile sistemului
digestiv.

• Obezitatea Gastrita Ulcerul Apendicita

Hepatita

Elevii trebuie să gîndească rapid,să fie flexibili,inventivi,să găsească soluţii.

 Problema fumatului
De ce? Către cine? De ce?

De ce?
Cînd?

Unde? Ce?
 Concluzie
Atenţia

Senzaţiile Vorbirea

Creativitatea
este expresia organizării
interacţiunii factorilor de
cunoaştere
Gîndirea Percepţiile

Memoria Imaginaţia
Creativitatea este un fenomen complex, o
însuşire specifică omului prin care se
obţin produse noi şi valoroase în care
sunt implicaţi factorii:

Motivaţia Voinţa Emoţiile Temperamentul