Exemple de bune practici în CDI

Prof. documentarist, Sbircea Paula

Liceul RADU PETRESCU
PRUNDU-BÂRGAULUI
 Scurtă prezentare
CDI-ul scolii noastre a fost înființat în anul 2003. Spatiul total este de 188,72m 2
mai exact holul, sala de primire, sala de lectură, sala audio-video, sala de lucru cu întreaga clasă, spaţiul de
lucru pe grupe, spaţiul expoziţional, spaţiul presei,având o bază materială corespunzătoare unui CDI.
Există un număr de 4000 volume ,în fiecare an fiind achiziționate volume noi ( în anul 2014 – 184 volume)
precum şi abonamente la ziare si reviste.
Dintr-un număr de 1500 elevi , 790 de elevi frecventează CDI-ul atât pentru activităţi desfăşurate cu clasa cât şi
individuale.
S-au desfăşurat activităti diverse:
Activităţi culturale:“Eşti cetăţean european, ai drepturi, “Ziua Holocaustului” , “Ziua Eminescu”,” Drepturile
copiilor”, “Efectele consumului de droguri şi alcool” ,”Ziua francofoniei”, “Icoana în suflet de copil “, “Ziua
multiculturalităţii lingvistice “, etc.
Activităţi de comunicare :- întâlniri ale comisiilor metodice, întâlniri cu părinţii, simpozioane , vizite ale claselor
I , a V-a şi a IX-a pentru cunoaşterea CDI-ului, ore de dirigenţie ,etc.
Activităţi extraşcolare:- Balul Bobocilor, acţiuni de ajutorare a oamenilor necăjiţi din comuna noastră şi din
împrejurimi.
Activităţi pedagogice: s-au desfăşurat 30 activităţi /săptămână ( diferite discipline)
Activitățile desfășurate sunt promovate pe site-ul școlii, revista şcolii şi în presă.
Puncte Puncte tari
-există resursele necesare pentru
desfășurarea activității didactice
corespunzătoare
-cadre didactice calificate
-dispune de un nr. mare de
publicații diferite
-colaborare bună cu comunitatea
locală
-spații de formare moderne
Puncte Puncte slabe
- nu toate cadrele didactice sunt dispuse
să desfășoare activităţi în CDI
- Interesul slab din partea elevilor
pentru implicarea în activitățile
extrașcolare
- relația părinte-școală nu se ridică la
nivelul impus de importanța ei în
educația tinerilor.
 Exemple de activități desfășurate în CDI
 Activitatea nr. 1- “ Scriitori romani”-activitate transdisciplinară limba şi literatura română, istorie şi geografie
 Durata activităţii este de 3 ore -Elevi implicaţi : clasa a X-a
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII : Elevii vor primi fişe de lucru cu numele unui scriitor român, despre care va completa următoarele date:
- Data şi locul naşterii şi al morţii;
- Informaţii privind opera literară a scriitorului;asocierea perioadei în care a trăit autorul cu un eveniment istoric important petrecut în perioada
respectivă şi, dacă este cazul, dacă a fost implicat, în evenimentul respectiv (cum a fost implicat şi în ce măsură).
Împreună cu fişa de lucru, elevii vor primi şi o poză cu scriitorul despre care trebuie să adune informaţii, poză ce va trebui la final să o aşeze pe
harta României, într-un loc important pentru scriitor (localitatea unde s-a născut sau unde şi-a petrecut cea mai mare parte din viaţă sau locul cel
mai îndrăgit de scriitor sau o localitate frecvent întâlnită în opera literară a scriitorului).
Din punct de vedere al timpului alocat, în prima oră elevii vor primi fişele de lucru, vor fi instruiţi cu privire la sarcinile ce le revin şi vor începe
documentarea pentru completarea fişei de lucru. Elevii vor folosi ca resurse dicţionare de literatură română, vor naviga pe site-uri web (gen
wikipedia) pentru completarea informaţiilor pe care aceştia nu le găsesc în dicţionarul de literatură. De asemenea, vor avea la dipoziţie şi cărţi
despre istoria României pentru a completa informaţiile necesare referitoare la asocierea perioadei în care a trăit autorul cu un eveniment istoric
important din acea perioadă.
În cea de-a doua oră, elevii vor termina de completat fişele de lucru şi vor identifica pe hartă locaţia cea mai potrivită pentru a-l asocia pe scriitor
unei localităţi (în care a trăit de exemplu). În măsura în care timpul va permite, elevii vor prezenta informaţiile găsite referitoare la autor şi vor
localiza pe hartă localitatea pe care au identificat-o pe hartă şi au asociat-o scriitorului. Va fi organizată o a treia oră pentru ca toţi elevii să-şi
prezinte rezultatele documentării în format Power Point. Pentru o bună organizare şi documentare, elevii vor fi împărţiţi în 9 grupe, 8 grupe a
câte 3 elevi şi o grupa de 4 elevi, fiecare grupă primind ca sarcină căutarea de informaţii, pe baza fişei de lucru, despre un scriitor şi să realizeze
un power point despre scriitor.
 OBIECTIVE DIDACTICE:
-să dobândească cunoştinţe noi;
-să acumuleze abilităţi de orientare pe hartă;
-să-şi formeze deprinderi de a asocia fapte şi locuri istorice de personalităţi ale literaturii române;
-să-şi exerseze deprinderile şi abilităţile de lucru cu calculatorul.

