METODE INTERACTIVE

ÎN PROCESUL
EDUCATIV RELIGIOS
Profesor Maria Hărşan
• Motto:
• Toată viaţa şi toată societatea laolaltă cu
toată cultura, sunt o chestiune de
comunicare,  dar sunt totodată şi una de
cuminecare(…) Comunicarea e de date,
de semnale sau chiar de semnificaţii şi
înţelesuri; cuminecarea e de subînţelesuri
şi taine.’’(C.Noica- Alina Pamfil, 2004)
 Mozaicul

• Definiţie: presupune învăţarea prin cooperare, prin

interdependenţa grupurilor şi exercitarea statutului
de experţi în realizarea unei sarcini de învăţare.
• Obiectiv: documentarea şi prezentarea rezultatelor
studiului independent celorlalţi, devenind expert
pentru tematica studiată.
• Etape:
• 1. Stabilirea temei şi împărţirea în 5 subteme
• 2. Organizarea grupelor de învăţare
• 3. Constituirea grupelor de expert
• 4. Activităţi în echipa iniţială de învăţare
• 5. Evaluare
• 1.Stabilirea temei şi împărţirea în 5 subteme

Tema: Morala creştina în cele zece porunci

Sub-teme:
Învăţăturile morale reieşite din textele biblice
enumerate în fiecare fişă de lucru.
Identificarea modalităţilor de îndeplinire şi
aplicarea în cotidian a învăţăturilor morale pentru
fiecare grup în parte.
• 2.ORGANIZAREA GRUPURILOR DE ÎNVĂŢARE

• Profesorul anunţă elevilor regulile pentru o bună

desfăşurare a activităţii pe grupe:
• Fiecare elev îşi va aduce contribuţia la funcţionarea
grupului din care face parte;
• Să coopereze într-un spirit de respect şi toleranţă;
• Veţi răspunde cu seriozitate solicitărilor activităţii de
grup;
• Veţi evita devierile de la subiectul propus de profesor;
• Fiecare elev îsi va expune părerea în cadrul grupului;
• Se prezintă elevilor modul de organizare în 5 grupe.
• Elevii se organizează sub coordonarea profesorului.
• Fiecare elev din clasă primeşte un număr de
identificare de 1 la 5, astfel încât să fie 5 grupe
aproximativ egale.
• Grupul iniţial: 12345………12345
• GRUPUL INITIAL:
• Constituirea grupurilor şi rezolvarea sarcinilor de
lucru.
• Elevii cu numărul 1 se vor grupa şi primesc fişa cu
numărul 1
• La fel si pentru următoarele grupe.
• Grupul 1: 11111…Grupul 5: 55555
• Grupele vor lucra simultan.
• Respectarea timpilor de lucru pentru fiecare
sarcină a grupului. Fiecare solicitare va fi
soluţionată în timp de 2-3 minute.
• Profesorul va coordona activitatea pe grupe,
va interveni doar dacă persistă anumite
neclarităţi sau pentru a asigura corectitudinea
răspunsurilor transmise de către elevi.
• Fiecare lider de grup prezintă profesorului
răspunsurile la solicitările din Fişele de lucru.
Grupul nr. 1 – Fişa de lucru nr. 1
Lecturaţi următoarele texte biblice:
“Eu sunt Domnul Dumnezeul tău, să nu ai alţi
dumnezei în afara de Mine.
“Sa nu ucizi”
“Fericiţi cei săraci cu duhul căci a lor este
împărăţia cerurilor”
“ Fericiţi cei curaţi cu inima, că aceia vor vedea
pe Dumnezeu”
• Solicitări:

• 1. Extrageţi învăţăturile morale şi precizaţi

metodele de îndeplinire;
• 2. Identificaţi trei modele de comportament
cotidian.
• 3. Cum fac milostenie creştinii ortodocşi?
• Grupul nr. 2 – Fişa de lucru nr. 2

Lecturaţi următoarele texte biblice:

• “Să nu-ţi faci chip cioplit şi nici un fel de
asemănare a vreunui lucru, să nu te închini lor,
nici să le slujeşti.”
• “Sa nu fii desfrânat.”
• “Fericiţi cei ce plâng, că aceia se vor mângâia.”
• “ Fericiţi făcătorii de pace, că aceia fiii lui
Dumnezeu se vor chema”
• Solicitări:

