Realizarea terapiei

complexe în
dezvoltarea copilului
MODUL 4 - COMPORTAMENTE DIFICILE MANIFESTATE DE
COPII CU ÎNTÂRZIERI DE DEZVOLTARE ÎN SITUAȚIA
ADAPTĂRII LA EDUCAȚIE.
Comportamente dificile – dificultăți
de adaptare la programe de educație
- Accese de furie excesivă
- Comportament auto-agresiv
- Comportament autostimulator
- Probleme de motivație
- Probleme de atenție
Comportamente dificile – dificultăți
de adaptare la programe de educație
ACCESE DE FURIE EXCESIVĂ ȘI COMPORTAMENTE AUTOAGRESIVE
- țipete, mușcături, trasul de păr, loviri, aruncă obiecte,
- accesele de furi esunt orientate doar către cei din jur, doar către sine sau ambele deodată
Cauze:
- sentiment de frustrare (din cauza pierderii recompenselor, când i se cere de către adulți să
facă anumite acțiuni, )
- accesele de furie se realizează pt a dobândi o oarecare control asupra mediului înconjurător
- atenția acordată copilului, sau manifestări de dragoste, intensifică accesele de furie (Lovaas)
- dacă li se permite copilului evitarea solicitărilor cerute accesele de furie se întăresc
- MECANISM DE EVADARE
Comportamente dificile – dificultăți
de adaptare la programe de educație
1. EXTINCȚIE
– a pretinde că nu vedeți accesul de furie, că nu auziți și nu oferiți atenție produce EXTINCȚIE
2. Recompensarea sau întârzierea diferențiată a unor comportamente alternative
3. TIME-out (doar atunci când comportamentul este întreținut de recompense pozitive)
- HOLD ME TIGHT, LET ME GO (film, youtube)
Reducerea comportamentului de furie și construirea unor comportamente alternative
4. – Recompensare senzorial-perceptivă
 Comportamente dificile – dificultăți
de adaptare la programe de educație
Comportament autostimulator: - Niveluri de comportamente autostimulatore:
Nivel I.
A. comportamente autostimulatore care implică ochii
B. Mișcări ale corpului
C. comportamente autostimulatore care implică mâinile
D. comportamente autostimulatore care implică gura
E. comportamente autostimulatore care implică auditivă și gustativă
NIVEL II.
A. Folosirea sau manipularea obiectelor necorespunzătoare a obiectelor pentru a produce stimulare
senzorială
B. Folosirea aparent corespunzătoare a obiectelor pentru a produce exclusiv stimulare senzorială
C. Dorința de stimulare
Comportamente dificile – dificultăți
de adaptare la programe de educație
NIVEL III.
A. Folosirea obiectelor corespunzător scopului și contextului dar EXCESIV
B. Din punct de vedere al normelor sociale acceptate, obiectele sunt foosite corespunzător, dar
EXCESIV.
NIVEL IV:
A. Comportament de un nivel intelectual înalt, dar care face notă discordantă cu nivelul general
de funcționare al individului
B. Folosire de obiecte sau activități n mod adecvat dar EXCESIV.
Comportamente dificile – dificultăți
de adaptare la programe de educație
PROBLEME DE MOTIVAȚIE:
- Recompensarea pozitivă : - Panou cu premii
Comportamente dificile – dificultăți
de adaptare la programe de educație
Recompensarea pozitivă : - Panou cu premii
Comportamente dificile – dificultăți
de adaptare la programe de educație
Comportamente dificile – dificultăți
de adaptare la programe de educație
Panou cu premii :
Comportamente dificile – dificultăți
de adaptare la programe de educație
Premii:
Comportamente dificile – dificultăți
de adaptare la programe de educație
Folosirea panoului de premii:

1. Stabiliți o legătură dintre răspuns corect (comportament) și premii, sau Token.

2. Creșteți dificultatea sarcinii
3. Măriți intervalul de timp cu care întâryie recompensarea
4. Creșteți motivația
5. Folosiți panoul de premii pentru a scădea frecvența unui comportamnet, - penalizare
(pierderea din premiile primite) - / (Panou separat pt comportamente neadecvate. )
Comportamente dificile – dificultăți
de adaptare la programe de educație
RECOMPENSAREA ȘI SUCCESUL

- Normalizarea structurii motivaționale a elevului este importantă: ajută

elevul să învețe, contribuie la transferul de comportamente noi dinspre
situația de învățare spre alte medii, ajută la prevenirea regresului.
Comportamente dificile – dificultăți
de adaptare la programe de educație
PROBLEME DE ATENȚIE
- Problemele de atenție la fel ca și cele de motivație afectează capacitatea de învățare a
copilului.
- SUPRASELECTIVITATEA STIMULILOR / - ATENȚIA EXCESIV DE LIMITATĂ (copilul poate fi atent
doar la expresiile faciale sau la mișcările mâinilor dar nu și la voce)
- ÎNVĂȚAREA DISCRIMINATIVĂ – copill este ajutat să fie atent la stimuli relevanți (instrucțiunile
terapeutului ) ASTFEL aplicarea programului de dezvoltare va extinde atenția spre o gamă din
ce în ce mai mare de stimuli.
- STIL DE ÎNVĂȚARE: 1. AUDITIV, 2. VIZUAL