METODE DIDACTICE:
Expunerea,conversaţia,munca individuală,lucrul cu cartea ,navigarea pe internet.

RESURSE NECESARE:

-fişe de lucru;
-poze cu scriitori români pentru fiecare fişă de lucru;
-harta României în format A3;
- dicţionare de literatură română;
-istoria României;
- atlase de istorie românească
-site-uri web cu informaţii despre: scriitori români, istoria României, harta interactivă a României (în vederea localizării
exacte a localităţilor)

 FINALITATEA:

Activitatea va avea ca finalitate un dosar tematic cu fişele de lucru ale elevilor, dosar ce va putea fi consultat, ca sursă de
informare, de către elevii altor clase care au nevoie de aceste informaţii şi harta României cu pozele scriitorilor, hartă ce va fi
expusă în spaţiul de afişaj al centrului de documentare şi informare.
 FIŞA DE LUCRU
Numele scriitorului______________________________________________________________
 Data şi locul naşterii_____________________________________________________________
 Data şi locul morţii______________________________________________________________
Date privind viaţa
scriitorului:_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______
Date privind opera literară:
___________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
____
Evenimentul istoric asociat perioadei în care a trăit scriitorul:
______________________________________________________________________________
 Localitatea ce va fi consemnată pe hartă cu poza scriitorului:_____________________________
 Date privind localitatea:
 localizare (judeţ, regiune)_____________________________________________________;
 de ce ai ales localitatea:_______________________________________________________. 
Numele şi prenumele_______________________
Lista autorilor cu poze
HARTA ROMANIEI
 Activitarea nr. 2 : ‘’România turistică - Activitate pedagogică în colaborare cu prof. de geografie;
Durata activităţii : 3 ore -Elevi implicati : elevii clasei a VIII-a

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII: Activitatea se va desfăşura pe parcursul a 3 etape, fiecare etapă având alocată o oră.
 În prima etapă, elevii vor fi repartizaţi în grupe, vor primi tematica de lucru pentru fiecare grupă şi vor fi instruiţi cu privire la
sarcinile ce le revin fiecărui elev în cadrul grupelor: fiecare grupă va avea un elev care va aduna informaţiile strânse de colegii de
grupă şi va realiza un power point de prezentare, apoi fiecare membru al unei grupe va avea de adunat informaţii privitoare la:
-prezentarea generală a regiunii – judeţele care fac parte din regiune, delimitarea geografică a regiunii, principalele oraşe din
regiune;
-prezentarea obiectivelor turistice din regiune.
Tot în prima etapă, elevii vor primi indicaţii cu privire la resursele pe care le vor folosi pentru adunarea informaţiilor şi vor începe să
lucreze la întocmirea dosarului tematic. În cea de-a doua etapă, elevii vor continua adunarea informaţiilor şi vor finaliza dosarul
tematic şi prezentarea power point.
-În cea de-a treia etapă, fiecare grupă îşi va prezenta regiunea pe baza dosarului tematic întocmit. Dosarul tematic va conţine fişa de
lucru primită şi referate care conţin prezentarea regiunii şi a obiectivelor turistice şi un CD cu referatele în format electronic şi
prezentarea power point realizată.
Fiecare grupă este structurată astfel:
grupa 1: Maramureş – 3 elevi; grupa 2: Crişana – 3 elevi;
grupa 3: Banat – 2 elevi; grupa 4: Transilvania – 3 elevi;
grupa 5: Oltenia – 2 elevi; grupa 6: Muntenia – 3 elevi;
grupa 7: Moldova – 3 elevi; grupa 8: Dobrogea ( litoralul Mării Negre, Delta Dunării) – 3
grupa 9: Bucovina – 3 elevi. elevi .