• 1. Extrageţi învăţăturile morale şi precizaţi

metodele de îndeplinire;
• 2. Identificaţi trei modele de comportament
cotidian.
• 3. Cum se posteşte în Biserica noastră
Ortodoxă?
• Grupul nr.3 – Fişa de lucru nr. 3

• Lecturaţi următoarele texte biblice:

• “ Să nu iei numele Domnului Dumnezeului tău în
deşert”
• “ Să nu furi”
• “Fericiţi cei blânzi, că aceia vor moşteni
pământul”
• “ Fericiţi cei prigoniţi pentru dreptate că a lor este
împărăţia cerurilor”
• “Şi ne iartă noua greşelile noastre, precum şi noi
iertăm greşiţilor noştri”
• Solicitări:

• 1. Extrageţi învăţăturile morale şi precizaţi

metodele de îndeplinire;
• 2. Identificaţi trei modele de
comportament cotidian.
• 3. Fiecare elev din grup va prezenta
colegilor săi o situaţie concretă în care s-a
comportat respectând “Regula de Aur”.
• Grupul nr.4 – Fişa de lucru nr. 4

• Lecturaţi următoarele texte biblice:

• “Adu-ţi aminte de ziua odihnei, ca să o sfinţeşti.”
• “Si nu mărturiseşti strâmb împotriva aproapelui tau”
• “Fericiţi cei ce flămânzesc şi însetează de dreptate, că
aceia se vor sătura.”
• “Fericiţi veţi fi voi când vă vor ocărî si vă vor prigoni
si vor zice tot cuvântul rău împotriva voastră, minţind
din pricina Mea.”
• Solicitări:

• 1. Extrageţi învăţăturile morale şi precizaţi

metodele de îndeplinire;
• 2. Identificaţi trei modele de
comportamente cotidiene.
• 3. Enumeraţi activităţile permise în ziua
duminicii.
• Grupul nr.5 – Fişa de lucru nr. 5

• Lecturaţi următoarele texte biblice:

• “Cinsteşte pe tatăl tău si pe mama ta.”
• “ Să nu pofteşti nimic din ce este al aproapelui
tău.”
• “Fericiţi cei milostivi, că aceia se vor milui”
• “Bucuraţi-vă si vă veseliţi, că plata voastră
multă este în ceruri.”
• Solicitări:

• 1. Extrageţi învăţăturile morale şi precizaţi

metodele de îndeplinire;
• 2. Identificaţi trei modele de comportament
cotidian.
• Sub ce forma sunt prezentate cele nouă
fericiri?
• 3.Comentati proverbul : “Tinerii înaintea
bătrânilor, să aibă urechi, nu gură”
• EVALUAREA
• Prezentarea în faţa clasei a rezultatelor obţinute la nivelul
grupului
• Demonstrarea cunoştinţelor asimilate:
– Prezentarea paralelei dintre Legea morala a Vechiului
Testament si Legea Morala a Noului Testament.
– Predica de pe munte- esenţa învăţăturii creştine
– Învăţăturile morale şi spirituale desprinse din Decalog şi
din Predica de pe munte.
– Importanţa postului, rugăciunii, milosteniei şi încrederii
în pronia divină.
• Întrebări adresate grupelor.
• CONCLUZII

• metodă atractivă pentru elevi;

• curiozitate, receptivitate şi interes din partea grupelor;
• implicarea şi responsabilitatea în învăţare şi în transmiterea
informaţiilor asimilate;
• colaborarea eficientă şi stimularea încrederii în sine a
elevilor;
• notarea cunoştinţelor de către fiecare expert al echipei în
vederea realizării produsului final;
• crearea de abilităţi de comunicare şi pentru elevii cu un
nivel ridicat de emotivitate;
• dezvoltarea răspunderii individuale şi de grup;
• optimizarea învăţării prin predarea achiziţiilor altcuiva.
 IMPLEMENTAREA
METODEI IN IMAGINI
Metoda ciorchinelui