 
 METODE DIDACTICE:
•expunerea;
•conversaţia;
•munca individuală şi în grup;
•lucrul cu cartea;
•navigarea pe internet.

RESURSE NECESARE:
•fişe de lucru;
•atlase de geografie;
•geografia României
•harta României;
•site-uri web cu informaţii despre România, obiective turistice, harta interactivă a României (în vederea localizării regiunilor).

FINALITATEA:
Activitatea va avea ca finalitate câte un dosar tematic pentru fiecare regiune, dosar ce va cuprinde fişele de lucru ale elevilor. Dosarele
vor putea fi consultate în centrul de documentare şi informare, ca sursă de informare, de către elevii altor clase care au nevoie de aceste
informaţii. De asemenea, va fi realizat un CD cu toate materialele realizate de elevi şi va fi alăturat dosarelor tematice specifice.
 FIŞA DE LUCRU Nume si prenume …………………
clasa ……..
 Responsabilitate________________________________________________________________
  
 Regiunea___________________________________________________________________
  
 Localizare_________________________________________________________________
  
 Cu cine se învecinează:
 ______________________________________________________________________________
  
 Judeţele care fac parte din regiune
 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________
  
 Obiectivele turistice din regiune (enumerare):
 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
  
 Prezentarea fiecărui obiectiv turistic:
 TABEL CU ELEVII CLASEI ____________
Repartizaţi pe grupe şi sarcinile ce le revin în cadrul grupei

  Nr. Numele si prenumele Grupa Responsabilitate Observatii

crt elevului
 Activitatea nr.3 : -’’O poveste din mai multe”
Durata activităţii:2 ore
Elevi implicaţi : clasa a v-a

 Desfăşurarea activităţii :
Elevii vor fi împărţiţi pe grupe şi vor primi următorul text suport : “Ancuţa a privit cu mai mult interes tablourile din
bibliotecă.Erau scene din poveşti. Noaptea în vis,se făcea că mergea cu o fetiţă drăgălaşă prin pădure. Cântau şi culegeau flori
pentru bunicuţa . Fetiţele au fost întrerupte de un cocoş ce mergea ţanţoş.
-Cine a stat pe scăunelul meu?a strigat cineva.Văzu un car plin de peşte. Un om o întrebă dacă sunt moi posmagii.Deodată i se
alătură o fetiţă smulsă de un ciclon şi aruncată într-o ţară stăină.În pumn ţinea cei cinci galbeni primiţi in dar.
-Nu dau drumul banilor!strigă Ancuţa.
Ancuţa s-a trezit din somn. Ce poveste încâlcită!”
Sarcina elevilor este de a descoperi personajele ascunse in această ‘’poveste incâlcită”.Vor identifica personajul precum şi titlul şi
autorul poveştii:Scufiţa roşie-Ch.Perrault;Punguţa cu doi bani-Ion Creangă;piticul- Alba ca zăpada-Fraţii Grimm; vulpea- Ursul
păcălit de vulpe-Ion Creangă; Povestea unui om leneş- Ion Creangă;Dorothea- Vrăjitorul din Oz-Fr. Baum;Buratino-În ţara
proştilor-A.Tolstoi.
Se constitue astfel o listă formată din 7 cărţi. Individual , elevii aleg3 poveştidin listă.Cadrul didactic cere elevilor să-şi imagineze
o ‘’poveste inedită” pornind de la cele 3 personaje alese.
Frontal se caractrizează personajele alese, se specifică trăsăturile fizice, morale precum şi desfăşurarea acţiunilor. Se alocă un timp
de 30 minute pentru redactarea în scris a noii poveşti.
Metode didactice:
-expunerea
-conversaţia
-munca individuală şi în grup

FINALITATEA
La sfârşitul activităţii , se citesc toate poveştile şi se premiază cea mai reuşită poveste.
 Activitatea nr.4 – “Domino”
Durata activitatii : 1 oră
Elevi implicati: clasa a IV -a

 Desfăşurarea activităţii
Profesorul va pregăti un careu format din 8 cărţi, alăturate după un criteriu logic. Cele 8 cărţi propuse sunt:
“ La gradina zoologică” – Marin Sorescu “Cu sania”- Ion Agârbiceanu- Editura Regis
“Toamna in muşuroi”- Marin Sorescu “La săniuş’’- Mihail Sadovanu
“Toamnă” –Emil Gârleanu ‘’Dumbrava minunată”-Mihail Sadovreanu
“ Căprioara”- Emil Gârleanu –Editura Regis ‘’ Vrăjitorul din Oz”- Frank Baum
Criteriile după care vor fi aranjate cărţile în careu sunt:
-acelaşi autor
-prezenţa unui cuvânt cheie din titlu
-aceeaşi editură
-conţinutul titlului
-prezenţa unor similitudini în conţinut( de ex. fetiţa Lizuca cu căţelul Patrocle, fetiţa Dorothea cu căţelul Toto)
Se solicită elevilor ca, plecând de la prima carte să identifice elementele comune a două cărţi alăturate, parcurgând întreg careul.
 În partea a doua a activităţii se va lucra in diadă. Sarcina constă în stabilirea unor corespondenţe intre
componentele cărţii cu caracteristicile corespunzătoare.

AUTOR lista în care sunt numerotate

PAGINĂ numele lui se scrie atât pe copertă cât şi pe prima pagină

COPERTĂ
însoţeşte şi lămureşte un text

CUPRINS
învelişul protector al cărţii

IMAGINE fiecare din cele două feţe ale filei

Metode didactice
- explicaţia
- conversaţia
- munca individuală

 Finalitatea
Elevii la sfârşitul activităţii vor pute identifica elementele componente ale cărţii ( copertă,
autor, file, pagini, cuprins, editură) ,îşi vor dezvolta spiritul de observaţie şi vor completa itemi
de tipul corespondenţe”, vor realiza asociaţii, corespondenţe între imagini, cuvinte, enunţuri,
texte.
Activitatea nr.5 – “Povestea tuturor”- activitate practică de verificare şi fixare a
cunoştinţelor dobândite
Durata activităţii: 1 ora
Elevi implicaţi : clasa a VI -a

 Desfăşurarea activităţii
În prima parte a activităţii se va face o scurtă verificare a cunoştinţelor dobândite până acum ,
prin adresare de întrebări recapitulative (spaţiile unui CDI, margareta documentară, reguli de
comportare în CDI ) la care elevii vor răspunde şi vor întări răspunsurile prin exerciţii practice.
Apoi pe fond muzical specific sărbătorilor de iarnă li se vor prezenta câteva imagini de
iarnă.Elevii împărţiţi pe grupe, vor fi îndrumaţi către domeniul ,,Literatură”, unde vor
descoperi printre cărţi, fişe de lucru intitulate “Povestea tuturor” , în care este prezentat
începutul unei poveşti cu Mos Crăciun.După discutarea fişei şi a sarcinior de lucru elevii vor
continua povestea aşa cum consideră ei.În redactarea poveştii vor ţine cont de utilizarea celor
cinci cuvinte cheie pe care le vor găsi pe fişa de lucru.Elevii vor realiza şi câte un desen
respectând firul poveştii realizate.
Timpul alocat este de30 minute, după care fiecare grupă îşi va prezenta povestea în faţa clasei.
 Metode didactice

- munca in echipa
- conversatia
- brainstorningul

Resurse materiale
 cărţi;
- laptop;
- retroproiector;
 prezentare power-point;
 fişe de lucru;
 cd colinde.
Finalitatea
La sfârşitul activităţii fişele de luru întocmite de către elevi ,vor fi apreciate verbal , desenele făcând
obiectul unei expoziţii în CDI.
FIŞA DE LUCRU

 CUVINTE CHEIE : fulgi cristalini, nea, Crăiasa Zăpezii, vifor năpraznic, noapte
feerică.

POVESTEA TUTUROR

Afară s-a pornit o ninsoare ce acoperă întregul sat. Steluţe albe şi reci fac o broderie
minunată copacilor ce şi-au pierdut haina verde. Prin valul de ninsoare merge un bătrân cu o
barbă albă şi deasă ce poartă o haină cârpită şi nişte pantaloni rupţi. Lângă el mergeau doi
copii ,la fel de necăjiţi ca bătrânul cu barba deasă. Bătrânul nu îi cunoştea dar a intrat în vorbă
cu ei.
ACTIVITATI PEDAGOGICE
ACTIVITATI CULTURALE
ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE